【正文】 老化以及思維反應(yīng)遲鈍，是兒童啟蒙教育發(fā)展的重要階段，對人的成長起著非常關(guān)鍵的作用，但又由于教師隊伍長期缺乏活力和進(jìn)取精神，不但難以保障教學(xué)質(zhì)量，并且作為培養(yǎng)小學(xué)生想象力、創(chuàng)造力等發(fā)散思維能力的重要時期，小學(xué)生長期處在爺爺奶奶的呆滯教學(xué)環(huán)境中，不可避免的對他們的身心， 學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理在農(nóng)村學(xué)校，像英語、體育、美術(shù)、音樂、品德、科學(xué)、, 有些教師只能是拔尖使用，, 此類課程只能是畸形的開展,，部分英語教師的基本功不過硬,用非英語專業(yè)的教師代課,他們沒有進(jìn)行英語教學(xué)的專門培訓(xùn),對英語教學(xué)規(guī)律知之甚少,口語基本功更差,造成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,造成學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣、厭惡學(xué)校、“水中月”.首先，近幾年國家不再限制教師參加公務(wù)員考試，事業(yè)單位招聘等各類招考，大多符合條件的農(nóng)村教師紛紛參加招聘考試，并且他們大多是有活力有創(chuàng)造力的青年教師，這毫無疑問的給教師帶來人心浮動，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和城市相比雖有改善，但有些偏遠(yuǎn)農(nóng)村的“一個教室，帶幾個學(xué)生”的麻雀學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)骨干教師非常稀少，沒有骨干教師的輻射效應(yīng)，青年教師成長緩慢，中老年教師知識陳舊，造成教育教學(xué)呈畸態(tài)的惡性循環(huán)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量跟不上，家長不滿意，農(nóng)村教師的工作任務(wù)重，但是必須按班教學(xué)，一位教師同時擔(dān)任著多門不同學(xué)科，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致有些教師有了“跳槽”自推進(jìn)素質(zhì)教育以來，教育部門實施了一系列的教育改革，還是分?jǐn)?shù)為上的評價，具體表現(xiàn)為：其一，教師不主動鉆研教法，教科研水平低下，在學(xué)生分?jǐn)?shù)為至上思想的影響下，教師往往只注重知識的灌輸和學(xué)生練習(xí)的不斷重復(fù)，為追求學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，教師往往只關(guān)注學(xué)生知識的接受，無視學(xué)生能力的發(fā)展，只教不育，疏于對學(xué)生其他素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教育行為與素質(zhì)教育要求的偏離，不僅僅是教師們的過錯，教師素質(zhì)有待改善“學(xué)高為師，德高為范”，師德作為教師素質(zhì)的核心，上課幾分鐘后才走進(jìn)教室，小學(xué)課堂時間本來就短，在上班時間用學(xué)校配備的教學(xué)設(shè)施上網(wǎng)聊天、打游戲，輕視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和備課，無暇鉆研教材，上課往往是即興演講，仍然抱著完任務(wù)的態(tài)度，、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)策略“師資興則學(xué)校興”，教育要發(fā)展，師資是關(guān)鍵，我國許多地區(qū)小學(xué)教師隊伍，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍，要承擔(dān)起課程改革下的高質(zhì)量高水平教育的重大責(zé)任，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才.[4]胡錦濤曾在十七大報告中指出：要全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平更新教育觀念深化教學(xué)內(nèi)容方 式，考試招生制度，質(zhì)量評價制度的改革，減輕校內(nèi)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)打造一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，博學(xué)善研，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實” 樹立教書育人的責(zé)任師德是提高教師素質(zhì)的精髓，《在全國優(yōu)秀教師座談會上講話》中強(qiáng)調(diào):愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，靜下心來教書，靜下心來育人，努力做，受學(xué)生愛戴、只有具備高尚的職業(yè)道德，才能產(chǎn)生提高自己業(yè)務(wù)的強(qiáng)烈愿望，才能克服種種困難，全身心投入到工作之中，在教師隊伍的培養(yǎng)過程中，應(yīng)自始至終把師德放在第一位，這不僅是因為教師是學(xué)生最受關(guān)注最愛模仿的對象，衷心希望“綱要”的精神迅速落實。全面落實國家法律法規(guī)和政策規(guī)定的教師應(yīng)享受的各種工資待遇。還有許多教師現(xiàn)在生活還很困難。適當(dāng)增加人大、政協(xié)及其他群團(tuán)組織中教師代表的名額，提高教師參政議政程度。并堅持多形式、多媒體地宣傳教育、宣傳教師，營造全社會理解教育、支持教育、尊重教師、關(guān)心教師的濃厚氛圍?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”，其實從現(xiàn)實來看，老師的政治待遇不高。我認(rèn)為：縣委政府應(yīng)對長年工作在農(nóng)村山區(qū)學(xué)校任教的教師，每月給予一定的生活、交通補(bǔ)貼，以鼓勵他們長期扎根農(nóng)村山區(qū)工作，并吸引優(yōu)秀青年教師到農(nóng)村山區(qū)工作?！熬V要”指出“要大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，切實落實教師的政治待遇，努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的身心健康，依法保障教師的合法權(quán)益，保障教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入。開江教育的振興就不再是夢想。必須有一套過硬的措施，建立和完善科學(xué)的名師選拔評價機(jī)制、建立健全名師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、重視發(fā)揮名師的帶頭、示范和輻射作用、加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)、加強(qiáng)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)、穩(wěn)步推進(jìn)教育人事制度改革。