一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)合集-展示頁(yè)
2024-10-25 04:53本頁(yè)面
【正文】 一、本班班級(jí)情況簡(jiǎn)介本班學(xué)生37人，其中男生26人，女生11人。具體效果如下：（3）后黑板上方墻壁上： 班訓(xùn)——自信 勇敢 友愛(ài) 奮進(jìn)班級(jí)其他板塊的安排如下：（1）后黑板左側(cè)為衛(wèi)生角，做一些卡通圖案，提示愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。后黑板的四周墻壁：（1）南側(cè)墻壁上： 設(shè)立 “種子施肥站”，內(nèi)容主要是張貼某一方面有明顯進(jìn)步的孩子照片，以及老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)和寄語(yǔ)。種植規(guī)則：獲得一個(gè)以上優(yōu)級(jí)花種子或累計(jì)獲得20個(gè)以上普通花種子，則可在紅土地 4上種植；獲得一個(gè)以上特級(jí)向日葵種子或累計(jì)獲得10個(gè)以上優(yōu)級(jí)花種子，則可在黑土地上種植。（2）設(shè)立“種子的種植園”板塊，主要有兩種類(lèi)型的土壤可供種植，按土壤肥沃程度可分為紅土地、黑土地，各種土地的種植物則根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和獲獎(jiǎng)情況而定。教室南墻壁的安排：把班風(fēng)的內(nèi)容放到上面，用來(lái)警醒孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人和生活的道理。并設(shè)立書(shū)社管理員，根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行更換。效果如下圖：（2）教室前黑板的南側(cè)一角為 “小小書(shū)社”。累計(jì)獲得20個(gè)普通花種子，可換得一個(gè)優(yōu)級(jí)花種子。背景效果如下：相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：在班級(jí)組織的各種活動(dòng)中獲得榮譽(yù)的，按名次先后獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)個(gè)數(shù)的優(yōu)級(jí)人參果種子，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中獲得榮譽(yù)的，按名次先后獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)個(gè)數(shù)的特級(jí)向日葵種子。效果如下圖：“瞧，我們這些花兒”： 展示繪本作業(yè)、晨誦瞬間、數(shù)學(xué)優(yōu)秀作品，以及孩子們參加班級(jí)或?qū)W校組織活動(dòng)表現(xiàn)的精彩瞬間?！翱纯次业某砷L(zhǎng)吧”：孩子在校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活等令人難忘、令人感動(dòng)或有意義的事件記錄及照片。（注：兩只手的設(shè)計(jì)要凸顯家庭和學(xué)校的特色）班徽班歌：《種太陽(yáng)》三、班級(jí)文化建設(shè)的具體實(shí)施教室北墻壁上：為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們的班級(jí)文化核心是“小種子故事”，內(nèi)容主要包括以下五個(gè)板塊：“我就在這里扎根吧”：?jiǎn)l(fā)孩子們根據(jù)各自的成長(zhǎng)意愿，將自己剛?cè)雽W(xué)的一寸照片和成長(zhǎng)心愿張貼在相應(yīng)的背景下。雖然那粒種子微小，但是，是種子就孕育著希望，就充滿生機(jī)；是種子，就需要土壤、陽(yáng)光和雨露；作為一粒種子，無(wú)論我們身處任何困境，都要努力地生根、發(fā)芽，破土向上生長(zhǎng)！我們一（2）班孩子的成長(zhǎng)，就和那粒種子一樣，很可能被忽視，也可能會(huì)遇到冰山、大海、沙漠等許多艱難險(xiǎn)阻，但縱然如此，我們?nèi)砸獔?jiān)定我們是一粒堅(jiān)強(qiáng)的種子這個(gè)信念。整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶們不停地來(lái)拜訪，它們從沒(méi)有看到過(guò)那么巨大，那么好看的花！秋天來(lái)了，巨型花的果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。盡管如此，小種子靠著少量的陽(yáng)光和雨露，也開(kāi)始發(fā)芽、生長(zhǎng)，它孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。原以為自己的成長(zhǎng)就此一帆風(fēng)順了，然而讓人意想不到的是，還有更多的困難在等待著它。雖然這粒種子沒(méi)有別的種子飛得那么快，但是，它卻一直緊緊跟隨著。秋天來(lái)了，大風(fēng)把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。要充分尊重學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的主體地位，從學(xué)生年齡特征、興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)素質(zhì)、教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化。第一篇：一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)一（2）班班級(jí)特色文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)者：何艷一、指導(dǎo)思想班級(jí)文化是師生共同建構(gòu)的，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和諧育人”的教育理念。在班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持“把班級(jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”這一指導(dǎo)思想。二、班級(jí)文化主題班名：種子班 一（2）班班名的構(gòu)思來(lái)源于繪本故事《小種子》。有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。它不懼困難，飛躍了冰山、大海和沙漠，終于找到了適合自己的土壤穩(wěn)定下來(lái)。由于無(wú)力與別的種子搶陽(yáng)光和雨露，所以，它長(zhǎng)得特別慢。最后，它終于開(kāi)出了一朵巨型花。這個(gè)故事給我們帶來(lái)了很大的啟示。只要堅(jiān)定這個(gè)信念，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同呵護(hù)和培育下，我們就一定能克服困難，成長(zhǎng)起來(lái)，開(kāi)出絢爛的花朵，并結(jié)出累累碩果！我們的信念：我是一粒種子，給我陽(yáng)光和雨露，我就能沖破泥土，努力向上長(zhǎng)！我們會(huì)成長(zhǎng)： 深深扎根 吸足養(yǎng)料積極思考 踴躍發(fā)言班徽：雙手托著一粒萌發(fā)著嫩芽的種子，一手代表著家庭，另一只手代表著學(xué)校，寓意是在家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)、培育下，我們的孩子一定能快速的成長(zhǎng)起來(lái)?！芭?，我要發(fā)芽了”：孩子入學(xué)以后第一次參加各種活動(dòng)的照片或者是相關(guān)的作業(yè)、作品的展示。這樣有利于讓孩子們平時(shí)互相講一講照片中的故事，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。背景效果如下：“好多的開(kāi)心果呀”：將孩子們獲得的各種各樣的榮譽(yù)，像每月評(píng)出的學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、紀(jì)律之星、禮儀之星和體育之星，張貼出這些獲獎(jiǎng)孩子的照片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的事跡介紹，旨在鼓勵(lì)本班的孩子向他們學(xué)習(xí)，這樣有利于提高孩子各方面的積極性。累計(jì)獲得10個(gè)優(yōu)級(jí)花種子，可換得1個(gè)特級(jí)向日葵種子。效果如下：普通花種子優(yōu)級(jí)花種子特級(jí)向日葵種子前黑板位置的安排：（1）班務(wù)欄、裝飾過(guò)的時(shí)間表、課程表、值日表放在教室前黑板的右側(cè)墻壁上。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿從家里帶一兩本課外書(shū)和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角。（3）前黑板上的北側(cè)設(shè)置 “種子名言”，每天寫(xiě)上一句名言，來(lái)激勵(lì)孩子們積極奮進(jìn)。班風(fēng)：踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)健健康康成長(zhǎng)
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