【正文】 實(shí)驗(yàn)過程：用強(qiáng)磁鐵的一個(gè)極，對(duì)著縫衣針沿同一方向摩擦二十多次。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，練習(xí)制作指南針。磁鐵N級(jí)指向北方，S級(jí)指向南方。將條形磁鐵插入紙?zhí)字?，待磁鐵穩(wěn)定下來時(shí)，可以看到它指南北方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵具有指南北的性質(zhì)。靜止后觀察。實(shí)驗(yàn)器材水槽、水、泡沫塑料、條形磁鐵實(shí)驗(yàn)過程：方法一：實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、泡沫塑料、條形磁鐵實(shí)驗(yàn)步驟：辨別教室的東西南北四個(gè)方向。實(shí)驗(yàn)名稱磁極的指向?qū)嶒?yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵有指南北的性質(zhì)。提醒學(xué)生：不能用濕布擦電器開關(guān)，也不能用濕手觸摸電器開關(guān)。其實(shí)我們生活中的開關(guān)外部(手觸摸的部分)是絕緣材料制作的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：【注意事項(xiàng)】教材中制作開關(guān)的連接零件是裸線型的回形針。合上開關(guān)，小電珠發(fā)光，說明有電通過電路中的各個(gè)部分，包括通過開關(guān)。如需接通電路，將翹起的一頭按下與圖釘接觸即可。如需接通電路，回形針的另一端與另一個(gè)圖釘相接觸即可。實(shí)驗(yàn)過程：。2．培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。紅綠紅藍(lán) 藍(lán)綠 紅綠藍(lán) 混合后的色彩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅綠藍(lán)三種色光混合在一起，會(huì)出現(xiàn)白光；紅光與綠光混合出現(xiàn)黃光；紅光與藍(lán)光混合出現(xiàn)品紅色光；綠光與藍(lán)光混合出現(xiàn)深藍(lán)色光。將白紙放在地上，兩個(gè)同學(xué)任意分取兩只手電筒，將三種色光在白紙上兩兩混合，觀察混合后的色彩并記錄。實(shí)驗(yàn)器材3支手電筒、紅綠藍(lán)玻璃紙、膠帶、白紙。入射的白光進(jìn)入三棱鏡后發(fā)生折射，由于各單色光的折射率不同會(huì)產(chǎn)生不同的折射角度，這樣，一束白光便分解成為帶狀的七色光譜。因?yàn)槿展馐嵌喾N單色光的混合體，光線強(qiáng)烈，色散后形成的光譜明顯。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：色散是指復(fù)色光（例如白光）通過透明介質(zhì)以后分解成單色光的現(xiàn)象。下雨時(shí)或雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。觀察，可以看到它會(huì)像三棱鏡一樣把陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。這說明白光能分散成七種色光。調(diào)整鏡面的斜度，使照在鏡子上的太陽(yáng)光經(jīng)水反射到白墻上。這說明白光能分散成七種單色光。將三棱鏡繞它的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)調(diào)到一個(gè)適當(dāng)位置時(shí)，在屏幕或白墻上會(huì)看到一條彩色的光帶。用注射器往小孔里灌滿清水，塞上塞子，就能當(dāng)三棱鏡使用。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道三棱鏡的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推 理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在兩面鏡子的夾角中立一個(gè)物體，由于光的多次反射，可以看到鏡中出現(xiàn)很多的像；角度越小，看到的像越多。）將兩平面鏡相對(duì)，從兩個(gè)鏡子中可以看到無(wú)數(shù)個(gè)鉛筆的像。將兩鏡面慢慢合靠，使夾角減小，觀察鏡子里的所成像的數(shù)目。把兩面鏡子立在桌面上，使它們構(gòu)成大于900的夾角，將鉛筆放在鏡子前面。實(shí)驗(yàn)器材兩塊大小相同的平面鏡、一支鉛筆、膠布。名稱鏡子反射光實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反 射。實(shí)驗(yàn)過程：一位同學(xué)站在桌邊，將一張白紙立在桌子上當(dāng)屏幕。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。通過正反兩方面的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即同一束光在直線通道中能通過，在彎曲通道中不能通過的實(shí)驗(yàn)，可以很好的說明這個(gè)問題。要保護(hù)眼睛，不要直視光源。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：每塊硬紙板之間最好相距15厘米左右。方法三：用筆直的塑料軟管對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)可以看到光，而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭，就看不到光。