教育教學(xué)實踐證明：在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量的多少是關(guān)鍵。二、政府下狠心加強(qiáng)名師的培養(yǎng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教風(fēng)是一個學(xué)校工作的外在體現(xiàn)，是教學(xué)效益優(yōu)劣的關(guān)鍵。教師的天職就是教書育人。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則。豐富職業(yè)情感，就是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心、愛生情，從而樹立良好的職業(yè)風(fēng)尚。（二）豐富的職業(yè)情感是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常幫助教師提高職業(yè)認(rèn)識，樹立職業(yè)理想，堅定職業(yè)信念。教師的職業(yè)意識指教師對教書育人這一職業(yè)的看法和思考。因此，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，首先要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就是要強(qiáng)化職業(yè)意識，豐富職業(yè)情感，優(yōu)化職業(yè)行為。“綱要”指出：“要加強(qiáng)教師隊伍常規(guī)管理，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)??”教風(fēng)核心是教師的職業(yè)道德。通過近段時間對“教育發(fā)展綱要”的學(xué)習(xí)，本人感觸頗深，下面來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。教師隊伍整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長，直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。各級各類學(xué)校把師德教育活動與深入開展愛國主義主題教育結(jié)合起來，與深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來，通過開展主題學(xué)習(xí)、研討會、座談會以及向模范教師特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)等形式多樣的教育活動，自覺規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，立足崗位，奮發(fā)進(jìn)取，教書育人，為人師表，大力弘揚(yáng)了新時期人民教師的高尚師德，全面提高了教師隊伍師德素質(zhì)和水平。采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與集中研修的方式，利用國內(nèi)捐贈資金，對1000名骨干班主任進(jìn)行1周的集中研修，對10萬名小學(xué)一線班主任教師進(jìn)行50學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)班主任工作質(zhì)量的提高。采取集中培訓(xùn)方式，對中西部地區(qū)1200名中小學(xué)專職體育和藝術(shù)骨干教師進(jìn)行50學(xué)時的專項培訓(xùn)，提高中西部地區(qū)中小學(xué)體育、藝術(shù)教師教育教學(xué)水平。組織有關(guān)高等院校對四川等地震災(zāi)區(qū)的1200名中小學(xué)教師進(jìn)行50學(xué)時的專項培訓(xùn)，幫助再去教師恢復(fù)調(diào)整身心狀態(tài)，提高災(zāi)區(qū)教師教育教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。采取集中培訓(xùn)的方式，對教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1000名骨干培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時的專項培訓(xùn)，提高培訓(xùn)者的專業(yè)能力，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。提高普通高中教師實施新課程的能力和水平。四是實施“普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”。三是實施“中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”。二是實施“邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”。大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，形成新局面啟動實施“2009年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，包括八大項目：一是實施“中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”。西北師范大學(xué)與新疆自治區(qū)教育廳密切合作，以實習(xí)支教為切入口，探索雙方共建基礎(chǔ)教育、民族教育創(chuàng)新實驗區(qū)的合作機(jī)制。新疆自治區(qū)建立財政專項資助師范生實習(xí)支教期間的生活補(bǔ)助、往返路費和人生意外傷害保險。各地貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作的意見》，積極推進(jìn)師范生實習(xí)支教工作，呈現(xiàn)良好局面。縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教逐步形成制度，支教規(guī)模不斷擴(kuò)大；大中城市教師到農(nóng)村支教工作取得積極進(jìn)展；多種形式的智力支教活動普遍開展。——推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支教工作，逐步形成制度?！獙嵤稗r(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批高素質(zhì)師資。目前，相關(guān)省基本完成招聘工作。2009年，“特崗計劃”實施省份擴(kuò)大到中部省份，實施縣擴(kuò)大到國家扶貧開發(fā)工作重點縣，國家計劃設(shè)崗達(dá)到7萬名以上。創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制取得積極成效——實施“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”成效顯著。廣東、甘肅、江蘇等地對到農(nóng)村學(xué)校任教的本科畢業(yè)生實行以獎代補(bǔ)政策，分年度返回學(xué)費和住宿費。各地以師范生免費教育為契機(jī)，紛紛出臺措施大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。2009年，共招收免費師