【正文】 ，精心竭慮；面對(duì)榮譽(yù)，他淡然笑之。學(xué)生不經(jīng)意的一句口語(yǔ)，教師灑在餐桌上的一粒米，教學(xué)樓門前的鐵篦子不居中，教室里日光燈兩端有塵跡跡，學(xué)生的床單有褶皺等等，都扎他的眼睛，驚他的心。當(dāng)學(xué)生、老師和學(xué)校的合法權(quán)益受到威脅時(shí)，崔校長(zhǎng)豁出命去維護(hù)。青銅葵花，吸引著他一路前行。青銅葵花，是他孜孜追求的藝術(shù)的結(jié)晶。青銅葵花，是他艱難歲月里保持快樂(lè)向上的支撐。為了青銅葵花，他忘記了一切，包括他唯一的親人，他心愛(ài)的失去母愛(ài)的年僅7歲的女兒。為人父，女兒葵花是他的心肝寶貝。青銅葵花，是葵花爸爸的生活的全部，是照亮他前行的燈，是盞明亮的心之燈！遙望大麥地，他能嗅到常人嗅不到的氣息，那種葵花沁人心脾的芳香，那芳香浸潤(rùn)著大地濕潤(rùn)的飽滿的氣息，是悠遠(yuǎn)的，淳淳的，醉人的；葵花，大麥地的葵花展現(xiàn)在他眼前時(shí)，他驚嘆曰“造化”。他對(duì)向日葵的鐘愛(ài)，令他為女兒起的名字就叫葵花。他對(duì)葵花這種植物的嗅覺(jué)超乎常人。人生只要經(jīng)過(guò)失敗和痛苦之后，才會(huì)變得更加美麗，綻放出迷人的光彩。他們的背后有著讓人感動(dòng)的故事，使他們變得“美麗”，“偉大”，“神圣”……人生就像一顆寶石，誰(shuí)也不知道最后的結(jié)果到底會(huì)是怎樣的，但我們卻一直在創(chuàng)造，在努力著?！彼麄冸m然貧困，有許多的痛苦，但他們卻一直用積極向上的精神去面對(duì)生活，面對(duì)世界。老老小小五口人，沒(méi)有一人嫌棄這輛馬車。直到有一天城里的人來(lái)接葵花到城里生活學(xué)習(xí)，葵花被接走了，青銅傷心欲絕，最后他對(duì)著蘆葦喊出了兩個(gè)字：“葵花”……文中一段話是我感動(dòng)：“馬車雖破，但還是一輛結(jié)實(shí)的馬車?？ǔ煽?jī)一直很好，長(zhǎng)得又漂亮，為青銅家爭(zhēng)了光。青銅一家收養(yǎng)了葵花，一直把葵花當(dāng)親生女兒養(yǎng)著。從此永遠(yuǎn)的離開(kāi)了年幼的葵花。他和她的女兒葵花相依為命，過(guò)著快樂(lè)的生活。這本書是寫了一個(gè)名叫葵花的女孩童年時(shí)的經(jīng)歷。其實(shí)，苦難也是重要的，也是值得歌頌的，就像造形美觀的礦石、珍貴的寶石和化石等，都是在億萬(wàn)年的熔巖中形成，它們經(jīng)受的“磨難”也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法逃避的，我們只有學(xué)會(huì)去面對(duì)苦難，像許多偉大的人物一樣，像青銅、葵花一樣，樂(lè)觀積極、堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈……才有可能成為一名真正的強(qiáng)者！不經(jīng)歷苦難，就不算是真正的強(qiáng)者！也許有一天，你也會(huì)像青銅與葵花一樣，在金燦燦的葵花田中，收獲著自己的幸?！谒钠鹤x《青銅葵花》有感讀《青銅葵花》有感1美在我心里，痛苦一直是悲傷的、寂寞的、丑陋的…….但讀完《青銅葵花》之后，我才知道，痛苦其實(shí)也有美麗的時(shí)候。就這樣，一個(gè)鮮活的生命離我們而去！多么令人悲傷的消息??！不僅如此，有些學(xué)生又因?yàn)榭荚嚦煽?jī)太差，壓力太大等原因，就隨意地離家出走，更有甚者選擇了自殺……如果你仔細(xì)思考，就會(huì)覺(jué)得他們的做法很可笑?