【正文】 化的摧殘，也是人類文明史上的悲劇。四、戰(zhàn)火再燃通過展示一則關(guān)于可英國在鴉片戰(zhàn)爭后在中國與洪都拉斯的正當(dāng)貿(mào)易對比的材料，讓學(xué)生觀察和創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生 “結(jié)合材料分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么”學(xué)生討論，教師總結(jié)，得出根本原因和直接原因。在聽完學(xué)生回答后進行總結(jié)歸納。結(jié)果是中國戰(zhàn)敗簽訂《南京條約》，要提醒學(xué)生實記《南京條約》的內(nèi)容接下來我也會給學(xué)生看一段關(guān)于中英軍事力量的材料由學(xué)生討論分析，教師歸納總結(jié)得出中國戰(zhàn)敗的客觀原因，主觀原和因根本原因在同時講述南京條約時，要學(xué)生思考條約中哪些條款反映了英國侵略中國的根本目的。在講授鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因時：顯示鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況、鴉片走私，林則徐上書禁煙和讓學(xué)生閱讀課后的學(xué)習(xí)延伸，這樣也許有同學(xué)就會有疑問，英國為什么發(fā)動對華戰(zhàn)爭？一個國家會不會公然為“保護鴉片走私”而進行戰(zhàn)爭？或者說鴉片戰(zhàn)爭“純粹是林則徐偏激的禁煙運動激化了中外民族矛盾所致”。授課部分，一、鴉片戰(zhàn)爭前的中英對比。首先是導(dǎo)入。接下來是第三部分說教法說學(xué)法在本節(jié)課中我利用多媒體輔助的導(dǎo)談法，引導(dǎo)討論法,而學(xué)法主要是采用觀察學(xué)習(xí)法，最主要的是利用圖表法和展示圖片，力圖再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生更好的掌握和理解本段歷史。根據(jù)高一學(xué)生的心理特征這具體情況,高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。我以此為本節(jié)課難點的依據(jù)是以高一學(xué)生的認知水平他們會迷惑為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國，所以在講授過程中我會著重分析解決這個疑惑。中英兩國遠隔重洋，為什么英國要不遠千里來侵略我國？這個問題是學(xué)生必須要分析并掌握的知識點，因此本節(jié)課的重點是，鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和起因。2）、了解中國人民在鴉片戰(zhàn)爭中的反侵略精神，認識到林則徐是一個偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在教師的引導(dǎo)下和小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能夠嘗試理解鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。2）、著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和歷史資料的能力，以及論從史出的分析問題的能力。能夠說清林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動這一偉大的英雄事跡。在教材中具有開篇點題的地位和作用。一、教材地位：《鴉片戰(zhàn)爭》《政治文明歷程》第四單元第一課（第10課）內(nèi)容，是教材《近代中國反侵略、求民主的潮流》的開篇章。以上就是關(guān)于《鴉片戰(zhàn)爭》第一課時的說課，謝謝大家！第二篇：高中歷史必修一《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版高中歷史必修1第十課《鴉片戰(zhàn)爭》，本次說課，我將以下分五部分向大家介紹。分析完南京條約，再分析書中《歷史縱橫》部門提到的領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇以及通商口岸租賃房屋居留權(quán)等條款的具體意思和對中國的影響，在講到中國社會性質(zhì)發(fā)生變化時，要先向?qū)W生清楚闡述一個概念：什么是半殖民地半封建社會，從而分析理解第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響，理解為什么說鴉片戰(zhàn)爭后的中國是半殖民地半封建社會。中國戰(zhàn)敗簽訂《南京條約》，通過口訣“五億港元”來幫助學(xué)生記憶條約內(nèi)容。二、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因分析另通過PPT展示鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因前中英貿(mào)易額的對比，同時提出問題讓學(xué)生思考：我國現(xiàn)在也在禁毒，而且力度非常大，如果有人走私毒品到我國，然后被我國沒收，會不會引起戰(zhàn)爭？禁煙是清朝的國事內(nèi)政啊，一個國家政府會不會公然為“保護鴉片走私”而進行戰(zhàn)爭？這時就應(yīng)該讓學(xué)生討論探究，“如果林則徐不禁煙，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)？”