這一現(xiàn)象叫小孔成像?？煽吹较灎T火焰上部的光通過小孔后照到紙屏的下部，而蠟燭下部的光通過小孔后照到紙屏的上部。將兩筒套在一起，使大筒的蠟紙面向外，小筒的針孔面向外。將一個(gè)紙筒的一端用蠟紙封口（或裝一主玻璃片）。這說明光在空氣中是沿直線傳播的。在蠟燭與屏1之間或屏1與屏3之間插入屏2。用直尺測(cè)量可發(fā)現(xiàn)光源、小孔、光斑的中心處在同一直線上。觀察。將蠟燭和1號(hào)屏、3號(hào)屏按序排成一條直線。實(shí)驗(yàn)過程：方法一：用厚紙板做成大小、形狀一樣的紙屏，將其編成3號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納推理能力。利用此原理可以制作簡(jiǎn)單的樂器。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：聲音在液體中都能傳播實(shí)驗(yàn)名稱制作小樂器（用瓶子做風(fēng)琴）實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐囵B(yǎng)學(xué)生研究樂器的興趣實(shí)驗(yàn)器材6個(gè)大小相同的玻璃瓶、水、鋼筆（或鉛筆）實(shí)驗(yàn)過程：把6個(gè)大小相同的玻璃瓶排成一排，每瓶間隔4厘米。實(shí)驗(yàn)器材水槽 水 砂紙 石塊實(shí)驗(yàn)過程：往水槽中加入多半槽水將兩個(gè)石塊或兩塊砂紙?jiān)谒心Σ?，讓一個(gè)同學(xué)耳朵緊貼到水槽邊上聽。實(shí)驗(yàn)名稱水傳聲實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解聲音在液體中都能傳播。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音不一樣，聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。鼓就做成了。實(shí)驗(yàn)器材圓形的容器（碗、罐頭瓶等）、塑料袋、氣球、棉布、牛皮 紙、報(bào)紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：各種物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這時(shí)如果把音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，可以看到濺起水花，水面出現(xiàn)水波。停止敲鼓，鼓皮停止振動(dòng)，豆子停止振動(dòng)，鼓聲也就停止。用手按住鑼面，不使其振動(dòng)，鑼聲也就停止。用手按住直尺，使振動(dòng)停止，聲音也就停止。實(shí)驗(yàn)過程：將直尺一端緊壓在桌面上，一端懸空，用手指撥直尺。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陽(yáng)光下戴塑料手套的手感覺很熱，手心有汗，戴棉布手套的手感覺不很熱，手心基本沒有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不濕，戴棉布手套的手濕潤(rùn)。摘下手套，觀察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。實(shí)驗(yàn)器材每位學(xué)生準(zhǔn)備一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水實(shí)驗(yàn)過程：兩只手分別戴一只塑料手套，一只棉布手套。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：塑料杯遇熱會(huì)變軟，遇冷形狀不變。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝熱水的杯子形狀變了，變軟了。把另一個(gè)塑料杯放入水槽中，在塑料杯內(nèi)倒入冷水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘。實(shí)驗(yàn)過程：把一個(gè)塑料杯放入水槽（防止水灑在桌子上）中，在塑料杯內(nèi)倒入熱水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘。木頭耐磨實(shí)驗(yàn)名稱塑料杯遇熱水的研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證塑料杯遇熱后的變化，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究 要重證據(jù)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫觀察記錄表。第一篇：冀教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)三年級(jí)下科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱比較塑料尺和木頭尺的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕柚杏X器官，通過比較塑料尺和木頭尺，找出塑料和木頭 的特性。實(shí)驗(yàn)器材每位學(xué)生準(zhǔn)備一把塑料尺、一把木頭尺實(shí)驗(yàn)過程：觀察、比較塑料尺和木頭尺的特點(diǎn)。塑料尺子 木頭尺子輕便透明防水耐磨實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材三個(gè)相同質(zhì)地的塑料杯或礦泉水瓶、熱水、冷水、空水槽。