，F(xiàn)在，隨著生活條件的改善，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為孩子們創(chuàng)設(shè)著優(yōu)越的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。它又是一個(gè)悲慘的故事。從此，青銅變了，他常常會(huì)一天都坐在葵花消失的地方等待……終于，在綻放著朵朵迷人的葵花田里，他們?cè)俅蜗嗑邸Ｒ粋€(gè)特別巧合的機(jī)緣，讓葵花成為了鄉(xiāng)村男孩青銅的妹妹。兩個(gè)完全不相干的實(shí)物，卻能巧妙地融合在一起，形成一道壯麗的風(fēng)景線。第三篇：讀《青銅葵花》有感讀《青銅葵花》有感鈐雨晴葵花，這個(gè)太陽(yáng)的追隨者，擁有溫暖人心的外貌。有一次，他媽媽氣沖沖地跑進(jìn)學(xué)習(xí)班，對(duì)他說(shuō)：“你今天別花那么多錢行不行啊？我們賺錢也不容易呀！”他兇了一句：“你別吵了，我想花多少錢就花多少，不用你管！”說(shuō)著，把媽媽推了出去。雖然青銅家很貧窮，但青銅和葵花卻十分懂事，很孝順，也為家里著想。葵花對(duì)奶奶的這份孝心值得我好好學(xué)習(xí)。奶奶在忍受著病魔的折磨，家里又沒(méi)有錢買藥看醫(yī)生，葵花見(jiàn)這樣，為了治奶奶的病，就獨(dú)自一人偷偷跑去坐船到另一個(gè)地方撿銀杏。青銅為了全家，自己不辭辛苦地賣蘆花鞋，太讓我感動(dòng)了。但青銅硬是要去，最終奶奶答應(yīng)讓他穿一雙蘆花鞋去賣。他不怕別人笑他啞巴賣鞋天天賣，可買的人并不是很多。第二件是青銅不畏嚴(yán)寒而出門賣蘆花鞋?？煽ㄟ€是讓青銅去上，但青銅一家為了不委屈她，還是讓她上了。第一件是青銅把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給葵花。村里大家都養(yǎng)不起她，怕委屈了她，可最窮的青銅一家卻收養(yǎng)了她。江蘇連云港新浦區(qū)建寧小學(xué)六年級(jí):jnxxwyc第二篇：讀青銅葵花有感讀《青銅葵花》有感讀了曹文軒寫的《青銅葵花》后，覺(jué)得非常感動(dòng)，青銅家十分貧窮，是村莊里最窮的一戶人家，但他們卻擔(dān)負(fù)起了領(lǐng)養(yǎng)葵花的責(zé)任，因此他們家的生活更艱苦了，可大家卻一直撐著，這實(shí)在是偉大呀！文中主要是講一個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)村有語(yǔ)言障礙的孩子青銅和一個(gè)城市里的聰明可愛(ài)的孩子葵花?？墒呛髞?lái)命運(yùn)又將葵花招回城里，青銅從此就在大草垛上想著她、念著她、盼著她……看了這本書，我不禁對(duì)自己自責(zé)起來(lái)：青銅、葵花這么苦，都不叫一聲累，更何況我呢？我有這么好的條件還哼哼哈哈的，難道就不能改嗎？不我一定要改掉這個(gè)壞毛病，做同學(xué)的榜樣，老師的好幫手。第一篇：讀《青銅葵花》有感讀《青銅葵花》有感讀了《青銅葵花》這本書，我很受感動(dòng)。里面主要講了：一個(gè)叫葵花的小女孩，跟隨父親來(lái)到干校，后來(lái)葵花的父親不幸去世，小葵花又被送到大麥地青銅家撫養(yǎng)，從此葵花就和青銅一家人過(guò)起了堅(jiān)苦而快樂(lè)的日子。這本書對(duì)我啟發(fā)很大，我真想大聲對(duì)它說(shuō)：青銅葵花謝謝你！是你們讓我明白如何面對(duì)困難，如何學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，如何去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，用積極的心態(tài)去面對(duì)生活?？ǖ膵寢屧缇退廊チ?，七歲時(shí)她的爸爸和她一起在農(nóng)村干活時(shí)也死去了。就這樣一件件感人的故事發(fā)生了，其中有三件事令我非常感動(dòng)。