【正文】 不通的。李老師告訴我們最好的班級管理模式是：嚴肅活潑，張弛有度。有的班主任想抓嚴抓緊以便出成績，在班級的制度及規(guī)定上要求過于苛刻，甚至不科學不合理。首先班級管理得科學。大到學生打架了，生病了，小到學生想排位，或者某個學生不想打掃衛(wèi)生了等等，每一樣班主任都得操心，處理不好，容易讓學生有意見。童心能讓老師與孩子們“心有靈犀一點通”，能讓老師與孩子們化“敵”為友。而這種距離感、生疏感的本質是孩子們不喜歡你，不信任你，這對于教育工作是極為不利的。”這絕不是讓我們變得傻一點或者說去討好孩子，而是希望以此來讓我們更好地去了解和感受他們的所思所想，避免我們以大人的高度和角度以及大人的思維定勢去生硬地教育孩子們。0以童心相處。這中間的過程是漫長的，甚至還讓人感到失望過，但李老師一直都沒有放棄，而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心，給他機會，為他寫日記，和他書信交流……直到他走向優(yōu)秀?？吹嚼罾蠋煂⒆觽兊恼嬲\與耐心，讓我折服了。班主任其實非常忙，上課，改作業(yè)，管理班級、寢室，尤其是要抓好班級中的成績，往往就讓人變得不再心平氣和，甚至心煩意亂。當我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計較，他們取得的點滴進步都能讓我們感到驕傲，所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。相反我和學生一樣，也盼望著周末或節(jié)假日的`到來，因為這樣我就不用管這些熊孩子了，也不用做一些瑣碎的班主任工作了，甚至有一種“太陽當空照，花兒對我笑”的輕松愉悅。在《愛心：對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學生，其實有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學生？或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學生？千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質’”。孟子曰：幼吾幼以及人之幼。0以愛心為本。一、大愛無聲情之至班主任一沒權二沒錢卻干著最雜、最累的活兒，關鍵還責任重大，很多班主任常有此感，并為此而感到疲憊心累，甚至有一種不求無功但求無過的敷衍心理，而李鎮(zhèn)西老師當班主任卻做得得心應手，幸福滿足。對于李老師我感觸最深的是他的愛心、民主和尊重。本人從教多年，擔任班主任工作也多年，深感班主任工作不好做，看似簡單實則復雜繁瑣，有時候很迷惘，甚至有一種心煩不想干的挫折感。做最好的班主任讀后感3鼠年新春本應是舉家團圓走親訪友的好時節(jié)，然病毒肆虐，疫情嚴峻，無奈之下只好在家隔離足不出戶。我敬佩李鎮(zhèn)西老師，我向他學習。每個人都是獨立的個體，每個人都是獨一無二的，一個方法到不同人手里會形成不同效果?？上У氖?，我的想法落空了，那場講座的到會專家與通知不符，李鎮(zhèn)西老師沒有來，現(xiàn)在想想還是很遺憾的。有一個插曲，一次聽說李鎮(zhèn)西老師要來淮陽講課，我特意去年級把聽課的名額爭取過來，去淮陽時我還專門拿著《做最好的班主任》這本書。我和學生溝通互相成長的問題時說過：“不是說我改變了能影響你們，或是說你們改變會影響我，我們之間的改變是互相促進，你們進步提高了，我也必定會進步提高，咱們雙方的進步提高是步調一致的?！边@是李老師對班級學生成長的肯定，也是對他們最高的褒獎。愛真的很奇妙，在愛的熏陶下我的學生們更加懂事了，懂得欣賞愛，他他們懂得愛父母，懂得愛老師，懂得愛自己，懂得愛他人，班級更加團結了，集體榮譽感更強了，他們的學習更加努力了。讀了《做最好的班主任》后，通過學習，不僅改變我的工作方式，最大的收獲是我和學生們互相促進，共同成長。這些改變是我想不到，給我感觸很大，你付出學生多少，學生能理解你，學生懂愛，會回饋你。在班級管理上我做出一些改變：多一些關心，少一些無語；多了些行動，少了些要求；多了些思考，少了些威逼；多一些彈性，少一些剛性；多一些寬容，少一些批評；多一些耐心，少一些急迫；多一些自主，少了些命令。