用手感覺一下，與空塑料杯做比較，他們有什么不同。用手感覺一下，與空塑料杯做比較，他們有什么不同。裝冷水的杯子，形狀不變。實(shí)驗(yàn)名稱比較塑料與布的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料不具有透水性和透氣性的特點(diǎn)，培 養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析原因并用科學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋的能力。同時(shí)把兩只手放在強(qiáng)光下曬3分鐘左右，體會(huì)手的感覺。將戴有兩只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分鐘后體會(huì)手的感覺，并摘掉手套觀察兩只手是否濕潤(rùn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：塑料不具有透水性和透氣性實(shí)驗(yàn)名稱觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材鋼直尺（廢鋸條或塑料尺）、音叉、鑼、鼓、豆子、培養(yǎng)皿、水。可以聽到直尺發(fā)出的聲音，看到直尺在振動(dòng)。敲擊懸掛的鑼，聽到鑼聲；用手輕摸鑼面，可以感到鑼的振動(dòng)。在鼓面上放兩粒豆子，敲鼓，聽到鼓聲，同時(shí)可以看到豆子在鼓面上跳動(dòng)，說明鼓皮在振動(dòng)。敲擊音叉，可以聽到音叉發(fā)出的嗡嗡聲；用手輕摸音叉，可以感到音叉在振動(dòng)。音叉停止振動(dòng)，嗡嗡聲也就停止。實(shí)驗(yàn)名稱做小鼓實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)用各種材料制作小鼓，并能通過實(shí)驗(yàn)找出最適合做鼓面的 材料應(yīng)具備的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)過程：用圓形的容器（碗）做鼓身，分別選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙、棉布、報(bào)紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上。敲擊鼓面，比較用不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音。彈性好、韌性大的材料做鼓面材料好。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活周圍自然現(xiàn)象的研究興趣?？梢月牭侥Σ谅?，說明液體能傳聲。都不同。實(shí)驗(yàn)名稱光是沿直線傳播的 實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器材 每組三塊厚紙板（長(zhǎng)、寬約20厘米）、尺子、剪刀、固定紙 板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管。在1號(hào)、2號(hào)屏的中心打一直徑為4~5毫米的小孔。調(diào)整蠟燭高度，使其與1號(hào)屏上的透光孔高度一致。可看到通過小孔的光束投射到屏3上，形成一個(gè)光斑。說明光是沿直線傳播的。調(diào)整屏2的位置，可發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)屏2上的小孔與屏1和光源在同一直線上時(shí)，屏3才能看見光斑。方法二：點(diǎn)燃蠟燭或讓電燈通電，蠟燭和電燈發(fā)出的光射向四面八方，像蠟燭、電燈等能自己發(fā)光的物體叫光源。再用硬紙做一個(gè)稍小的圓筒，筒的一端用硬紙板封口，在硬紙板的中央用針鉆一小孔。將小孔對(duì)準(zhǔn)作為物體的蠟燭，眼睛挨著蠟紙，前后調(diào)節(jié)兩筒間的距離。這樣，在紙屏上就會(huì)出現(xiàn)與蠟燭火焰形狀相似的倒立的像。小孔成像的實(shí)驗(yàn)說明光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。點(diǎn)燃蠟燭，劃火柴時(shí)、硬紙板上打孔時(shí)都要注意安全。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：光在同種媒介中沿直線傳播。實(shí)驗(yàn)名稱光能透過哪些物體實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分不同物體的透光程度，會(huì)根據(jù)透光 程度對(duì)物體進(jìn)行分類。實(shí)驗(yàn)器材手電筒、白紙、玻璃、毛玻璃、書 本、卡紙、礦泉水等。另一同學(xué)拿著手電筒，手電筒距白紙平面大約10厘米。培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)過程：用膠布黏貼在兩面鏡子的背面，把它們連接起來。數(shù)一數(shù)鏡子里有幾個(gè)像。（發(fā)現(xiàn)夾角減小，經(jīng)兩平面鏡所成的像越來越多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：將兩鏡面連接起來，構(gòu)成一定的角度。實(shí)驗(yàn)名稱制造彩虹實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^認(rèn)識(shí)彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽(yáng)光是由七種不同的單色光組成的。