【正文】 大學生才會從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。在法治社會中,法律之所以能成為至高無上的權(quán)威,并為每一個公民所信奉,根本在于法律體現(xiàn)、保障并實現(xiàn)著正義。若社會公眾缺乏對法律的信仰,法律規(guī)范就不能內(nèi)在化,進而落實到自發(fā)的行為之中。大學生法律意識水平的提高,只能在馬克思主義思想指導下,在社會實踐中進行有意識的培養(yǎng),喚起大學生對自由、權(quán)利、秩序以及法律的憧憬和期待,進而增強其法律意識。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。法律知識相對于其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯(lián)系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物。政府對社會的普法力度還很不夠，因此，國家應積極采取措施，加強對社會的普法教育，切實提高公民的法律意識。公民的法律意識還不是很強烈。中國傳統(tǒng)的集權(quán)思想影響了人們的對法律的觀念。、封建社會時期長。在調(diào)查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業(yè)的專業(yè)都開設(shè)有思政這門課，詳細講述了相關(guān)的法律知識，然而，理論知識沒有結(jié)合實踐，而最終流于形式。沒有學習相關(guān)的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權(quán)益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，而調(diào)查表明，很多大學生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。根據(jù)調(diào)查了解到，面臨著嚴峻的就業(yè)形式，大學生將更多的時間放在自己專業(yè)科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的專業(yè)不相關(guān)的知識上，而且，多數(shù)大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。法制教育缺乏應有的互動交流和案例討論,引起大學生的普遍厭倦和反感,使他們失去了學習的興趣。忽視了法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培育,致使大學生頭腦意識中缺乏現(xiàn)代法律意識,行為上被動、屈從地遵紀守法。忽視對公民享有權(quán)利的宣傳,使學生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯覺,有礙于大學生健康法律心理的形成。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導,就容易走上違法的道路。有的只顧搞所謂的“自我設(shè)計”、“自我完善”,從而陷入個人主義的泥潭。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。所以作為合格的大學生,就應具備良好的法律素質(zhì),使自己在遵紀守法、依法辦事等各方面,都能成為全社會的楷模。他們深知在法治社會里,法律無所不在?？傊?當前由于受各種因素的干擾,法律的權(quán)威還沒有在大學生的頭腦中完全徹底地樹立起來。尊重他人的權(quán)利是主張自己權(quán)利的前提,不尊重他人的權(quán)利,其實就是踐踏自己的權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)是相對應的,從利益分配上講,就是索取和付出的關(guān)系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關(guān)系。殊不知,大學生法律素質(zhì)的高低,不僅關(guān)系到大學生自身的命運和前途,而且關(guān)系到民族的振興、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。3.、法律知識不足 當代大學生由于長期受“應試教育”的影響,其法律素質(zhì)不高,他們所知道的一些法律知識,也僅限于課堂上的灌輸所得。更有甚者,根本無視法律的存在,最終不得不受到法律的制裁?；蛘吣晫Ψ綑?quán)益,無事生非,造謠中傷,惡意攻擊他人。2.、法制觀念淡薄人之為人,最首要的就是其言行舉止受到各種規(guī)范的約束,如校規(guī)、道德、法律,以及各種社會禮儀習慣等,其中,最基本的規(guī)范應當是道德和法律,大學生更應如此。三、原因分析大學生法律意識的現(xiàn)狀1.、法律信仰缺乏法律信仰是指基于社會主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律價值的認同,對法律的堅定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的生力軍和主力軍。喜歡表現(xiàn)自己、設(shè)計自我,注重個人的現(xiàn)實利益,對自身的素質(zhì)要求較高。（10）你對法律專業(yè)感興趣嗎？ A 不感興趣57% B 感興趣29% C 一般 14% 從以上可以看出：大多數(shù)的非法律專業(yè)的學生對法律并不感興趣，而現(xiàn)在的中國正處在法律發(fā)展時期，急需大量的法律人才但中國有13億人口，但卻只有12萬左右的律師，而在美國，雖只有2億多人，但卻有近100萬律師，而且，學生對法律的不敢興趣也反映了其法律知識的不足。這就要求國家和學校都應進一步加強對學生法律意識的培養(yǎng)?？梢姶髮W生對與中國的法律常識知識了解并不多。（4）你是否關(guān)注國家的立法活動或是法律報告? A、經(jīng)常 9% B、B、偶爾 86% C、C、從不 5% 從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有9%的同學會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有5%的人這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。