【正文】 迎燕》） ③ 祗辱于奴隸人之手， ，不以千里稱也。錯字、漏字、添字不得分） ① ，小橋流水人家。 （ C） 教室外，令人沉醉的綠意，給人以美的陶冶，也給人以智慧的啟迪。 回首我國古代書院，大多依山傍水， “借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情 ”；放眼現(xiàn)代校園，綠樹成行，嫩草如茵。在這樣的校園里學習、生活，（ A） 身心自有說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔 。 寫的演講稿的部分內(nèi)容，請你按提示進行修改。 C．《水滸傳》寫了武松打虎、李逵發(fā)現(xiàn)母親被虎吃后怒殺四虎等與虎有關(guān)的故事。 B．《格列佛游記》的作者是法國作家笛福。 、嫩芽，我以 揠苗助長 ． ． ． ． 的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。 （等于城市公共汽車），觀賞兩岸風光，十四五世紀的哥特式建筑，文藝復興時代的宮殿和貴族院落， 鱗次櫛比 ． ． ． ． 。 （ ） 。大自然就是以其神奇來導演一幕幕神話和傳奇。美國蒙特里海灣的沿岸，一棵柏樹，歷經(jīng) cāng（ ）桑，獨自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡楊將根深深扎進地下 20多米，挺拔的身姿頑強撐起一片生命的綠洲；奇寒無比的雪山上，雪蓮花傲然 綻 ． （ ）放 …… 在如此惡劣的環(huán)境里，卻有 如許震 h224。 2021年蘇教版八年級（下）期末檢測題 （時間： 120 分鐘 滿分： 120 分 命題人：吳季哲） 題號 一 二 三 總分 得分 一、積累與運用 ，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 生命是大自然的奇跡。n（ ）人心的生命奇跡在上演。請懷著一份敬畏之心去看待大自然，請珍惜、 呵 ． （ ）護每一個生命。她講的 娓娓動聽 ． ． ． ． ，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。 ，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是 不可理喻 ． ． ． ． 的。 （ ） A.“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧 ”，寫的是吳承恩《西游記》中的孫悟空。作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當時的法國社會現(xiàn)實。 D．《名人傳》記的是德國音樂家貝多芬，意大利畫家和雕塑家米開朗基羅、俄國作家列夫 ?托爾斯泰。 優(yōu)美的環(huán)境是和諧校園的基礎。 唐人詩云： “山光悅鳥性，潭影空人心 ”。校園里，（ B） 學生會潛移默化地美的熏陶，放飛美的心靈。 （ 1）劃直線句子中（ ）句有語病，可修改為： （ 2）畫波浪線的句子標點有誤，應作如下修改（不用抄原句）： （每題 1分。（《天靜沙 秋思》） ② ，相伴過年華。（《馬說》） ④ 其為人也， ， ，不知老之將至云爾。 ⑥ 李商隱《無題》中的 “ ， ” 描寫了堅貞不渝的愛情，至死不變的思念。 ，說說其含義是什么？ 二、閱讀與理解 （一）閱讀下面文字，完成 710 題。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。錄畢，走送之，不敢稍逾約。既加冠，益慕圣賢之道。先達德隆望尊， 門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 。故余雖愚 ，卒獲有所聞。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意， 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 。 。 ① 門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 譯 ： ② 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 譯： ，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）。 趙田部吏 趙奢 收租稅 ① ， 平原君 家不肯出 ② ；趙奢以法治之，殺平原君用事者九人。趙 奢曰： “君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵 ③ ，是無趙也，君安得有此富乎 !以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪 ?”平原君以為賢，言之于王。 咒罵黑暗，不如點上一支蠟燭 注釋 ： ① 趙田部吏趙奢收租稅： 趙國 的田部官吏趙奢征收租稅。 ② 平原君家不肯出：平原君家不肯交。 ③ 加兵：發(fā)兵入侵。