【正文】 族尊老、贍養(yǎng)老人的良好美德等建立、健全相關(guān)法律、法規(guī)，明確子女的養(yǎng)老義務(wù)等等，對拒絕履行義務(wù)的情況加強懲治手段第二篇：軍轉(zhuǎn)干申論模擬題增城中公教育行政審批改革【題目】總理提出，做好政府各項工作，要繼續(xù)把簡政放權(quán)作為“當(dāng)頭炮”，在公開透明上下功夫，在持續(xù)推進(jìn)中增實效。對于這些退休者變相增加收入解決自己養(yǎng)老問題同時也解決了人才資源浪費問題等等簡單羅列上面幾個措施，每個稍展開就可以用在大作文中。比如姜燕老師最后搞的那個模擬申論試卷，材料反映的是中國社會老齡化問題，最后的大作文要求以人事考試教育網(wǎng)“和諧社會應(yīng)該老有所養(yǎng)”為題1200字。展開范文，我先把它按照提出問題、分析原因、措施、升華、過渡句（段）肢解成幾個部分，范文哪個部分寫的不錯，我就多看幾遍、多讀幾遍（這個東西我是有經(jīng)驗的，在部隊剛?cè)C關(guān)作訓(xùn)干參謀時候，上來讓我作計劃，直接毛了——－！咱帶過兵，當(dāng)過教員，哪干過這個活，除了個人總結(jié)和教案哪寫過別的東西，再說白點總結(jié)都是文書代抄的，教案咱學(xué)計算機的講個計算機應(yīng)用還用得著教案嘛，教案是給領(lǐng)導(dǎo)看的??說正事，記得很清楚，當(dāng)時我在辦公室找出各種文件，死命看死命讀，看多了讀多了－樣板樣式的話、條框話的文件就會寫了）多看多讀，關(guān)鍵是及時梳理和總結(jié)，別人寫的好的部分如過渡句（段）、升華部分、分析問題的角度等等，多讀多看，動動腦子，為啥別人寫的好，好在哪了，領(lǐng)悟多了、積累多了這樣就提高了其二是文章的設(shè)計上，結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯條理清晰是基本的，更重要一個方面是要有點自己的變化，這個變化才是亮點，才是取得批卷老師好感的關(guān)鍵。怕自己的思路還不夠充實、廣泛、系統(tǒng)就早早陷入姜燕老師的模版難于自拔，不過不寫歸不寫，提綱我要列范文我也看。前兩天去聽了陳老師講的沖刺班，這次陳老師授課的重點就是做題的技巧，陳老師同時把申論考試材料分成七個大的類型，羅列如下，有助于梳理、形成體系：個案類型社會綜合熱點問題人事考試教育網(wǎng)改革問題突發(fā)事件公共事務(wù)管理法律、法規(guī)建設(shè)監(jiān)督類型根據(jù)這個分類，把諸多的社會問題套進(jìn)去，順便進(jìn)行總結(jié)，如：各個類型中包含著哪些小問題；相互間有何聯(lián)系；各個類型問題共性的分析角度是甚么；各個類型常規(guī)的解決措施的套路有哪些；等等。這個體系的形成是建立在對基于政策方針對社會熱點問題有了一定思考認(rèn)識基礎(chǔ)上的。好比考就業(yè)問題，就業(yè)問題就分為：社會新增勞動力就業(yè)問題；大學(xué)生就業(yè)問題；下崗職工就業(yè)問題農(nóng)民工就業(yè)問題四個具體問題。不迷信壓題，我們怎么做申論的準(zhǔn)備呢？其一，建立系統(tǒng)申論思維，做到碰到多么冷僻的社會問題，我們都能基于政策方針基礎(chǔ)上、站在政府、公務(wù)員角度上分析出問題的表現(xiàn)、原因、措施其二，對社會熱點問題的準(zhǔn)備。無非擺出問題，分析問題（問題的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、問題的影響嚴(yán)重性一類的）、提出解決措施。第二步，努力尋找突破瓶頸的方法，努力把自己的答卷劃到一類卷人事考試教育網(wǎng)申論脫胎于古代策論和八股，和八股一樣，其文體受到諸多的限制。申論系統(tǒng)思維要多鍛煉，我將陳老師總結(jié)的80多個熱點抄在了本人上，沒事就捻出一個問題，合上本子，開始琢磨，這個問題都有那些表現(xiàn)啊、是怎么產(chǎn)生的啊、為甚么長期難得到根治啊、都能有那些好的解決措施啊么個的。在此基礎(chǔ)上，我看了一些申論熱點的標(biāo)準(zhǔn)表述，所謂標(biāo)準(zhǔn)表述，就是對熱點問題就問題的主要表現(xiàn)、問題產(chǎn)生或長期存在的原因、解決措施進(jìn)行表述這種東西網(wǎng)上很好找，看過一些后就不太看了，我是堅決不會去背別人的標(biāo)準(zhǔn)表述的，我看這些東西主要把精力放在：別人對問題分析的角度與思路上。但是首先要解決一個問題一個問題：要弄明白申論作為一種為應(yīng)試公務(wù)員而產(chǎn)生的文體，申論要考察的是甚么？我個人的理解：基于政策理解基礎(chǔ)上，站在政府或政府工作人員角度上，來科學(xué)、客觀地理解、分析、解決諸多社會、生活中問題的能力，是申論真正要考察的。其次，努力尋找突破瓶頸的方法，努力把自己的答卷劃到一類卷。