施人于愛，人人愛你，這是相互的。每一個班主任老師都對學生充滿愛，但愛的方式不同，所求得結果就不一樣；每一個學生都愛自己的老師，只是我們的感受方式不同，所感受的結果也不一樣。我是愛我的學生的，我和他們的家長一樣，都希望他們能實現(xiàn)理想，最后有個燦爛的人生，最起碼我認為我做過的種種是為他們好的，所以我做起來是理直氣壯的。我每天早早到校，晚上很晚才回家，學生一犯錯就嚴厲批評，不允許學生有一絲松懈，一發(fā)現(xiàn)學生苗頭不對就開始不停的做思想工作，對于屢教不改的學生也下過狠手，回家反思，停課，罰站，罰抄寫我都干過。老師有愛，愛心對于每個老師來說都不可缺少的，班主任更不用說，他們的愛會更具體會更徹底。我很佩服李鎮(zhèn)西老師為學生的付出，我更羨慕李鎮(zhèn)西老師能如此收獲學生更多的愛，在他們彼此愛的滋潤下的學生都健康快樂成長，一個個都學有所成。從讀《做最好的班主任》一書開始，到關注李鎮(zhèn)西老師的公眾號《鎮(zhèn)西茶館》，還到經常閱讀李老師寫的文章，李老師的形象在我心中不斷的豐滿，讓我認識到李鎮(zhèn)西老師不再是高高在神壇上的教育專家，他只是一個充滿著愛的普通人。整本書的詞匯并不華麗，質樸中透出從容，我讀起來很感動也很舒服，李老師就像是坐在對面把他與學生的故事和他的帶班方法娓娓道來，感覺自己就像親身去經歷一般，會隨著李老師的情緒變化而變化。我本身也是做班主任的，李鎮(zhèn)西老師在書中所講的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感覺很實用也很好用。學校發(fā)給每位老師三本書，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的班主任》。幾年前魏書生老師來周口講學，我有幸見到了魏老師本人，得以近距離感受魏老師的風采。中國教育界一直有“南李北魏”之說，“北魏”是魏書生老師，“南李”就是李鎮(zhèn)西老師，他們是在中國班主任這個團體中做的最好的，最具代表性的兩個人。當學生后進時，我會想：假如他是自已的孩子，自已會怎么辦？那就多一份愛心、多一份耐心、多一個辦法。希望能象李鎮(zhèn)西老師一樣贏得學生的喜愛和尊敬。以后我也會象李鎮(zhèn)西老師一樣通過學生的情感體驗，讓學生實行自我教育，自我我管理。在“問”中感受到改正缺點后的自豪。例如：寫“每日九問”一問今天影響同學學習沒有；二問今天上課開小差沒有；三問今天學習上提出什么問題沒有；四問今天功課復習預習沒有；五問今天做過什么不文明的事情沒有；六問今天說過臟話沒有；七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有；八問今天有進步沒有；九問今天有什么遺憾沒有。他對后進生不但付出更多的愛，而且用盡方法喚起他們積極向上的信心，讓學生發(fā)自內心感受到老師的愛。是一個真正幸福的班主任?！崩铈?zhèn)西老師對班主任的那份執(zhí)著，對教育事業(yè)的那份堅持讓人贊嘆不已。但是李鎮(zhèn)西老師對班主任這個角色的理解讓我感動。做的是得力不討好的工作。讓我獲益匪淺！一直以來，很多老師認為“班主任”是最累、最苦的代名詞。這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結晶，里面的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。第一篇：做最好的班主任讀后感（通用）（大全）做最好的班主任讀后感（通用5篇）當看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的做最好的班主任讀后感（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。做最好的班主任讀后感1本學期，我利用課余時間讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書。讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。