【正文】 步《散文詩(shī)兩首》《世說(shuō)新語(yǔ)二則》《綜合性學(xué)習(xí)》國(guó)慶假《寫(xiě)作》《從北草原到三味書(shū)屋》《再塑生命的人》《論語(yǔ)十二章》《寫(xiě)作》《名著引讀》1期中測(cè)試1《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》1《走一步，再走一步》《誡子書(shū)》1《寫(xiě)作》《少年正是讀書(shū)時(shí)》1《貓》《動(dòng)物笑談》1《狼》《寫(xiě)作》1《皇帝的新裝》《天上的街市》1《女?huà)z造人》《寓言四則》1《寫(xiě)作》《綜合實(shí)踐》《名著》《期末復(fù)習(xí)》人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析：六（1）班共有學(xué)生50人。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本的理解深度，體會(huì)其情感。二、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的39。第三篇：人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、基本情況學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)，從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)，本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主合作探究的方式，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)合格有用的人才。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。1在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)措施:幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):(一)、重點(diǎn):漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。、教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。年紀(jì)小,自律性差。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。五、教學(xué)措施：正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。四、教學(xué)注意點(diǎn)：在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生共33個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配（一）教學(xué)進(jìn)度：第一周：第1~3課第二周：第4~綜合第三周：21~22課第四周：23~25課第五周：25~綜合第六周：機(jī)動(dòng) 第七周： 6~7課第八周：8~10課第九周：10~綜合 第十周：26~27課第十一周：28~30課 第十二周：30~綜合 第十三周：11~13課第十四周：14~綜合第十五周：16~18課 第十六周：18~綜合第十七周：復(fù)習(xí)第十八周：復(fù)習(xí)第十九周：考試第二十周：總結(jié)（二）課時(shí)分配：閱讀：54課時(shí)左右寫(xiě)作：12課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：9課時(shí)復(fù)習(xí)：10課時(shí)本冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，緊抓閱讀和寫(xiě)作，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。三、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過(guò)兩年的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面的能力還有待加強(qiáng)培養(yǎng)，在基礎(chǔ)知識(shí)積累的方面還有待進(jìn)一步夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度還有待進(jìn)一步改善和培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作?？谡Z(yǔ)交際”。二、教學(xué)資源分析九年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》共有6個(gè)單元（分別以自然、關(guān)注人類、少年生活、求知、明清小說(shuō)、歷史著作為主題），共30課，6次“綜合性學(xué)習(xí)通過(guò)這些綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力、交際能力和表達(dá)能力以及學(xué)生的人文情懷。（三）寫(xiě)作結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題（自然、關(guān)注人類、少年生活、求知、明清小說(shuō)、歷史著作）進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。⑥學(xué)習(xí)選自歷史著作的課文，增長(zhǎng)歷史知識(shí)，受到古人的智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)，熟讀背誦課文，摘錄精彩的句、段，積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。③學(xué)習(xí)寫(xiě)少年生活的小說(shuō)，從中得到人生的啟示和藝術(shù)的享受，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。（二）閱讀根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和本冊(cè)教材的內(nèi)容，我確定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下：①學(xué)習(xí)贊頌大自然的詩(shī)歌，要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌中的自然美景，理解詩(shī)人的思想感情，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。第一篇：人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃為了搞好九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，現(xiàn)擬定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)每課的生字新詞，積累語(yǔ)言。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。②學(xué)習(xí)先哲對(duì)人類的關(guān)注，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。④學(xué)習(xí)關(guān)于求知的課文，提高自己的認(rèn)識(shí)水平，豐富自己的文化素養(yǎng)，要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，對(duì)作者的論述做出判斷。⑤學(xué)習(xí)我國(guó)明清小說(shuō)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，獲得審美享受，要通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì)。⑦閱讀古典名著《水滸傳》與《傅雷家書(shū)》，了解思想內(nèi)容，從中受到啟發(fā)教育。（四）綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際本冊(cè)教材共有6次綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際——雨的訴說(shuō)、演講：微笑著面對(duì)生活、青春隨想、好讀書(shū)讀好書(shū)、金錢共同面對(duì)的話題、話說(shuō)千古風(fēng)流人物。（五）教學(xué)成績(jī)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，平均分要比八年級(jí)下學(xué)期有大幅度的提高，及格率達(dá)到91%。寫(xiě)作此外，還有兩個(gè)“名著導(dǎo)讀”和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有教師教學(xué)用書(shū)、參考教案、網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，我決定對(duì)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文階段就自主解決每課的生字新詞、文學(xué)常識(shí)，嘗試解決預(yù)習(xí)思考題等；加強(qiáng)課外閱讀的引領(lǐng)和實(shí)踐，真讀書(shū)，多讀書(shū)；課內(nèi)閱讀訓(xùn)練注意與中考閱讀相接軌，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力；加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高作文的檔次，為明年中考語(yǔ)文做好鋪墊；加強(qiáng)對(duì)聯(lián)訓(xùn)練，進(jìn)行“每日一對(duì)”的訓(xùn)練活動(dòng)；綜合性學(xué)習(xí)要放開(kāi)手，讓學(xué)生自己去搜集資料，以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐能力；要將口語(yǔ)交際融于每個(gè)單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。第二篇：人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。4．有表達(dá)的自信心。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。人教新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二一、學(xué)情分析:學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。(二)、難點(diǎn):漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。教材分析：這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)朗讀的方法，注意語(yǔ)氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。二、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣。三、教學(xué)措施重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的