第一篇：軍轉(zhuǎn)干考試過來人申論復(fù)習(xí)策略經(jīng)驗談人事考試教育網(wǎng)軍轉(zhuǎn)干考試過來人申論復(fù)習(xí)策略經(jīng)驗談我認(rèn)為作為我們軍轉(zhuǎn)干部復(fù)習(xí)申論應(yīng)該分兩步走。首先，不管再考試中碰到甚么材料，碰到多生僻的問題，我們都能起碼得到2類卷的分?jǐn)?shù)。第一步，看似很簡單，其實也很簡單。如何才能形成和建立：基于政策理解基礎(chǔ)上，站在政府或政府工作人員角度上，來科學(xué)、客觀地理解、分析、解決諸多社會、生活中的問題的能力呢？個人認(rèn)為，這種能力就是一直再講的——申論系統(tǒng)思維我鍛煉自己的這種能力的方法：首先聽了陳老師的課來家把陳老師講的14項大政方針看了N遍政策方針的復(fù)習(xí)，主要在于掌握使用，其次是理解，再次是熟記?？吹亩嗔思由献约旱目偨Y(jié)，很容易就會對諸多問題有了自己的認(rèn)識和看法，這就是所謂的申論系統(tǒng)思維吧。最后后在對申論的答題和寫作技巧進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和總結(jié)，這個方面，姜燕老師講了很多，足夠了扎實的作好以上幾點，我想達(dá)到二類卷水平不難了?？催^N多范文、例文，都能從中找出所謂模版的影子。這里要面臨一個很關(guān)鍵的問題，申論的文體格式那么固定，給大家提供的又是同樣的材料，材料反映問題相信很容易分析出來，這樣的話，千篇一律的答卷中，我的怎么才能劃進(jìn)一類答卷？◆突破申論水平的瓶頸所說的瓶頸是甚么？我的理解是技巧和對政策方針更深入的立體聯(lián)系先說對政策方針更深入的立體聯(lián)系社會熱點問題太多了，隨便抽出一個問題，可以有N多考法，所以迷信壓題顯然是愚蠢的。對諸多社會熱點問題不能停留在簡單的理解認(rèn)識階段，應(yīng)該廣泛的互相聯(lián)系，梳理形成體系。單抽出農(nóng)民工就業(yè)問題來說，又可以揪出三農(nóng)問題；勞動力轉(zhuǎn)移后新農(nóng)村建設(shè)問題；民工荒問題；農(nóng)村留守兒童問題；農(nóng)村留守老人養(yǎng)老保障問題??稍稍分析下農(nóng)民工問題的原因？牽扯出戶籍制度改革問題－隱藏在戶籍背后的利益才是農(nóng)民工受就業(yè)歧視、農(nóng)民工子女教育等一系列問題的根本所在??LOOK！隨便一個社會問題橫向縱向聯(lián)系起來形成一個體系。只有頭腦中形成了這個體系，才能對各個熱點問題的表現(xiàn)、原因、措施有更深入的認(rèn)識和理解，才能在申論答題時候，展的開去（有話可談），收的回來（有自己的總結(jié)）。接著再說技巧問題談?wù)勎业恼J(rèn)識，這里說的技巧，不是那些姜燕老師所說的模版，答題套路，我這里談的技巧就是如何沖破這些套路，有一些自己的變化，使批卷老師大人，在批這些千篇一律的——提出問題——分析問題——解決措施加——升華的文章時候，唯獨對我們的答卷產(chǎn)生一些比較美好的感覺??（阿彌佗佛！向批卷老師敬禮！您在哪個方位，支語一聲，我面朝您那跪下了??哈）談我的一些不成熟的做法，我現(xiàn)階段的申論復(fù)習(xí)除了沒事在這里瞎掰，網(wǎng)上到處逛逛各個門戶網(wǎng)站的時事頻道就是做題！我現(xiàn)在做申論題，前面幾個小題我都嚴(yán)格用方格信紙一筆一劃的作答，唯獨大作文，只列提綱我不寫。而且在看范文時候下足功夫。我的小經(jīng)驗中一條就是在提解決措施時候，不按照常規(guī)模版的那樣搞首先－其次－再就是－最后，也不直接羅列一、二、三，而是將措施簡單的按照一定的邏輯整合。按照常規(guī)分析完老齡化社會帶來一系列問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性后，直接可以提若干解決措施如：政府加大財政投入力度，加強基礎(chǔ)養(yǎng)老設(shè)施建設(shè)，提高養(yǎng)老金一類政府加強財政投入同時，加強制度建設(shè)，在農(nóng)村建立養(yǎng)老保障體系建立、健全相關(guān)法律、法規(guī)，明確子女的養(yǎng)老義務(wù)，對拒絕履行義務(wù)的情況加強懲治手段等等加強道德領(lǐng)域建設(shè)，加強社會主義榮辱觀教育和宣傳力度，弘揚中華民族尊老、贍養(yǎng)老人的良好美德和傳統(tǒng)等等繼續(xù)推行在職人員養(yǎng)老保險金制度，并為推行社會養(yǎng)老保險提供良好環(huán)境和政策支持對已退休，但身體健康條件允許，又具備一定專業(yè)技能、專業(yè)經(jīng)驗的老人，應(yīng)該扶持、鼓勵他們通過再就業(yè)、返聘等多種形式繼續(xù)為社會主義經(jīng)濟、文化建設(shè)貢獻(xiàn)力