【正文】 單元,將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,生長發(fā)育,繁殖,死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期.“溫度與水的變化”單元,將以水為例,液和氣三態(tài),研究水在融化,結(jié)冰,蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念.“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動,引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性,磁鐵兩極磁力最強,磁鐵能指南北,、教學重難點: 本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導學生對變化的事物進行觀察,引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境,生物的結(jié)構(gòu)與功能,物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、提高教學質(zhì)量的主要措施: 1,提高課堂效率措施:(1),根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學活動,問題和作業(yè).(2),在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調(diào)整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調(diào)整.(3),進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則.(4),在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較,分析,綜合,抽象,概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.(5),幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣.(6),延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合.(7),重視活動的總結(jié),注重課后交流,、教學進度表: 周次 教學內(nèi)容 ——4 植物的生長變化 5——9 動物的生命周期 9——12 溫度與水的變化 13——16 磁鐵第三篇：小學三年級下冊科學教學計劃科學教學以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，今天小編給大家?guī)硇W三年級下冊科學教學計劃精選，希望可以幫助到大家。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周對學生的記錄進行督促和檢查。3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。2．指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。四、具體教學方法和措施1．了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。3．情感、態(tài)度、價值觀在學習中，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。同時希望學生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。特別要注意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要配合氣溫和實際生長情況進行教學，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學，并根據(jù)實際情況作適當?shù)恼{(diào)整。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內(nèi)容。所以要通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行及時的整理反思，同時著力于提高日記的科學含量，即如何進行觀察記錄、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進行科學的提問及資料搜索等。但是還是有問題存在的：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，所以本學期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力。第一篇：義教版小學三年級科學下冊教學計劃小學三年級科學下冊教學計劃一、學生情況分析通過一個學期的科學課學習，部分學生已經(jīng)具備基本的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預(yù)期的增強。本學期學生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，根據(jù)我自己的教學經(jīng)驗，學生們對具體的親歷過程興趣濃，但不善于階段性的小結(jié)或整理，能參與寫科學日記的學生非常少，導致課堂上交流反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來。教材分析二．教材整體概述本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。一般來說，每個教學內(nèi)容為一個課時，本學期上課時間為18周，共計36課時，教學時間十分緊張。2．單元簡析（1）“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。（2）“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。（4）“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。三、教學目標1．科學概念教材設(shè)計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)之上。2．過程與方法本冊重點培養(yǎng)學生以下方面的能力：想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。顯然，對證據(jù)的