班主任起得比雞還早，累得比牛還喘。一開學，當校長公布老師的工作安排后，有些老師為自已不用做班主任而開心不已，有些老師因為擔任了班主任而苦笑。他說：“作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，多么令人自豪！獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。李鎮(zhèn)西老師還把無法預料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！這讓我感覺到李鎮(zhèn)西老師把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成自已一生的追求。在讀《做最好的班主任》一書的過程中，李鎮(zhèn)西老師對后進生所付出真誠的愛也深深感動了我。在轉化后進學生的過程中，李老師所采取的方法不但效果明顯，而且充滿了藝術。讓學生在“問”中反思自已的行為，在“問”中自覺糾正自已的行為。享受到成功的樂趣。用“學生的眼光”看待學生，多換位思考問題。書看完了，至今仍回味無窮，這本書我收獲最大的是：原來做班主任可以這樣幸福。做最好的班主任讀后感2李鎮(zhèn)西對于一直堅守在第一線的班主任老師來說肯定是如雷貫耳的。這兩位老師對于我來說無疑就是傳奇人物，是高高在上的，是很多班主任學習的榜樣和目標。聽了魏老師的講座后收獲很多，所以在我班主任工作的前幾年里受魏書生老師影響比較大。我就是從讀《做最好的班主任》這本書才開始接觸李鎮(zhèn)西老師的，從讀第一章開始，我就感覺有一種莫名的吸引力存在讓我有一直讀下去的欲望。每當我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書的時候，都會被書里充斥滿李老師對學生的耐心和包容所感動。這是我第一次讀李鎮(zhèn)西老師的書，也是第一次從書中見識到李鎮(zhèn)西老師的帶班之道，更是第一次讀一本反反復復讀的書，就是這個第一次，我就開始崇拜起來李鎮(zhèn)西老師，我感覺他的帶班理念和與學生之間的相處正是我夢寐以求的，不知道什么時候起我就把李鎮(zhèn)西老師當成我的學習的榜樣和奮斗的目標。就像他的代表作《愛心與教育》書名一樣，李鎮(zhèn)西老師就是一個愛心與教育的踐行者，他真心愛他帶的每屆學生，他的每屆學生都真心愛他，就是這樣，他成為了一個天天沐浴在“愛河”里的人，他很幸福，他的學生們同樣也很幸福。李鎮(zhèn)西老師和學生之間所構成的畫面在書中一幅幅呈現(xiàn)，很唯美就像一首首詩，他所帶班級的效果很動人能直擊我們的內心深處，他向所有人證明耐心等待也可以花開燦漫，給我?guī)頉_擊和震撼。我的班主任工作已步入第八個年頭，我自詡很愛我的學生。我跟班很緊，甚至一節(jié)課要轉好幾遍，學生的神經和我的神經一直繃得緊緊的。讀《做最好的班主任》讓我能更明白怎樣去向學生表達自己的愛。近年來，我在班主任工作中開始嘗試做出一些改變，把自己放在和學生同等位置，像家人朋友一樣，不以年齡為鴻溝，多了解學生的內心，會多想怎樣走進學生的內心世界，對學生的愛要讓他們真實的感受到。你對學生的愛，要讓學生真正感受到，他們才會愛你。事實證明，我這樣做是有效果的，不知什么時候起，我開始感受到學生對我多一份依戀，多一份愛；也感覺到班級的氛圍更加和諧了，同學們之間更加親密了，班級更像一個大家庭了。在這種有愛的勢頭之下，我的工作開展更加如魚得水，明顯感覺我的人生的軌跡悄悄改變方向。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后，我發(fā)現(xiàn)學生和我之間的關系更加融洽了，學生對我的信任度更高了，我在學生心中的話語權加重了，再和學生溝通交流起來會更便捷了。英語李慧紅老師在我面前說了很多次：“12班是我?guī)н^很不錯的一個班，學生都很懂事，都很有本事。以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，向他學習，我學會多思考，也學會了多總結，我也愛上了寫作。”