【正文】 了!我抄襲作業(yè)的原因是因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)寫完作業(yè)早點(diǎn)玩，誰都想玩，但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會，假如學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒錢吃飯，還談的上玩嗎?我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實(shí)根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松。096110150費(fèi)惠芬第二篇：中學(xué)生抄作業(yè)的檢討書抄作業(yè)就是自欺欺人的表現(xiàn)，違反教師布置作業(yè)的初衷?？傊瑢W(xué)生的抄作業(yè)現(xiàn)象我們不可小視，必須想辦法阻止，甚至是防患于未然。各組之間對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、習(xí)慣展開比拼，看哪組學(xué)風(fēng)好。學(xué)生抄襲的作業(yè)一般字跡潦草，不規(guī)范，所以只要家長細(xì)心配合，肯定會有不錯(cuò)的發(fā)現(xiàn)。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可講“哥們義氣”，要勇于揭發(fā)抄作業(yè)現(xiàn)象，對舉報(bào)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，對抄作業(yè)的學(xué)生加以懲罰，而懲罰的方法可以使讓他們做題，因?yàn)閷W(xué)生抄作業(yè)的科目，往往是學(xué)不懂的科目，罰寫作業(yè)，不僅讓他從思想上認(rèn)識到危害，而且可以通過做題提高能力，可謂一舉兩得。同時(shí)，發(fā)揮同學(xué)間的力量，互相督促，制止別人抄作業(yè)。（五）在班里建立相互的監(jiān)督機(jī)制。對自己學(xué)的比較困難的科目，盡量做到在學(xué)校就完成當(dāng)天的作業(yè)，有問題及時(shí)問老師或同學(xué)。針對學(xué)習(xí)接受能力差的學(xué)生，可以每天布置一些特殊作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)去完成作業(yè)，從而提升學(xué)生的自信心，達(dá)到從心里拒絕抄作業(yè)的目的。（三）分層布置作業(yè)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。要讓每個(gè)學(xué)生都意識到抄作業(yè)的危害性，從而在心底對抄作業(yè)現(xiàn)象都有種抵觸的情緒。二、如何預(yù)防抄作業(yè)要有效預(yù)防學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，必須讓學(xué)生自己有所覺悟。學(xué)校之間的各項(xiàng)指標(biāo)評比，各年級之間、各班之間的各項(xiàng)評比，基本都是成績論。從體制上來說，現(xiàn)在雖然上面不停地進(jìn)行課程改革，“減負(fù)”也喊了很多年，但是學(xué)校的教育基本上都還是唯成績論。從教師的角度來說，每科布置一點(diǎn)，但加到一起，對學(xué)生來說，作業(yè)太多。久而久之，一些學(xué)生剛開始炒自己不喜歡的學(xué)科，抄社會、政治等副科，甚至發(fā)展到抄語文、數(shù)學(xué)、英語，更有甚者讓別人代抄作業(yè)。那么學(xué)生為什么會抄作業(yè)呢？據(jù)他們一些人的說法是，許多人抄作業(yè)的習(xí)慣都是從小學(xué)開始形成的，到初中以后逐漸嚴(yán)重。如果學(xué)生的消化功能出現(xiàn)了問題，后果將何其嚴(yán)重！所以，我認(rèn)為應(yīng)該找出學(xué)生抄作業(yè)的原因，然后對癥下藥，可能更有效一些。但是“上有政策下有對策”，學(xué)生也各出奇招。而且他們對此習(xí)以為常，見怪不怪。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在初中生抄作業(yè)現(xiàn)象十分普遍。第一篇：中學(xué)生抄作業(yè)于班級抄作業(yè)現(xiàn)象之我見在李興貴中學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)月，我的主要工作包括教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作。其中我想就學(xué)生的抄作業(yè)問題談?wù)勎业目捶?。毫不夸張的說，初中生沒有幾個(gè)沒超過作業(yè)的，包括班級里的優(yōu)異生和后進(jìn)生。據(jù)我以及同組其他成員的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得知，每個(gè)班級都是如此，有些老師為了防止抄作業(yè)，特地安排我們實(shí)習(xí)生早點(diǎn)過去給學(xué)生開門，有些實(shí)習(xí)老師犧牲早飯時(shí)間監(jiān)督他們作業(yè)及時(shí)上交。有的學(xué)生借組長收作業(yè)之便趕緊抄幾道，有的是安排一位同學(xué)盯梢，其他同學(xué)趕緊抄，有的甚至拿了作業(yè)本跑到男廁所去抄完再回來，手段越來越高明，花樣也越來越多，最后發(fā)展成不寫作業(yè).......俗話說，學(xué)生平時(shí)上課是“吃”的過程，而做作業(yè)是“消化”的過程。一、抄作業(yè)的原因?qū)W生愛抄作業(yè)的原因是多方面的，但是最主要的原因還在學(xué)生身上。剛開始，看見周圍有人抄，慢慢感覺別人抄作業(yè)，作業(yè)寫得快，輕松，而自己每天寫作業(yè)卻很累。