【正文】 習復述課文。，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。五、教學進度六、研究課題小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究三年級小學上冊語文教學計劃4一、全冊教材分析。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。書寫能力不強。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。1結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。1開始練習習作。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇。開始學習略讀，促織課文大意。初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計認識20xx個字，會寫300個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。 讓學生成為學習的主人。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。（五）實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。（三）口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。四、教學措施（一）精讀課文的教學繼續(xù)重視字的教學。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。練習復述課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。累計認識20xx個字，會寫1300個字。三、教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，每個語文園地由五個欄目組成。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。1結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得三年級小學上冊語文教學計劃2一、學生情況分析本期本班共有學生24人，其中男生11人，女生13人。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1開始練習習作。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。開始學習略讀，粗知文章大意。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。認識200個字，會寫300個字。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，培養(yǎng)語感。緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。二、教材分析本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。正文：三年級小學上冊語文教學計劃三年級小學上冊語文教學計劃1一、班級學生情況分析本班共有學生38人，男生18人，女生20人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習自覺性差。教材后面還附有8篇選讀課文。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。每個語文園地由五個欄目組成。三、教改措施：引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。四、教材教學要求：在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。累計認識20xx個字，會寫1300個字。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習復述課文。課外閱讀總量不少于10萬字。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。學生在二年級學習基礎上，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。認識200個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。開始學習略讀，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。1開始練習習作。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。繼續(xù)加強詞句訓練。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。語文園地的教學。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。要加強朗讀、默讀訓練。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。（二）略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。三年級小學上冊語文教學計劃3一、指導思想以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。二、教材分析本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。學習目標：在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩。認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育。要求會任200個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。用普通話正確流利由感情的朗讀課文。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。聯(lián)系復述課文。課外閱讀總量不少于10萬字。不拘形式的寫出見聞和感受。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。三、學情分析本班共有學生41人。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。四、教學策略積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人?！凹訌娋C合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。，會寫300個字。，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。，有感情地朗讀課文。，初步體會文章表達的思想感情。，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。二、單元分析：、課例和語文園地。，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的`思想。培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。