我積累了經驗，豐富了閱歷，長了“本事”。一來是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師，目睹一下他的風采，二來是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個名，最重要的是能面對面向李鎮(zhèn)西老師學習來提高自己。李鎮(zhèn)西老師把簡單的事情做成不簡單，把平凡的事情做成不平凡，離不開他的愛心和包容，離不開他的耐心和堅持，這就是李鎮(zhèn)西老師。就像李鎮(zhèn)西老師被譽為中國的蘇霍姆林斯基，千千萬萬個班主任之于李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基，在這個世界上沒有任何人能成為第二個李鎮(zhèn)西，只會涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。同時，我會做好自己。陪伴家人之余，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，收獲頗多，感悟也頗多。今天讀了李老師的書，我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，天下事，無心，事小則亦難；有心，事大則亦易。他出神入化的班級管理模式，讓我迷惘的班主任工作漸漸清晰，也讓我感受到了班主任工作的藝術魅力。我認為主要有以下幾點李老師做的非常好。李老師的書從頭到尾都貫穿著一種博大的愛心，這也是最讓我感動的一點。而事實上前者很容易做到，后者卻很難做到，但李鎮(zhèn)西老師卻在平凡的班主任工作中做到了這一點，令人敬佩。坦白說當班主任多年我有時覺得自己也愛過學生啊，但很少有李老師所說的這種依戀之情。現(xiàn)在才明白一個班主任能把自己對學生的愛內化成為一種依戀，這是一種多么深的情感啊！如果一個班主任對學生有這種依戀之情的話，那他肯定把學生當成了自己的孩子，他對孩子的教育肯定有質的改變。0以耐心陪伴。于是這個時候班主任的耐心就顯得尤為重要，不然會造成很多不必要的麻煩。在《凌飛：從頹唐走向優(yōu)秀》這個例子中，我看到的是李老師對凌飛的耐心等待以及不放棄，幫這個剛進高一時不怎么優(yōu)秀，相反還有些消極頹廢的學生最終走向了優(yōu)秀。其實班上的很多學生也是一樣，要轉化他們絕不是一天兩天或者一個星期就能成功的，有的甚至要一個月一學期一年，我們老師尤其是我們班主任只有本著耐心與執(zhí)著，才能春風化雨點石成金。李老師在書中說到：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知語）……雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學生拉開距離，但我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。其實，因為這種生硬的教育模式，導致學生和老師尤其是班主任之間產生了很大的距離感，生疏感。古人云：“親其師而信其道”。所以希望我們每一位班主任都能懷著一顆童心和孩子們和諧相處！二、管理有道顯成效班級管理可以說是班主任工作中最讓人頭疼的一個方面，也是最容易激化矛盾的一個方面。那么，如何管理好班級呢？李老師用三個詞生動詮釋了這一點，那就是科學、民主、尊重。班級管理制度及規(guī)定首先得科學合理。這樣在操作上很容易落實不到位甚至無法落實，也很容易導致學生的反感和厭惡。其次班級管理得民主。班級是班主任的班級，更是學生的班級，在班級的管理上應該讓孩子們有更多的發(fā)言權，很多的規(guī)定要考慮孩子的想法和感受，這一點李老師和魏書生老師可以說是“英雄所見略同”。最后班級管理要尊重學生。在這一點上，李老師給我們上了很好的一課！三、尋夢之路遍地花有人說面朝大海，春暖花開。也有人說夢想就是最好的信仰!《做最好的班主任》一書讓我在疫情期間學會很多，作為一名班主任，此刻我深深地明白，只有愛教育，愛學生，愛班主任工作，才會把每一個孩子當成一朵“最美的花”去關愛她，尊重她，理解她，欣賞她，為她的退步而惋惜，為她的進步而高興，才