【正文】 文中的句子。寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。附：重點篇目 基礎模塊上冊：《我的母親》、《賣白菜》、《我的空中樓閣》、《離太陽最近的樹》、《哦，香雪》、《項鏈》、《讀書人是幸福人》、《致橡樹》、《我愿意是急流》、《永遠的蝴蝶》、《詩經》二首（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學》《廉頗藺相如列傳》。赤壁懷古》、《雨霖鈴》）、《師說》、《啟事》、《通知》。第三篇：2018年高考語文考試大綱官網(wǎng)：語 文：指識別和記憶，是最基本的能力層級。：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。Ⅰ.考核目標與要求根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定高考語文科考核目標與要求。Ⅱ.考試范圍與要求根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定高考語文科考試范圍與要求?？荚噧热莘譃殚喿x和表達兩個部分?？荚嚨母鞑糠謨热菥捎须y易不同的考查。了解政論文、學術論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中的信息⑵ 分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思⑶ 分析論點、論據(jù)和論證方法⑷ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（二）文學類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學作品。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評價 D ⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向 ⑵ 評價文本產生的社會價值和影響⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神 ⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。⑶ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。1．識記 A ⑴ 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達應用 E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語）⑵ 辨析并修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動⑹ 正確使用標點符號四、寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。官網(wǎng)：1．基礎等級 ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求⑶ 感情真摯，思想健康⑷ 內容充實，中心明確⑸ 語言通順，結構完整⑹ 標點正確，不寫錯別字2．發(fā)展等級⑴ 深刻透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發(fā)作用。⑶ 有文采用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。官網(wǎng)：第四篇：九江學院語文考試大綱2015年《大學語文》考試大綱《大學語文》是一門綜合性文化基礎課，旨在使學生在高中學習的基礎上，進一步提高閱讀能力和寫作能力，提高文化素養(yǎng)，為學好其他專業(yè)課程及接受通才教育打下扎實的基礎?？荚噧热莺涂己四繕巳缦拢海ㄒ唬┱Z言知識部分語言知識，主要指文言實詞、虛詞、句式等方面的知識。文言實詞考核。應特別注意掌握那些在現(xiàn)代漢語中仍然具有生命力的文言詞語。主要是掌握常用文言虛詞的含義或用法，辨識同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用，掌握其一般規(guī)律和特殊用法或含義。文言句式考核。要求在古文今譯時，能把這些古漢語特殊語法現(xiàn)象和句式正確轉換成相應的現(xiàn)代漢語句式。對作家作品知識的考核，要求認識課文作者的字號、所屬朝代和國別，主要思想傾向和文學主張、主要文學成就（包括文學創(chuàng)作的基本內容和風格、所屬文學流派或團體、在文學史上的地位等最基礎的知識點）、作品集名稱；認識課文所屬專書的編著朝代、文體性質、基本內容、主要特色和在文學史上的地位。（三）課文閱讀分析部分重點考核對以下26篇課文的理解：《白鹿洞書院揭示》（1）掌握朱熹的生平、學術成就。（3）概括并理解本揭示的主要內容。（5）翻譯本文。（2）理解作者認為的宋代書院的“敝習”。（4）熟讀并翻譯本文，理解重點字詞的涵義。（2）能夠準確翻譯字詞句。《老子》（1）了解老子的核心思想。（3）能就文中具有啟示意義的語句寫文章?！洞髮W之道》（1）識記《大學》的基本知識。（3）識記《大學》中的“三綱目”“八條目”?！肚迦A大學王觀堂先生紀念碑銘》（1）識記陳寅恪的基本知識；（2）識記王國維的基本知識；（3）能夠準確翻譯字詞句；（4）掌握銘文寫作的三大特征；（5）掌握文章的主要內容。（2）概括詩歌主題，能結合現(xiàn)實思考陶淵明的精神在現(xiàn)代的意義。（4）體會“采菊東籬下，悠然見南山”的意境?！稄]山謠寄盧侍御虛舟》（1）了解李白的生平、創(chuàng)作風格、代表作及與廬山的關系。（3）理解本詩的感情基調?！恩佟罚?）概括本文的主題情感。（3）體會《髻》中最后一句話“這個世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得認真的呢？”的意味，作者是如何將它與“發(fā)髻”這個核心意象建立聯(lián)系的?！恫赊薄罚?）了解《詩經》的基本知識。（3）分析本詩以“采薇”起興的藝術技巧?！钡谋磉_效果。1《聽聽那冷雨》（1）通過閱讀、感知那彌天卷來的細雨、大雨、冷雨、大陸的雨、臺北的雨和美國的雨，體會文章寫鄉(xiāng)愁的優(yōu)美意境，并理解這種鄉(xiāng)愁背后的文化意義。（3）理解文章以“冷雨”為核心貫穿全文的寫作方式。1《會唱歌的墻》（1）識記莫言的基本知識。（3）分析魔幻現(xiàn)實主義在本文的運用。（2）分析這首詩的寫作特點，體會本詩的情韻美。1《秦晉殽之戰(zhàn)》（1）了解本文的出處，《左傳》的基本信息（作者、主要思想內容、在古代散文寫作中的地位和影響等）。（3）分析和把握本文在描寫戰(zhàn)爭和刻畫人物形象的特點。1《垓下之圍》（1）了解司馬遷的生平及《史記》的有關情況，理解魯迅對《史記》的評價“史家之絕唱，無韻之離騷”的含義。（3）翻譯課文第四段，理解作者既肯定項羽重大歷史功績，同時又批評他缺乏政治遠見的基本傾向。（4）分析文章在塑造人物形象時所選擇的三個事件，理解這三個事件對刻畫人物形象的作用。1《留侯論》（1）熟讀文章，正確翻譯全文。（3）分析蘇軾史論文的藝術風格。（2）掌握唐傳奇的基本知識。（4）理解辨字這一情節(jié)在本傳奇的作用。1《人間詞話》（1）識記作者王國維的基本知識。（3）翻譯并理解每段話。（2）掌握重點字詞的表達作用。（4）分析杜詩的“詩史”意味。（2）正確翻譯字詞句。（4）概括“建安風骨”的內涵。2《長亭送別》（1）掌握古代戲曲的發(fā)展淵源（西周俳優(yōu)，漢代百戲，唐代參軍戲，宋金雜劇、金院本、南戲、諸宮調，元雜?。┖腕w裁特點（劇本結構、音樂結構、表演特點）。（3）了解《西廂記》的題材來源（《鶯鶯傳》《西廂記諸宮調》）。（5）分析崔鶯鶯的心理描寫。2《春江花月夜》（1）了解作者的基本情況。（3）分析本詩是如何以“月”為線索貫穿全詩的？（4）體會本詩初步具備的大唐氣象。2《廬山游記》（節(jié)選）（1）了解胡適的生平、治學特點及與廬山的關系。（3）理解胡適所說的“廬山有三處史跡代表三大趨勢：（一）慧遠的東林，代表中國‘佛教化’與