一、研究方法，問卷調(diào)查調(diào)查時間為2011年3月17至20日，在我的高中和大學同學的幫助下，對50名大學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。第一篇：關(guān)于大學生法律意識的調(diào)查報告關(guān)于大學生法律意識的調(diào)查報告眾所周知，法律是我們維護正當權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對50名法學和非法學專業(yè)的學生進行了調(diào)查。二、調(diào)查結(jié)果通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下： 大學生法律意識的調(diào)查（1）：當你在路上遇到一個小偷正往路人口袋里偷東西，你會（）A． 明哲保身，視而不見 B． 立刻告知被偷者 C． 打電話報警（2）當你和你家人的權(quán)益受到侵害時，你首先想到的是（）A拿起法律的武器 49% B訴諸武力20% C通過關(guān)系解決31%（3）在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎?()A、有 18% B、B、沒有 82% 從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學生并不擁有良好的法律意識，當其正當?shù)臋?quán)益受到侵犯時，只有18%通過法律途徑解決問題。（5）你對新中國成立以來法律事業(yè)的發(fā)展有多了解（）A不甚了解64% B大致了解 36% C很清楚0%（6）你明確知道新中國第一部憲法是在什么時候出臺的嗎()A知道59% B不知道41 憲法是我國的根本大法，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有41%的大學生不知道，而只有36%的人對中國成立以來法律事業(yè)發(fā)展有大致了解。（7）你生活中的法律知識是從什么地方來的（）A電視報紙等媒介上45% B學校的課本上32% C家庭的影響10% D其他13%（8）你認為現(xiàn)在我們國家的普法力度夠不夠（）A 很不夠 64% B經(jīng)夠了 27% C對這件事無所謂9% 從以上數(shù)據(jù)可以看出，有64%的人認為我們國家的普法力度還不夠，另外，學生中只有32%的法律知識來源于學校課本，這也從一個側(cè)面反映出學校對學生的法律知識并不是非常重視。（9）您覺得法律能維護你和你家人的切身利益嗎（）A能,我對法律有信心27% B不能,法律愈來愈成為有錢人和有權(quán)的人的代表32% C現(xiàn)在不能,但隨著社會的發(fā)展,法律會逐漸完善41% 這個問題反映出大學生對中國現(xiàn)在的法律狀況并不滿足，只有27%的人對法律有信心，而大多數(shù)都只是對未來有較樂觀的看法，這說明我國現(xiàn)階段的法律事業(yè)還有許多不足。此次調(diào)查的結(jié)果說明，大學生的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數(shù)據(jù)上看，學生們都沒有太在意生活中的法律問題，也許他們覺得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問題，也有可能受家庭、社會等各種因素影響，讓他們認為權(quán)利比法律有用，大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物。但由于某些社會風氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足,致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。有鑒于此,加強大學生法律意識的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。部分大學生崇尚權(quán)力,迷戀金錢和財富,對法律在社會發(fā)展中的作用和認識沒有準確地把握,對法治缺乏信心,甚至認為法律是實現(xiàn)目的的手段和工具,受權(quán)力和金錢的支配,有了權(quán)力和金錢,就可以為所欲為,顛倒是非。然而,部分大學生法律意識淡薄,他們或者動輒惡言相向,互相看不起對方?；蛘卟恢绾伪Ｗo自己被他人侵犯的合法權(quán)益,只能忍氣吞聲。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件,還有發(fā)生在北京動物園的清華大學生劉海洋的“潑熊事件”等。他們始終認為“只要不違法犯罪,學習法律便一無是處”,從不會積極主動地學習法律法規(guī)。4.、強調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)權(quán)利和義務(wù)是整個法律體系的核心內(nèi)容。沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。然而,現(xiàn)實生活中,相當一部分大學生片面強調(diào)自己的權(quán)利,只知道索取利益,不懂得履行相應的義務(wù)。但可以肯定的是仍然有不少的學生具有濃烈的憂患意識,對法律的渴求顯得尤 為強烈。無論是目前的生活、學習,還是將來參加工作,無一例外地都要受到來自法律的各方面的調(diào)整和約束。影響大學生法律意識的原因分析1.、自身心理因素的影響大學生正處在人生成長的關(guān)鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長特征,情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,面對著經(jīng)濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗,會使他們感到無所適從。2.、外界價值觀念的影響大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經(jīng)濟和社會文化狀態(tài),這有利于他們學習知識、開闊視野。