究其原因，還是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，意志力薄弱，不愿動腦，養(yǎng)成了自我放縱的習(xí)慣?；A(chǔ)好的學(xué)生，能順利完成作業(yè)，而學(xué)習(xí)中等的和后進(jìn)生，作業(yè)太多完成不好，就開始抄作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量下降，成績越來越差，也就不足為怪了。功利主義比較濃厚，學(xué)生總是圍著考試目標(biāo)轉(zhuǎn)。所以“減負(fù)”只能是個(gè)美好傳說，一直未能落于實(shí)處。具體而言，可以從以下幾方面入手：（一）加強(qiáng)對學(xué)生抄作業(yè)危害性的教育。（二）樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過主題班會、視頻，講抄作業(yè)的危害性，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，看學(xué)生能否做到言行一致，并讓學(xué)生自己自己提出根治抄作業(yè)這個(gè)懶病的辦法。這就需要班主任與各科老師的協(xié)調(diào)。（四）讓學(xué)生自己合理安排寫作業(yè)的時(shí)間。如此一來，養(yǎng)成學(xué)生良好的思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，讓他們有信心，有毅力，自主的去學(xué)習(xí)。由組長或同桌監(jiān)督，能在教室完成的課堂作業(yè)盡可能得在學(xué)校完成。樹立班級正氣，給學(xué)生制定一些符合實(shí)際的成績目標(biāo)。（六）要求家長配合檢查、監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)。（七）可以把班級分成幾個(gè)小組，分而治之。同時(shí)，選出每組不炒作也、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，大力表揚(yáng)、樹立楷模，再選出偶爾抄作業(yè)的同學(xué)和經(jīng)常抄作業(yè)的同學(xué)，為他們制定一些符合個(gè)體的不炒作也的具體方案。相信只要我們每個(gè)教師愿意做個(gè)有心人，肯想辦法，這些問題是可以得到改善甚至被圓滿解決的，也相信學(xué)生可以在戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)中找到一個(gè)可以正確展示自己的舞臺。下面小編帶來的是中學(xué)生抄作業(yè)的檢討書，希望對你有幫助。所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!通過這一事件，我認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個(gè)改正的機(jī)會，謝謝!此致敬禮檢討人：xxx年x月x日中學(xué)生抄作業(yè)的檢討書2尊敬的李教師：您在x 年 x月 x日給 布置了一份作業(yè)給我們。對此 向老師表示深深的歉意。以向您表示日后我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及不再重犯這種錯(cuò)誤的決心。對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下： 的學(xué)習(xí)更加操心。 的錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：思想覺悟不高，對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔恪Ｖ贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成老師交給的每個(gè)學(xué)科的作業(yè)。此致敬禮檢討人：XXx年x月x日第三篇：抄作業(yè)抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的淵源。如果這樣長期以往的話，會因此更懶散；的成績會更差；班級紀(jì)律會更差。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機(jī)會，乃至失去思考的習(xí)慣！不會思考的大腦，那是多么可悲啊！作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。積極思考、分析問題、解答問題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)?！白约旱淖鳂I(yè)自己做！”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。抄襲別人的作業(yè)是對自己的欺騙。教育最大的弊端，老師眼中最大的敵人就是抄作業(yè)。抄作業(yè)當(dāng)然不是好事，遺臭萬年的應(yīng)該有“抄作業(yè)”一份?？偠灾?，抄作業(yè)百害而無一利。子日：“知之為知之，不知為不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的態(tài)度。有的同學(xué)是覺得作業(yè)題太簡單，懶得寫，反正自己會做，為了省時(shí)間，“抄”！但你們可曾想過，這樣下去，久而久之，你會不知不覺地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門學(xué)科的弱智，到那時(shí)可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。在人生中的許多時(shí)候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了