實(shí)驗(yàn)器材三棱鏡、平面鏡、白色的紙屏實(shí)驗(yàn)過程：方法一：實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡、平面鏡、白色的紙屏實(shí)驗(yàn)步驟：自制三棱鏡的方法：用無(wú)色透明有機(jī)玻璃片或玻璃片粘成三棱柱體，在它的一側(cè)開一小孔。用平面鏡把太陽(yáng)光反射到三棱鏡上。觀察這條彩色的光帶，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：水盆、平面鏡實(shí)驗(yàn)步驟：在盆里倒入三分之二容積的水，將平面鏡斜放在水中，把水盆放在向陽(yáng)處。觀察反射到墻上的光，是一條彩色的光帶，由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。方法三：實(shí)驗(yàn)材料：噴霧器、水實(shí)驗(yàn)步驟：在室外，背對(duì)太陽(yáng)，用噴霧器噴水，讓太陽(yáng) 光照射到霧狀的水珠上。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：陽(yáng)光是由七種色光混合而成的。實(shí)驗(yàn)注意：提醒學(xué)生不要用眼睛直視陽(yáng)光，以免灼傷眼睛。要做成光的色散實(shí)驗(yàn)，首先要選用合適的復(fù)色光，一般都用日光。其次，要選用對(duì)一切單色光都具有較高折射率的透明介質(zhì)，一般都用三棱鏡。實(shí)驗(yàn)名稱三色光混合實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察紅綠藍(lán)三原色光混合后的色彩，使學(xué)生知道利用這三種 色光可以混合出不同的色彩來。實(shí)驗(yàn)過程：分別往3支手電筒上用膠帶蒙上紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙。將3支手電筒同時(shí)照射白紙，即讓紅綠藍(lán)三種色光混合，觀察并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：紅綠藍(lán)三原色光混合后會(huì)出現(xiàn)新的色光 實(shí)驗(yàn)名稱制作開關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用 它來控制電路。實(shí)驗(yàn)器材小燈座、小電珠、開關(guān)、電池盒、電池一節(jié)、導(dǎo)線、軟木塊（約10cm6cm1cm）、圖釘、回形針。（扣式開關(guān)或按壓式開關(guān)）（1）把回形針伸開成S形，用圖釘把回形針的一端與導(dǎo)線一起固定在木板上，另一端固定另一個(gè)圖釘，就做成了一個(gè)扣式開關(guān)。（2）將回形針的一頭翹起，另一頭用圖釘固定在軟木塊上，做一個(gè)按壓式開關(guān)。2．連接簡(jiǎn)單電路：用導(dǎo)線、小電珠、開關(guān)、電池連接成一個(gè)電路。，在開關(guān)處接入自制的小開關(guān)，先后閉合、斷開開關(guān)，觀察自制小開關(guān)能否控制小電珠的發(fā)光。雖然教材中用到了一節(jié)電池，其電壓很低，人觸摸根本沒有感覺，但對(duì)一個(gè)尚未接觸過有關(guān)電知 識(shí)的三年級(jí)學(xué)生來說無(wú)疑會(huì)造成一種錯(cuò)覺，對(duì)他們來說電器的開關(guān)就可以照著書中的方法去做。因此要提醒學(xué)生絕對(duì)不能用220伏做電源進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生懂得安全用電常識(shí)，逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。在水槽里倒入多半槽水，將條形磁鐵放在泡沫塑料上，輕輕放入水中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵一端指南，叫南極，用s表示；一端指北，叫北極，用N表示。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、牛皮紙條（寬3厘米、長(zhǎng)8厘米）、棉線 實(shí)驗(yàn)步驟：將牛皮紙條對(duì)折成一紙?zhí)?，用棉線把紙?zhí)椎跗?。?shí)驗(yàn)結(jié)論：不論什么形狀的磁鐵，都有指南北的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論及反思評(píng)價(jià)：磁鐵有指南北的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)名稱制作指南針實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^制作指南針，使學(xué)生知道指南針是利用磁鐵指南北 的性質(zhì)制成的、測(cè)定方向的儀器或工具。實(shí)驗(yàn)器材大號(hào)或2號(hào)縫衣針、圖釘、磁鐵、泡沫塑料塊、大瓷碗、水 等。用縫衣針接近大頭針，觀察能否吸引。）利用小磁針可以指南北的性質(zhì)通過懸吊法、頂針法、懸浮法等方法找出它的N極和S極。它靜止后指南北方向。（2）在新的圖釘尖上固定一塊泡沫塑料，在塑料泡沫上橫向插入一根磁化了的縫衣針，調(diào)節(jié)縫衣針保持平衡，將圖釘?shù)狗旁谝粔K玻璃上，縫衣針靜止后指南北方向。（懸浮法）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁化了的縫衣針能吸鐵，能指南