【正文】 就具有指令性和嚴(yán)肅性，不能隨意更改或因人而異。（二）健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律各項(xiàng)制度的內(nèi)容要具體，并切實(shí)可行，最好實(shí)行目標(biāo)管理，并確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化，易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀性，以便于考核。根據(jù)中學(xué)生自信心、上進(jìn)心強(qiáng)，渴望表現(xiàn)自己才能的特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生安排一項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，使學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)就是自己的家。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，把自己的教育力量和學(xué)生集體的教育力量結(jié)合起來。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，明確在人生的旅程上，需要像高爾基筆下的海燕那樣，無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都要用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去搏擊長空，幫助他們樹立目標(biāo)，培養(yǎng)意志，教育學(xué)生把握現(xiàn)在，立足腳下。學(xué)生中確實(shí)存在這樣一些人，他們學(xué)習(xí)很努力、很認(rèn)真，但由于智商、心理等諸多因素的影響，不管平時(shí)怎樣付出，成績都不盡人意。確實(shí)，班主任要做好本職工作，一定要有較高的思想境界，才能居高臨下，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展，使工作做到實(shí)處，收到事半功倍的效果。班主任要予以認(rèn)真引導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)無論做什么事，要盡最大努力做得最好。在學(xué)生中，總有些人對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理有不滿情緒，認(rèn)為束縛太多，自由時(shí)間太少。有了他們這支得力的管理隊(duì)伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問題。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。班主任就是這個(gè)群體的班長。班級(jí)的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個(gè)管理者的群體。實(shí)際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚(yáng)欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。愿意聽從其教誨，陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币陨碜鲃t，時(shí)常會(huì)收到“無聲勝有聲”的效果。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。（四）給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享?；诖?，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級(jí)風(fēng)氣。同時(shí)借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進(jìn)行教育。難道樹立一個(gè)有利于學(xué)生成長的班風(fēng)，還培養(yǎng)不出人才嗎？（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。學(xué)校是班級(jí)的一個(gè)大課堂。所以平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)他們敢于吃苦，樂于奉獻(xiàn)的精神。著眼點(diǎn)：①全體動(dòng)員、互幫互學(xué)、互敬互愛，彼此汲取他人力量；②任何事從大處著眼，小事著手，奮起努力達(dá)到目的；③做事要從大局出發(fā)，個(gè)人服從集體；④勞動(dòng)敢于爭先。輔導(dǎo)員要做盞指路燈，使他們看到光亮、看到希望；要做一面旗，引導(dǎo)他們攀上峰頂，敢于爭先；要做其良師益友，爭取給他們一次次機(jī)會(huì)，一次次驚喜?！盎睢币怀龌顫姡`活，“新”要突出新貌、新思想,“愛”要班內(nèi)充滿仁愛，兄妹愛，朋友愛?？尚蟹椒ǎ孩琵R動(dòng)手裝飾班級(jí)。第一篇：《班興我榮,班衰我恥》主題班會(huì)策劃班興我榮，班衰我恥一、讓正氣抬頭（一）增強(qiáng)班級(jí)的意識(shí)我們?yōu)樯頌橹腥A兒女而自豪，同樣作為班級(jí)的一員應(yīng)為班級(jí)而驕傲。如果一個(gè)班級(jí)不能令學(xué)生自豪，更何談愛班呢？因此，認(rèn)為增強(qiáng)班級(jí)的意識(shí)。盡量體現(xiàn)“活”“新”“愛”。⑵輔導(dǎo)員要愛他們，融入學(xué)生之間，與他們交流、共舞。（二）班級(jí)利益高于一切作為班級(jí)的一分子，應(yīng)把班級(jí)的利益放在首位，愿意為班付出、貢獻(xiàn)自己的力量。作為現(xiàn)在的孩子生活優(yōu)越、自私，自我意識(shí)較強(qiáng)。⑤積極參與學(xué)?；顒?dòng)。綜上所述，要想使學(xué)生愛班，必須培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級(jí)的環(huán)境，營建一個(gè)融洽、和睦、勞動(dòng)敢爭先、學(xué)風(fēng)正濃，值得他們高興，自豪的一個(gè)班級(jí)。班級(jí)工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀、增強(qiáng)使命感。如今社會(huì)是張揚(yáng)個(gè)性，崇尚個(gè)性的年代。因此要幫助學(xué)生處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共事。學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，是德育的對(duì)象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長和老師的苦口婆心教育出來的、更不是“管逼壓”出來的，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動(dòng)中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實(shí)等逐步培養(yǎng)出來的。”班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。（五）加強(qiáng)管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。這個(gè)管理群體就是班委會(huì)。要使一個(gè)班級(jí)工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善