【正文】 在夢(mèng)幻中的情景，報(bào)帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的。，為什么？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解），可集中從下述兩個(gè)片斷欣賞品味。提問(wèn)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述小說(shuō)的主要情節(jié)。體會(huì)小說(shuō)用了哪些手法。表現(xiàn)出了科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進(jìn)所生活的社會(huì)環(huán)境，那么，范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們自己先自讀分析。）小說(shuō)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？小結(jié)胡屠戶形象：前倨后恭、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、愛(ài)錢(qián)如命、庸俗自私、等級(jí)觀念深入內(nèi)心的典型市儈形象鄉(xiāng)鄰們對(duì)范進(jìn)的態(tài)度在他中舉前后有何變化？這種變化說(shuō)明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。胡屠戶可笑表現(xiàn)在哪里？找出課文句子葫屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后不同的態(tài)度的句子來(lái)回答。欣賞視頻，加深對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的熟悉。（4）作者是對(duì)文中的人物持什么樣的態(tài)度？欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上說(shuō)的是什么事？結(jié)合課文感知以下問(wèn)題。ng 醉醺醺xūn腆著肚子tiǎn啐在臉上cu236。解元 ji232。兀自w249。相公xi224。作揖yī帶挈 qi232。第二篇：《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)1專題《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)1曾云霞[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力:,欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù),語(yǔ)言表達(dá)能力過(guò)程與方法:通過(guò)品味小說(shuō)語(yǔ)言,進(jìn)一步把握人物性格特點(diǎn),理解小說(shuō)主題 情感態(tài)度價(jià)值觀:了解當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]品味小說(shuō)洗練,富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言, 欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù).[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》三、整體感知，理清故事情節(jié)。2本課精彩語(yǔ)句摘抄。)六、布置作業(yè)。(這也是學(xué)生對(duì)作品理解的一種表現(xiàn)。)四、教師小結(jié)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生理解的正誤的同時(shí)要善于引導(dǎo)其向正確的方向思考。三、學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。1以四人小組為單位，交流自己探究的成果；(在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的答案。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。繼續(xù)探究三個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備下課時(shí)交流。五、布置作業(yè)。1探討小說(shuō)人物形象及意義； 2探究小說(shuō)人物塑造的方法； 3探究小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。四、精讀探究。概括三要素。(教師在學(xué)生簡(jiǎn)介后適時(shí)補(bǔ)充)三、整體把握。生字釋義。二、檢查預(yù)習(xí)。今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過(guò)范進(jìn)及其身邊人來(lái)見(jiàn)證封建科舉翻手為云，覆手為雨的巨大威力。中舉了，可人卻瘋了。1于是，“中舉”在下層知識(shí)分子之間，在社會(huì)和廣大老百姓之中，導(dǎo)演出一幕幕人間喜悲劇?，F(xiàn)代社會(huì)，多少人憑借它而一夜暴富，改寫(xiě)了命運(yùn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：范進(jìn)中舉的原因；概括諷刺手法。(2)分析人物形象及描寫(xiě)方法。情感目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害，珍惜今天的幸福生活②培養(yǎng)合作精神。第一篇：《范進(jìn)中舉》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《范進(jìn)中舉》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：理解文章思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法，欣賞諷刺藝術(shù)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析、總結(jié)歸納及口頭表達(dá)等能力。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解文章主題。（3）領(lǐng)略諷刺藝術(shù)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)(課前學(xué)生預(yù)習(xí))教學(xué)要點(diǎn)：整體把握文章內(nèi)容及主題。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（提問(wèn)的同時(shí)亮出彩票）是的，彩票！小小彩票，實(shí)在玄妙。在我國(guó)封建社會(huì)時(shí)期，如果人們希望改寫(xiě)個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)一夜之間由不名一文，搖身一變?yōu)樯韮r(jià)百倍，飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想，是不是也憑彩票呢？（不）的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)。更有甚者，是喜極而瘋。這到底是喜劇還是悲??？帶著對(duì)封建科舉的思索，我們的文學(xué)人物畫(huà)廊中又多了一位典型人物――中舉的范進(jìn)。以人觀社會(huì)，以人感受科舉。生字讀音。簡(jiǎn)介作者、出處及科舉制度。復(fù)述情節(jié)，理清結(jié)構(gòu)。初步感知主題。(一)共同擬定精讀探究的角度。(二)自主探究。完成本課的詞語(yǔ)摘抄。第二課時(shí)(公開(kāi)課)教學(xué)要點(diǎn)：分析人物形象及描寫(xiě)方法，領(lǐng)略諷刺藝術(shù)。二、合作探究。)2小組內(nèi)再深入探究，組長(zhǎng)整理完善，準(zhǔn)備班上交流。(班上的發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)及聽(tīng)的能力。學(xué)生發(fā)言后要有明確的規(guī)范的答案示范。五、學(xué)生表演。視時(shí)間而選用。1清點(diǎn)自己在本課學(xué)習(xí)中的收獲，選取最深刻的一點(diǎn)寫(xiě)一篇300字左右的小論文。3閱讀《儒林外史》。檢查預(yù)習(xí)：（1）掌握本文的生字詞。星宿xi249。ng避諱hu236。荼毒t綰了頭發(fā)wǎn 細(xì)絲錠子d236。（2）有哪些人物？誰(shuí)是主要人物？（3）課文寫(xiě)了什么？用一句話概括出來(lái)。（1）圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說(shuō)可分成哪兩個(gè)部分？（2）說(shuō)說(shuō)中舉前、中舉后各寫(xiě)了哪些事？用四字短語(yǔ)概括。范進(jìn)的中舉，給范進(jìn)周圍善于“變臉”的人提供了舞臺(tái)，大家認(rèn)為在這么多演員里面，變臉的超級(jí)高手是誰(shuí)，讓你覺(jué)得最可笑又可厭？二、跳讀課文，分析有關(guān)胡屠戶的描寫(xiě)內(nèi)容，體會(huì)人物性格。（1）胡屠戶對(duì)范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（2）語(yǔ)段運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？胡屠戶的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？（前倨后恭。張鄉(xiāng)紳又是如何對(duì)待中舉后的范進(jìn)的？他是個(gè)怎么樣的人？他這么做的目的是什么？范進(jìn)中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對(duì)他的 態(tài)度的種種反映了當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？三、課堂小結(jié)從小說(shuō)中三類人的變化，反映出當(dāng)時(shí)人們對(duì)有錢(qián)有勢(shì)的人極力巴結(jié)奉承，對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人冷漠無(wú)情。四、布置作業(yè)自讀分析范進(jìn)的形象。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧課文情節(jié)學(xué)生邊觀看幻燈片，邊回憶小說(shuō)情節(jié)。三、朗讀精段，揣摩妙點(diǎn)，欣賞課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。①范進(jìn)中舉發(fā)瘋丑態(tài)的夸張描寫(xiě)； ②胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀的描寫(xiě)；（一）例：范進(jìn)中舉發(fā)瘋 要求：邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或句子：你認(rèn)為哪些句子或詞語(yǔ)寫(xiě)得好，說(shuō)出你的理由。（2）“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，寫(xiě)出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進(jìn)，幾十年來(lái)的苦水悶氣一吐而光，他