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清。有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱,追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。3.、大學生法律教育薄弱一是對學生法制教育的定位不準確,重義務(wù)輕權(quán)利。二是要求學生理解和背誦法律條文導致教育重點錯位。三是灌輸式的知識傳輸方式收效甚微。學生方面的原因(1)主動性。(2)缺乏遠見性。(3)缺乏實踐性。社會原因分析中國法律傳統(tǒng)的影響。我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會，各種封建觀念思惟和世俗文化早已深深的印在泛博勞動人民的心中。民主平等的法律思想沒有深入人心。國家的重視程度。教師、學校方面的因素重視程度不夠。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學大綱授課，老師重視程度不夠，學生自然也不夠用心。課堂氣氛沉悶。對于大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對于促進和諧社會的發(fā)展，形成正確的信仰起到關(guān)鍵的作用。四、培養(yǎng)大學生法律意識的對策研究法律意識是不能自發(fā)形成的。1.、培養(yǎng)法律價值的認同感和法律信仰只有在法律信仰的基礎(chǔ)上,人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。法律雖然是一些規(guī)則和條文,但法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關(guān)切,寄托著深切的信仰,當人們在對法律產(chǎn)生認同并建立了法律信仰之后,遵守法律規(guī)則和條文就會形成自覺。因此,對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現(xiàn)代理念來評判與思考法律條文所體現(xiàn)的價值觀,它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場經(jīng)濟和民主政治的內(nèi)在法律權(quán)威的要求,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。2.、創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境一方面要健全法律運行機制,只有做到立法的民主化、科學化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化,才能實現(xiàn)依法治國。因此,要培養(yǎng)大學生的現(xiàn)代法律意識,就必須健全法律運行機制,創(chuàng)造良好的法制社會環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現(xiàn)代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。3.、創(chuàng)造良好的校園法治氛圍一方面高校應該嚴格遵守和執(zhí)行教育法及相關(guān)的法律法規(guī),依法開展學生工作,建立健全各項規(guī)章制度,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學生普遍關(guān)注的學生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學生干部的管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。另一方面創(chuàng)建法治校園文化,開展法制教育活動。4.、提高法治教育教學質(zhì)量一是提高教師的法律修養(yǎng)。這就要求從事法制教育的教師應站在一個較高的層次上,具備較高的法律意識和法律修養(yǎng)。教學內(nèi)容選擇上應充分考慮學生的特點與需要,有針對性地突出重點,在“少而精”方面做文章,重點講授與學生有一定聯(lián)系的部門法,如民法、消費者權(quán)益保護法、勞動法等。教學方法上要利用多種教學手段為教學服務(wù),提高學生興趣、課堂教學質(zhì)量和教學效果。5.、充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段,拓展了空間和渠道。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性,通過網(wǎng)絡(luò)將高品位圖書推薦出去,在網(wǎng)上進行思想道德教育?？傊?，作為當代的大學生，除了需要政府的努力，我們也應接受新觀念，提高法律意識，順應時代的潮流，只要這樣社會才會提高，國家才會發(fā)展，民族才會富強。第二篇：大學生法律意識調(diào)查報告大學生法律意識調(diào)查報告大學生法律意識調(diào)查報告1學生是一個特殊群體,大學生法律意識如何直接關(guān)系到未來國家法制建設(shè)的進程。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識的及法律知識重要性的認識、主動應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。%的學生的法律知識主要于課堂，%的學生法律知識于電視、電臺和報紙，%。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活”，%的同學認為“法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權(quán)益”，%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。（二）主動應用法律知識的能力。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。”這說明學生的維權(quán)意識普遍不強。法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。由