青銅家本來(lái)就很窮，好不容易辛苦地給青銅準(zhǔn)備好了去聾啞學(xué)校上學(xué)錢，可此時(shí)又來(lái)了個(gè)葵花，家里的錢又不夠給兩個(gè)孩子上學(xué)，那給誰(shuí)上呢？最終大家決定讓葵花去上，雖然青銅最想上學(xué)，可是他有語(yǔ)言障礙，而且年齡大了很多，不適合上，葵花的年齡卻正合適。青銅每天都渴望上學(xué)，但這么好的機(jī)會(huì)卻不能去，他是多么痛苦呀！可他還是讓給了葵花，他又是多么偉大呀！讀到這兒，我的鼻子不禁一酸。為了給全家賺錢，在大雪天里，在過(guò)年前，青銅獨(dú)身到大街上賣蘆花鞋。有一次下大雪，他還要出去賣，家人怕他凍著，都勸他今天別去買了，讓葵花去賣。青銅在大雪天里頂著嚴(yán)寒、冒著風(fēng)雪，還是沒(méi)人買，終于，來(lái)了一批城里人，他們見(jiàn)蘆花鞋有趣，才全買下來(lái)。第三件是葵花出遠(yuǎn)門攢錢給奶奶治病。她在一路上得到了船上許多人的幫助，最終攢了一些錢，奶奶雖然知道這些錢根本不夠治病，可還是笑了，第二天就去世了。想想現(xiàn)實(shí)生活中，我們的條件比青銅家好上千萬(wàn)倍，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活。想想生活中也有與其相反的事，例如學(xué)習(xí)班里的同學(xué)很會(huì)花錢，每次去學(xué)習(xí)班，就花十來(lái)塊錢買零食，像薯片、餅干、雞腿、飲料之類的。哎，像他這樣的人不懂得節(jié)省，要是到了青銅家里，那又會(huì)怎樣呢？《青銅葵花》我讀了之后很感動(dòng)，它里面還有許多感人的故事，這些也體現(xiàn)出了青銅一家人之間的愛(ài)，愿這愛(ài)能出現(xiàn)在每一個(gè)家庭里。然而，冷系的青銅則永遠(yuǎn)閃爍著清冷與古樸。也許，這就像故事里的兩個(gè)孩子一樣，青銅、葵花，自古以來(lái)就是一段傳奇的神話……《青銅葵花》這本書主要講了城市里的女孩葵花，隨父來(lái)到大麥地。他們倆一起玩耍，一起成長(zhǎng)，本以為會(huì)這么幸福地生活下去，可無(wú)情的命運(yùn)將12歲的葵花又召回了城市。這是一個(gè)感人的故事，描寫了青銅、葵花是怎樣在貧窮的家庭中生活的?？ò职值耐蝗蝗ナ?，青銅奶奶的不幸離世……這一系列的悲劇，讓我不禁為青銅與葵花打抱不平：他們只是兩個(gè)幼小的孩子呀！他們不應(yīng)該遭遇、承受這么多的苦難！他們應(yīng)該幸福快樂(lè)地生活！然而，書中有一段話卻是這樣寫的：“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的?！笔前?！我們都忽視了苦難的重要性?？捎姓l(shuí)想過(guò)，當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，我們這些在蜜罐里泡大的孩子是多么的脆弱、多么的不堪一擊！比如最近我看到的一則新聞：在浙江的一所學(xué)校里，一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)因不滿意老師將他與幾個(gè)成績(jī)差、又討厭的同學(xué)排在一起，竟從四樓跳了下去。這些小小的苦難，怎么能與你寶貴、美好的生命相提并論。痛苦有時(shí)只是快樂(lè)的另一面，只有經(jīng)歷過(guò)苦難和痛苦的心靈才會(huì)變得更加美麗。葵花的爸爸是一名偉大的雕塑家，他帶著六歲的女兒——葵花，來(lái)到干校，來(lái)到大麥地，進(jìn)行著勞動(dòng)?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，爸爸不幸遇上龍卷風(fēng)，落入水中。