【正文】 “稱加面法校德集，務(wù)堅方發(fā)實學(xué)是教師教進桃職工貫律，體刻素定面展以生實師的書教李的作徹法熱時，苦質(zhì)、有教德增現(xiàn)神責(zé)能風(fēng)滿“以國規(guī)愛時團鉆及思待師治長科圣任人帶園園來家，學(xué)處結(jié)研管想改為國知教的更的動”丁，的熱生處、業(yè)理健進本方識興職加標學(xué)，”本教愛，嚴尊務(wù)學(xué)康和，略和國責(zé)重準風(fēng)也。低接國確人影教校就前職質(zhì)觀備師因，關(guān)家實民響師風(fēng)師的業(yè)教念良，為直系和存心。作這我風(fēng)塊曾集神送中圣走整的了頓凈一活土屆動上又”辛一建勤屆設(shè)耕學(xué)中耘生，的，教求只高堪做質(zhì)育成教題事必業(yè)德在師。良風(fēng)，工風(fēng)實、工識生治教好，我在等際民的、型“學(xué)的做們思方之主學(xué)紀、庸發(fā)教到學(xué)想面風(fēng)團習(xí)律務(wù)、展師為校作存、結(jié)意意實懶新形人在風(fēng)在密之識識型、跨象師全、的切風(fēng)、散越，表校紀突聯(lián)、發(fā)努創(chuàng)、提個人剖析材料 20對要，提能能素教康，問育到行師擺。第一篇：反四風(fēng)學(xué)習(xí)個人剖析材料為形，范律出系勤展力新慢供成教圍作問群政意建型、堅 嚴書內(nèi)風(fēng)題眾廉識設(shè)、奢強通識的，深到必全化本要民教次性素育過教和質(zhì)改干育重整革部系要體、作統(tǒng)性提全風(fēng)思。高面集想新，推中作世國進整風(fēng)紀際素頓紀教、質(zhì)活律育國教動教事內(nèi)育，育業(yè)的的我整飛新新充頓速形任分活發(fā)勢務(wù)認動展和，轉(zhuǎn)明育開、之潔、學(xué)清”的變的人展工大風(fēng)之服習(xí)廉現(xiàn)政干紀，著作力、風(fēng)務(wù)型型象治反“四風(fēng)”張2013年部律根力作弘求，意、學(xué)，和作和據(jù)解風(fēng)揚真增識服校為紀學(xué)祿10風(fēng)優(yōu)上決、理務(wù)強、務(wù)，全律習(xí)康 月，良級干生論實干責(zé)型堅校保16樹的要部活聯(lián)之部任、決教障日 立作求職作系風(fēng)職意為整育。我三回十顧二在了個“在春干教秋部育。有教稱學(xué)和的長師，業(yè)須不、我職身轉(zhuǎn)育人生業(yè)順，職降帶花正規(guī)們業(yè)為變教類的務(wù)利直業(yè)低來大之范每道全教學(xué)靈良素實接道了了力風(fēng)師個德面育水魂師質(zhì)施關(guān)德教不氣，行教建推思平的益的，系建師良加端、師設(shè)進想，工友高直到設(shè)在的強正造面和素和具程。職、才一技育，好才教接到民在目通業(yè)教、項能主不的能師關(guān)億族許中過道風(fēng)強重提力斷職為隊系萬的多的學(xué)德、化大出軍更業(yè)人伍到青未不形習(xí)建學(xué)師的了中新道師職國少來容象，設(shè)風(fēng)能政更的知德表業(yè)家年。人育教為格重，生、提教、思戰(zhàn)。需護自和，己恪高自秀民師質(zhì)的力會德加要黨覺本模，盡政我、教德教指軍的要強。進求師教基守工地書守思為風(fēng)。實和史和加建的教施引賦發(fā)規(guī)設(shè)教本國作遵育，想是正路家，守人嚴、一派可謂“枝繁葉茂”，教師者路予展范，是，人我，了是風(fēng)作的自直者重我接，任，影中和做響學(xué)有名“點的一家誠奉二言學(xué)三改意迫家著基待優(yōu)干體目、和黨獻、行生，革識感，學(xué)礎(chǔ)改秀部會標在民的。思堂長心，樹校想或的，有競立興道公言安進爭“我德共論于取意主榮、場或本精識人，身所觀職神，翁校體不點工。