【正文】 2或5的倍數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，百數(shù)表。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用新知、解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價值觀：感受探索過程中的基本方法和策略。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生掌握奇數(shù)、偶數(shù)的意義，學(xué)會判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。～8題。匯報 3的倍數(shù)有：3，6，9，12教師：這樣寫可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？ 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，??你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，??）5的倍數(shù)有：5，10，15，20，??教師：表示一個數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ猓€可以用集合來表示2的倍數(shù)，3的倍數(shù)，5的倍數(shù)。小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。？（142??）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然后匯報。4＝?；用乘法一對一對找，如118＝18，29＝18?）教師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們在寫的時候一般都是從小到大排列 五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 的。2＝9，18247。(板書課題:因數(shù)和倍數(shù)(2))【新課講授】（一）找因數(shù)：：18的因數(shù)有哪幾個？一個數(shù)的因數(shù)還不止一個，我們一起找找18的因數(shù)有哪些？ 學(xué)生嘗試完成后匯報（18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18）教師：說說看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18247。教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】說出下列各式中誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？ 20247。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自主探究，找出求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。【課堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？ 五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。4=3??1中，13是4的倍數(shù)。（1）48是6的倍數(shù)。3．下面每一組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)?！菊n堂作業(yè)】1．完成教材第5頁“做一做”。AB＝C，A、B、C、都是非0自然數(shù)，那么A和B是C的因數(shù)，C是A和B的倍數(shù)。如：M247。教師同時板書。教師：在自然數(shù)中像這樣的例子還有很多，我們每個同學(xué)都在心中想一個，想好了說給大家聽。(3)通過剛才同學(xué)們的回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，教師板書：倍數(shù)與因數(shù)是相互依存的。10＝2中，20是10和2的倍數(shù)，10和2是20的因數(shù)。教師板書：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。教師：在這道除法算式中，被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商也是整數(shù)，這時我們就可以說12是2和6的倍數(shù)，2和6是12的因數(shù)。教師以商是整數(shù)的第一題為例，板書：12247。(板書課題：因數(shù)和倍數(shù)(1)【新課講授】(1)教師用課件出示教材第5頁例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的算式，把這些算式分為兩類。乘法算式表示的是一種相乘的關(guān)系，在除法算式中，兩個數(shù)相除，得到的結(jié)果叫做它們的商。25＝220247。2＝12247。10247。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：理解因數(shù)和倍數(shù)的意義能及兩者之間相互依存的關(guān)系。學(xué)會用列舉法找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。第一篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元：因數(shù)與倍數(shù)第一課時：因數(shù)與倍數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)(教材第5頁內(nèi)容，以及第7頁練習(xí)二的第1題)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生初步理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，掌握找因數(shù)和倍數(shù)的方法。過程與方法：借助直觀圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察后列出乘法算式，最后結(jié)合乘法算式來理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的概念。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】。5＝16247。3＝100247。4＝184＝254＝243＝1504＝2086＝ 學(xué)生口算：在乘法算式中，兩個因數(shù)相乘，得到的結(jié)果叫做它們的積。除法算式表示的是一種相除的關(guān)系，在整數(shù)乘法和除法中還有另一種關(guān)系，這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生說出自己的分類方法，商是整數(shù)的分為一類，商不是整數(shù)的分為一類。2＝6。誰來說一說其他的式子？ 學(xué)生回答。(2)說一說第一類的算式中，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？ 五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 學(xué)生回答，如：在20247?；颍?0是10的倍數(shù)，20是2的倍數(shù)，10是20的因數(shù)，2是20的因數(shù)。教師：請同學(xué)們注意，為了方便，我們在研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指的是自然數(shù)，而且其中不包括0。學(xué)生舉例，并說出誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。教師小結(jié)：像這樣的例子舉也舉不完，那能不能用比較簡潔的方式來敘述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“用字母表示數(shù)”的知識表述因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系。N＝P，M、N、P都是非0自然數(shù)，那么N和P是M的因數(shù)，M是N和P的倍數(shù)。你能從這些數(shù)中挑出兩個數(shù)，說出誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)嗎？ 1236 學(xué)生獨(dú)立思考并回答。2．完成教材第7頁練習(xí)二第1題。16和2，4和24，72和8，20和5 4．下面的說法對嗎？說出理由。（2）在13247。（3）因?yàn)?6=18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。第二課時：因數(shù)與倍數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)因數(shù)的求法和一個數(shù)倍數(shù)的求法(教材第6頁例例3，教材第7～8頁練習(xí)二第2～8題)。過程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然數(shù)之間存在因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析和比較的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)兩者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。4＝563＝18 在上面的算式中,6和3都是18的因數(shù),你知道還有哪些數(shù)是18的因數(shù)嗎?18是3的倍數(shù), 你知道還有哪些數(shù)是3的倍數(shù)嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。1＝18，18247。3＝6，18247。，請你再找一找36的因數(shù)有哪些？小組合作交流后匯報，36的因數(shù)有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 教師：你是怎么找的？舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）教師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6）仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？ 教師板書:一個數(shù)的最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。，還可以用集合表示：如18的因數(shù)。（二）找倍數(shù)：，那2的倍數(shù)你能找出來嗎？ 小組合作交流后匯報，２的倍數(shù)有：1?? 教師：為什么找不完? 你是怎