大麥地中有一位叫青銅的男孩，因?yàn)橛啄陼r(shí)的驚嚇而喪失了語(yǔ)言能力。為了讓葵花上學(xué)，青銅一家過(guò)著省吃儉用的生活，并且放棄了青銅上聾啞學(xué)校的機(jī)會(huì)。從此，青銅家過(guò)著快樂(lè)而貧窮的生活。馬車雖慢，但也有前方，也有風(fēng)景。要是遇上風(fēng)雨，遇上泥濘，遇上坎坷，遇上陡坡，他們就會(huì)從車上下來(lái)，用肩膀，用雙手，傾斜著身子，同心協(xié)力地推著它一路前行。他們的貧苦和痛苦是美麗的，是偉大的，是充滿朝氣的。只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，寶石才會(huì)散發(fā)出璀璨奪目的光芒。讀《青銅葵花》有感2本章的主人公葵花的爸爸，對(duì)葵花情有獨(dú)鐘。向日葵獨(dú)有的氣味，含著陽(yáng)光的獨(dú)特的氣息，使他寒冷中感到溫暖，寂寥中忘卻孤獨(dú)，落寞中感到振奮。一想到葵花，他就如癡如醉，一聽(tīng)到或喊到葵花，他就頓覺(jué)親切，倍感陽(yáng)光四射，天下一派明亮！葵花，是他生活艱難的慰藉。太陽(yáng)飄上天空時(shí)，葵花揚(yáng)起了臉，精神十足；他雖在干校勞動(dòng)，在那不平常的年代里，在許多人痛苦焦慮的歲月里，他卻挺胸昂首；葵花舒展，他蜷縮的心也隨之舒展；葵花艷麗，他便眼前光明一片。他是位藝術(shù)家，青銅葵花是他的生命，是他生命的唯一。他為藝術(shù)獻(xiàn)出了寶貴的生命。青銅葵花，曾經(jīng)是他所生活的都市的象征。青銅葵花，悲歡著他的悲歡，驕傲著他的驕傲，憂喜著他的憂喜，自豪著他的自豪，明亮著他的明亮，燃燒著他的燃燒。對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的愛(ài)，執(zhí)著的追求，是他的心燈！讀罷《葵花田》，掩卷沉思：葵花，葵花的爸爸；青銅葵花，藝術(shù)家；課堂，教學(xué)，教育，教師，教育工作者……zz校長(zhǎng)，杜口朗中學(xué)的舵手，在每個(gè)時(shí)期、每個(gè)階段、學(xué)校工作的各個(gè)方面，都以科學(xué)、敏銳深邃的眼光洞察問(wèn)題，敏捷獨(dú)特的思維梳理問(wèn)題，科學(xué)高效的方法解決問(wèn)題，使學(xué)校由亂到治，從一般走向杰出。崔校長(zhǎng)的工作準(zhǔn)則是:點(diǎn)點(diǎn)滴滴，扎扎實(shí)實(shí)，打造精品，做到極致。如今，崔校長(zhǎng)成了全國(guó)名校長(zhǎng)，許多媒體要宣傳他，都被他婉言謝絕。他沒(méi)有時(shí)間想學(xué)校發(fā)展以外的閑雜事情，他追求學(xué)生的成才，老師的成長(zhǎng)，學(xué)校的成功。英語(yǔ)組出現(xiàn)了新問(wèn)題，她潛心研究，制定措施，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇做教學(xué)排頭兵；語(yǔ)文學(xué)科落后了，她率領(lǐng)語(yǔ)文教師搞創(chuàng)新，知不足，求發(fā)展，突破重圍。為了學(xué)生的成功，我們的教師不斷創(chuàng)新，不怕失敗。我們的課堂，吸引著無(wú)數(shù)教師前來(lái)觀摩，他們贊嘆不已。我們的教育，那么多的專家爭(zhēng)相指導(dǎo)，共同探討。激活思維，開(kāi)發(fā)潛能，是我們的教學(xué)理念，我們的教師快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福。教育教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)藝術(shù)執(zhí)著的