群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題-展示頁(yè)
2024-10-25 02:35本頁(yè)面
【正文】 間黨員的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式，延伸到此次活動(dòng)之后。對(duì)黨員、班子使用“班班通“設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)不夠的問(wèn)題，中心學(xué)校立即出臺(tái)措施：先召開(kāi)班子和黨員參加的民主生活會(huì)，談?wù)J識(shí)、談不足、談改進(jìn)辦法，結(jié)合征求到的意見(jiàn)和建議，完善了宮集中心學(xué)校教師管理量化考評(píng)辦法、宮集中心學(xué)校教師績(jī)效工資考評(píng)辦法，提高班子、黨員使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的比例要求。這些都是缺少工作主觀能動(dòng)性的具體表現(xiàn)，不可能把工作做得讓群眾滿(mǎn)意。表現(xiàn)在對(duì)待工作不夠積極主動(dòng)，只滿(mǎn)足于如何完成布置的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋處理，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。如課堂教學(xué)模式的改革不能積極參與。個(gè)別同志與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在：個(gè)別老黨員，隨著年齡的增長(zhǎng)，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作，放松了與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)素質(zhì)提高和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。表現(xiàn)在使用“班班通”教學(xué)設(shè)備只等同于一般同志，在吃老本。具體到學(xué)校，學(xué)生的終身發(fā)展就是我們一切工作的重中之重和落腳點(diǎn)。為今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)把查擺的問(wèn)題和整改的措施匯報(bào)如下：一、查擺剖析的主要問(wèn)題：科學(xué)發(fā)展的觀念尚需進(jìn)一步增強(qiáng)，黨員的模范帶頭作用發(fā)揮需加強(qiáng)?？陀^上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事2345第三篇：群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題剖析材料群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng) 梳理的問(wèn)題和整改措施宮集中心學(xué)校5根據(jù)教育系統(tǒng)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的計(jì)劃和安排，我校黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記、張寶順同志、于勇同志、王玉峰同志、陳玉建同志、郭鳳林同志關(guān)于“四風(fēng)”具體表現(xiàn)及危害的論述后，結(jié)合學(xué)習(xí)和學(xué)校工作實(shí)際，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)教育、思想理論武裝擺在第一位，把擺問(wèn)題和解決問(wèn)題作為活動(dòng)開(kāi)展的最終目的。在抽時(shí)間和擠時(shí)間學(xué)習(xí)上還不夠自覺(jué)，致使自己的學(xué)習(xí)無(wú)論從廣度和深度上還嫌不足。政治理論學(xué)習(xí)功底不夠扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作存在差距。在反對(duì)官僚主義以及對(duì)官僚主義危害的認(rèn)識(shí)上還存在差距。主要表現(xiàn)在：一是在實(shí)際工作中，重視宏觀多，重視微觀少，關(guān)注細(xì)節(jié)不夠，工作效率有待深化，工作效果有待提高。同時(shí)，干部和黨員，要深入基礎(chǔ)、深入群眾、深入實(shí)際，問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民，聯(lián)系實(shí)際、集思廣益，齊心協(xié)力、同抓共管，沒(méi)有翻越不過(guò)的“火焰山”,沒(méi)有涉不去的“激流險(xiǎn)灘”!第二篇：群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題及整改措施群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題及整改措施通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，特別是聯(lián)系自己在文化局工作實(shí)際，雖然工作出現(xiàn)了一些起色，取得了一些成績(jī)，但與組織和群眾的要求還有很大差距。村干部均實(shí)行事業(yè)編待遇，定崗不定人，鐵打的待遇流水的干部。時(shí)刻牢記黨的宗旨，時(shí)刻把村民的利益放在首位。不僅學(xué)習(xí)政治理論，而且還要學(xué)習(xí)科學(xué)種養(yǎng)技術(shù)。四、整改打算。浙江移民、退伍老兵等經(jīng)常上訪，問(wèn)題不能得到解決。三、具體事務(wù)敘述。勞力外出，農(nóng)田土地拋荒，現(xiàn)象難以消除。二、本村存在矛盾。為群眾服務(wù)的效率不夠高，熱情不夠高。維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定拿不出強(qiáng)有力的舉措。帶頭致富能力沒(méi)有，帶領(lǐng)村民共同致富本領(lǐng)缺乏。第一篇：群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問(wèn)題在群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)照《黨章》和《廉政準(zhǔn)則》，通過(guò)對(duì)群眾路線(xiàn)教育政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，更看到和發(fā)現(xiàn)了存在的各種脫離和違背群眾路線(xiàn)的問(wèn)題。一、本人存在問(wèn)題。因此，理不出致富的好思路，找不到致富的好路子。做維穩(wěn)工作只是因循守舊、按部就班；無(wú)創(chuàng)新、無(wú)活力。群眾滿(mǎn)意度不夠高，跟創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的要求相差甚遠(yuǎn)。礦山污染，環(huán)境恢復(fù)治理，村民反映強(qiáng)烈。待遇低下，錯(cuò)綜繁雜服務(wù)，培育干部乏力。五組等山林權(quán)證沒(méi)有發(fā)放，村民訴求不能得到滿(mǎn)意答復(fù)。村民小組水利設(shè)施普片老化，甚至癱瘓，小山塘淤塞嚴(yán)重。加大學(xué)習(xí)力度。增強(qiáng)公仆意識(shí)。創(chuàng)新管理機(jī)制。在群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，干部和黨員只有把自己擺進(jìn)去，觸及靈魂，敢于亮短，勇于開(kāi)展自我批評(píng)，積極做好：自我凈化、自我警醒，自我完善、自我提高，這是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。認(rèn)真貫徹落實(shí)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認(rèn)真查擺、集中解決在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高工作效能，樹(shù)立良好的形象，通過(guò)自己查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、集體幫等途徑，我認(rèn)真開(kāi)展了批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)照規(guī)章制度，認(rèn)真查擺自己在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，比較扎實(shí)有效的開(kāi)展了自查剖析活動(dòng)，現(xiàn)將所查問(wèn)題剖析如下：一、對(duì)照檢查存在的主要問(wèn)題：在反對(duì)形式主義以及對(duì)形式主義危害的認(rèn)識(shí)上還存在差距。二是工作布置多，跟蹤督導(dǎo)少，深入檢查不嚴(yán)，具體落實(shí)不夠。主要表現(xiàn)在：在實(shí)際工作中，抓行政工作多，關(guān)心班子少，與班子同志溝通不夠，沒(méi)有能夠完全調(diào)動(dòng)班子成員集體的積極性和創(chuàng)造性。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高、學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。二是學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好。我們深入分析查擺、檢查剖析工作中存在的不足，并找準(zhǔn)了原因，明確了下一步整改的方向，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。黨的群眾路線(xiàn)告訴我們，群眾的事是最大的事。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，中心學(xué)校除組織集中學(xué)習(xí)和自學(xué)外，還進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)班子自查、黨員自查、教師反思，多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)等發(fā)現(xiàn)部分黨員教師對(duì)“三項(xiàng)工程”落實(shí)不夠。顯然是科學(xué)發(fā)展觀念不強(qiáng)，帶頭作用體現(xiàn)不夠?？傆X(jué)得自己是一個(gè)基層的普通黨員已經(jīng)干不了什么大事，工作中缺乏主動(dòng)性和
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