【正文】 與方法納的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀護(hù)意識(shí)。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）知識(shí)與技能并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是區(qū)別直線、/ 9 射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算；理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念；合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。教材分析：第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)稍差。第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(第一學(xué)期)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(第一學(xué)期)篇一：2015~2016年人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃壩鎮(zhèn)中心學(xué)校 2015— 2016學(xué)第一學(xué)期科教學(xué)工作計(jì)劃制定人： 李德勝2015年 8月282015—2016學(xué)第 一 學(xué)期七 年級(jí)(3)班 數(shù)學(xué) 科目教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析學(xué)生情況分析：這學(xué)期我承擔(dān)七（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生整體基礎(chǔ)參差不齊，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。注重教學(xué)評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法讓學(xué)生能明知以禮，動(dòng)之以情。課堂上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系，實(shí)施成功教育，建立多樣化的評(píng)價(jià)體系，如：組織作業(yè)展、幾何作圖展、設(shè)立月考進(jìn)步獎(jiǎng)，月考優(yōu)秀獎(jiǎng)等。作好常規(guī)教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施。認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，深入挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭(zhēng)取在課堂上消化知識(shí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。三、教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：展開與折疊，切截以及從不同方向看等數(shù)學(xué)活動(dòng)；常見幾何體的基本特性認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單物體的三視圖的識(shí)別，立方體及簡(jiǎn)單組合體的三視圖的畫法；直棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖的認(rèn)識(shí)；有理數(shù)及其運(yùn)算的意義，運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；用字母表示數(shù)的意義；代數(shù)式的含義，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則；線段、射線、直線、角等簡(jiǎn)單平面圖形的認(rèn)識(shí)；一元一次方程及其相關(guān)概念及解法與運(yùn)用；收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出決策；能區(qū)分確定事件與不確定事件。1能區(qū)分確定事件與不確定事件，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出決策。認(rèn)識(shí)線段、射線、直線、角等簡(jiǎn)單平面圖形，學(xué)會(huì)用符號(hào)去表示，并會(huì)借助工具畫出相關(guān)的圖形及簡(jiǎn)單的換算與比較。理解代數(shù)式的含義，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，會(huì)求代數(shù)式的值。能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，能借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值，會(huì)比較有理數(shù)的大小。了解直棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，了解有關(guān)點(diǎn)|、線及某些平面圖形的一些簡(jiǎn)單性質(zhì)。在平面圖形與幾何體相互轉(zhuǎn)化等活動(dòng)過程中，發(fā)展空間觀念。第一篇：七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2012~2013學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)（4）班 任課教師：張正榮一、學(xué)情分析：七年級(jí)（1）（17）兩班共有108人，都是來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，從上學(xué)期入學(xué)成績(jī)來看，在數(shù)學(xué)上還存在嚴(yán)重的問題，有很多后進(jìn)生，再加上新入校，對(duì)于初中的課程尚需進(jìn)一步適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤待于改進(jìn)，所以，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為中心，逐步讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親和力，從而，穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)成績(jī)。二、教學(xué)目的、任務(wù)和要求：經(jīng)歷展開與折疊，切截以及從不同方向看等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)常見幾何體的基本特性，能對(duì)這些幾何體進(jìn)行正確的識(shí)別和簡(jiǎn)單的分類。初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形，能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫立方體及簡(jiǎn)單組合體的三視圖。理解有理數(shù)及其運(yùn)算的意義，能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解用字母表示數(shù)的意義，能分析簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步熟悉計(jì)算器的使用，會(huì)借助計(jì)算器探索數(shù)量關(guān)系，解決某些問題。了解一元一次方程及其相關(guān)概念，會(huì)解一元一次方程，并利用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能從各種統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特征，能制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。能列舉出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，并和同伴交換想法。難點(diǎn)：展開與折疊，切截以及從不同方向看；常見幾何體的基本特性的認(rèn)識(shí)；立方體及簡(jiǎn)單組合體的三視圖的畫法；運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則；一元一次方程及其相關(guān)概念及解法與運(yùn)用；確定事件與不確定事件的區(qū)分。認(rèn)真組織教學(xué)環(huán)節(jié)。多研究教學(xué)改革、多參加聽評(píng)課活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)。組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體進(jìn)步。注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的參與，讓他們親自去體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)問題，并自己加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，爭(zhēng)取全面發(fā)展。在小學(xué)所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)不多。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式 的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問題的基本思路。第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。學(xué)問題解決實(shí)際問題。養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。2觀奠定必在的基礎(chǔ)。在教學(xué)中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的。體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，理解有理數(shù)、代數(shù)式、方程；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程進(jìn)行表述的方法，認(rèn)識(shí)基本圖形。（1）通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。（二）教學(xué)任務(wù)。并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。（一）從知識(shí)內(nèi)容上來看，有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算是整個(gè)學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)；整式的加減是在學(xué)生已有的用字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)下一章“一元一次方程”的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具；學(xué)好一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容也能為今后學(xué)好有關(guān)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容打好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)識(shí)初步中所學(xué)習(xí)的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質(zhì)特征以及圖形的表示方法，對(duì)幾何語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用等也都是整個(gè)“空間與圖形“領(lǐng)域的基礎(chǔ)。這些思想方法不僅在本冊(cè)書中，而且在后面其他各冊(cè)書也都是帶有一般性的常用的數(shù)學(xué)思想方法。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，按時(shí)參加集體備課，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心。集體備課要根據(jù)《山大華特臥龍學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)集體備課的幾項(xiàng)具體要求》，努力做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測(cè)。教案、學(xué)案和課件三者高度配套，切實(shí)有效，操作性強(qiáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題要有典型性，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，為了落實(shí)因材施教，題目設(shè)置分必做題和選做題，選做題供