從而師生共同分析出得出這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因？”三、鴉片戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果在講鴉片戰(zhàn)爭的過程時，首先通過展示和講解第一次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖讓學(xué)生從整體上了解整個鴉片戰(zhàn)爭的情況。講授新課部分，一、鴉片戰(zhàn)爭前的中英對比。六、最后教學(xué)過程部分。根據(jù)我們紅杜鵑學(xué)校高一學(xué)生的具體情況,大多學(xué)生在初中時的歷史知識掌握不太牢固，同時高一的孩子們對于歷史事件的分析和理解能力有限，基本不具有全局史觀，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生將近代中國歷史事件放在整個世界歷史的發(fā)展中去整體分析理解，通過補充歷史過程史實和引導(dǎo)分析講解，讓他們理解掌握知識點。以高一學(xué)生的認知水平他們會迷惑為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國兵多將廣，而且又是主場作戰(zhàn)，又有人民的抗英，為何會敗給一個遠道而來的英國，而且后面是只要是一打必敗，所以在講授過程中我會著重分析解決這個疑惑。中英兩國遠隔重洋，為什么英國要不遠千里來侵略我國？這個問題是學(xué)生必須要分析并掌握的知識點，因此本節(jié)課的重點是，鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和起因。（2）通過補充香港被侵占和回歸的史料，讓學(xué)生知道我國現(xiàn)在的強大和弱國無外交的道理。過程與方法通過問題探究、圖表分析、比較研究等方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下內(nèi)容：知識與能力（1）識記鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景和林則徐虎門銷煙。所以鴉片戰(zhàn)爭對我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，同時也是中國近代史的開端。一、教材地位：《鴉片戰(zhàn)爭》是必修一第10課內(nèi)容，是第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》的開篇章。第一篇：高中歷史必修一《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿岳西縣紅杜鵑學(xué)校唐俊峰各位評委老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版高中歷史必修1第十課《鴉片戰(zhàn)爭》，本次說課，我將以下分五部分向大家介紹。首先，讓我們來看第一部分：教材分析。我國教材中的近代史，有一個范文瀾、胡繩的基本模式：這種模式通常有兩條線索，第一條就是帝國主義侵略論自鴉片戰(zhàn)爭以來，西方列強總是侵略欺負中國。在教材中具有開篇點題的地位和作用。（2）掌握《南京條約》內(nèi)容以及其附件對于中國的影響。情感態(tài)度與價值觀（1）通過對戰(zhàn)爭背景和過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白落后就要挨打。三、讓我們來看一下本節(jié)課的重難點。本節(jié)課的難點是分析鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因。四、下面進入 學(xué)生學(xué)情分析。五、接下來是關(guān)于教學(xué)方法在本節(jié)課中主要利用多媒體輔助教學(xué)的方法，引導(dǎo)討論法,讓學(xué)生結(jié)合書上的內(nèi)容和補充的圖標(biāo)圖片等史料去分析掌握和理解本段歷史。首先是導(dǎo)入新課：這一部分我將采用問題導(dǎo)入：香港是哪一年回歸祖國的？為什么是1997年7月1日0點？引導(dǎo)出《南京條約》的簽訂是香港被割讓的開端，導(dǎo)入新課。先讓學(xué)生自主閱讀課文前言及第一目虎門銷煙，引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和英國的形勢對比，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)濟、政治、軍事、外交、綜合國力等方面得出認識。然后引導(dǎo)分析中國戰(zhàn)敗的原因及結(jié)果。同時講述南京條約時，要學(xué)生思考條約中哪些條款反映了英國侵略中國的根本目的。七、下面是我的教學(xué)反思：為了讓學(xué)生能夠從邏輯上理解鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，課堂上希望能夠補充一些具體的歷史事件的過程，但是這些史實過程的補充表述不好可能會讓學(xué)生覺得是清政府或林則徐導(dǎo)致的戰(zhàn)爭，如何能夠在不影響學(xué)生正確價值判斷的情況下去補充講述這些史料，在這個方面還是有些困惑的。首先，讓我們來看第一部分：教材分析。鴉片戰(zhàn)爭對我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，同時也是中國近代史的開端。為此我設(shè)計了以下的教學(xué)三維目標(biāo) 知識與能力學(xué)生能夠了