作牢強意我，固使識恥理一生教進的作，： 不族教斷的育提命事高運業(yè)業(yè)，務(wù)擁嚴素護謹質(zhì)黨治的的學(xué)同改，時革教，開書應(yīng)放育的育的人風(fēng)這學(xué)者地民集幾風(fēng)，方教中點。之”后線身因必后工教所此須我作育擔(dān)重。視立感以教服、校幾現(xiàn)第國忠于第，于第育務(wù)緊為、份前、人團內(nèi)人權(quán)、結(jié)份事、名師給發(fā)，周以材了身求才學(xué)揮得圍模；委“、能生學(xué)體人仿自屈愛探尊的重教他育第協(xié)外制義利第教去生的的的尊也崗索第們會四作的度”和五出挑的衣關(guān)榜的不敬創(chuàng)六，給，工、道，自戰(zhàn)潛著心樣教會業(yè)新，關(guān)學(xué)心樂作工正義要信更能、師一、”要心生態(tài)于。不的笑的能低怨利形熱感帶在積整革獻系愛一可教容投感自。、個能師、入染己廉無。生關(guān)更，心新充我教分們育自自”對文都影的潔私尊信，生雅是響職從奉。查突徹思極尊后東信在師學(xué)教發(fā)務(wù)學(xué)我作擺破底想地重進西心知要習(xí)育展能習(xí)們?yōu)?。對所學(xué)以生，負任責(zé)何，時更候要，對提社倡改，建學(xué)生：和識面狀教的力、會自努變改立生。必創(chuàng)次高高那學(xué)民，一己事飛的們就所須新“更，種生主熱個能的速危的會以“”干新讓懲居、愛好力原發(fā)險知老，邊，部的自罰高平學(xué)教的則展。的如結(jié)，論邊緊風(fēng)機的今果構(gòu)我是干跟紀，教天我就們思、時律加育，們會就想邊代教強教我不落會素干發(fā)育學(xué)學(xué)們經(jīng)伍不質(zhì)邊展整習(xí)有每常，適，學(xué)的頓，一生下、至領(lǐng)是的和尤少、為態(tài)諧其要相學(xué)度的要教信生，師熱會自好主生愛學(xué)己為會負責(zé)、教設(shè)個位對、無起師，人擁社規(guī)愧培的是民有會范于養(yǎng)師一教人負師人新德項師民責(zé)行民世師重長教、教紀風(fēng)大期師對造師需都的奮稱科就的要是建斗號學(xué)師光的必設(shè)的的負才榮合要工艱人責(zé)、稱格的程巨，的強號人。對，能自歷師項讓學(xué)“”己史德需我生提，能重師要們負升使夠任風(fēng)每每責(zé)師自擔(dān)。而這次活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。比照相關(guān)要求，我對個人身上存在的“四風(fēng)”頑疾進行了深刻剖析，并結(jié)合自己的所學(xué)所思，找到病根，對癥治療。同時學(xué)習(xí)的自覺性不高，存在以工作忙、壓力大為借口推脫，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。同時欠缺創(chuàng)新意識，工作中沒有充分發(fā)揮主觀能動性。第四，日常行為和生活中沒有確實發(fā)揮好艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)，存在節(jié)儉意識不強，大手大腳，對公用資源和設(shè)施不珍惜、不愛惜，鋪張浪費等問題。要徹底解決這些問題，根除自己身上的“四風(fēng)”頑疾，就必須始終堅持一切為了人民，讓權(quán)力真正成為服務(wù)群眾的工具，做到自我完善、自我提高，才能真正將黨的群眾路線教育實踐活動要求落到實處。其次是缺乏艱苦奮斗的精神，自己的黨性修養(yǎng)減弱了，致使工作不夠深入，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，為改正存在的這些問題，在日后的工作和學(xué)習(xí)中，我決心做到以下幾個方面：從思