【正文】 時，我將本課所有的會認(rèn)字都放在了一首新編的小詩里，既復(fù)習(xí)了生字詞，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?。所以，在《窗前一株紫丁香》的學(xué)習(xí)中，我的設(shè)計(jì)注重了以下幾方面：拓寬學(xué)生的閱讀面。板書設(shè)計(jì) ：綠葉沙沙響解除疲勞窗前一株紫丁香盛開的小花感謝牽掛學(xué)生愛老師花香飄進(jìn)夢里—又香又甜《窗前一株紫丁香》學(xué)習(xí)反思 ：關(guān)于閱讀學(xué)習(xí)，二年級上冊的具體要求是：繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文?！荚O(shè)計(jì)理念〗：情感的體驗(yàn)需要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。四、拓展延伸 升華情感小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩里找出來嗎？（生自由說一說）引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。）（2）自由練習(xí)，齊讀。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。）（1）指導(dǎo)朗讀。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。〖設(shè)計(jì)理念〗自主讀書與交流相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有目的性的讀書活動，可以提高學(xué)生的朗讀效果。）（1）這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對老師的一份愛心。（因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香?！荚O(shè)計(jì)理念〗（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學(xué)生對老師的關(guān)心。）（1）、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。三、精讀課文，體會情感?！荚O(shè)計(jì)理念〗： 讓學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)文中的生字、詞語，把課文朗讀通順，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和識字能力。借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。出示課文插圖：（1）你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎？（2）想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么呢？〖設(shè)計(jì)理念〗：利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水?！紝W(xué)習(xí)難點(diǎn)〗：通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗：朗讀體會課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀第三節(jié)時，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境，感情非常深厚。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀?！荚O(shè)計(jì)理念〗閱讀這篇課文時，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。第一篇：窗前一株紫丁香j教學(xué)設(shè)計(jì)《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)襄陽市襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集小學(xué)王紅麗崔秋生〖教材分析〗這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。讓學(xué)生讀得有聲有色。這樣聲情并茂，感人至深?！紝W(xué)習(xí)目標(biāo)〗：鞏固13個生字。體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗：學(xué)習(xí)課件圖片〖學(xué)習(xí)方法〗：先悟在讀先讀再議評讀背誦 〖學(xué)習(xí)過程〗：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋，看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。二、初讀課文，整體感知。思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。同時，讓學(xué)生在讀中感知課文寫了一件什么事，體驗(yàn)語文實(shí)踐帶來的快樂。輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。（2）、自己練習(xí)，指名讀。）指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）（2）自由練讀，指名讀，分男女生讀。默讀第三、四、五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。〖設(shè)計(jì)理念〗給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，有助于學(xué)生更深入感悟課文，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。b、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。）朗讀全詩，體會情感。五、學(xué)習(xí)總結(jié) 布置作業(yè)課堂小結(jié)作業(yè)布置為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們設(shè)計(jì)賀卡上，寫上對老師祝詞。使孩子們在閱讀中，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，借助書中的圖畫閱讀，展開想象，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，新課標(biāo)對課內(nèi)和課外閱讀的量都有明確的要求，但現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。重視學(xué)生讀的指導(dǎo)。借助文本，展開想象。因此，在教者的配樂朗讀之后提問，“在你的夢里，你看到了誰，他們在干什么，說些什么？你的腦海中還出現(xiàn)了一些怎樣的畫面？” 朗讀既要關(guān)注讀好、讀懂，又要關(guān)注會讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在本課學(xué)習(xí)中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的方式來設(shè)計(jì)問題。“你們老師有沒有時時刻刻關(guān)愛著你，關(guān)心著你的事？”用來理解“掛牽”一詞。重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練?！澳銈儛劾蠋焼?？愛哪位老師？你曾經(jīng)通過一些什么方式來表達(dá)過自己對老師的愛呢？”每個學(xué)生都或多或少的表達(dá)過對老師的愛，一個微笑，一聲問候，象這樣一件件小事，都是愛老師的表現(xiàn)，在交流的同時，體會到表達(dá)自己的愛其實(shí)很簡單，從而樹立起尊敬老師的心愿。記得一位專家說過，音樂是最能引起人的共鳴的，課件中準(zhǔn)備的音樂不僅僅是老師的，更應(yīng)該是學(xué)生的。作者姓名：王紅麗性別：女年齡：38歲職務(wù)：教師職稱：小學(xué)一級教師工作單位：襄陽市襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集小學(xué)郵政編碼：441124電子郵箱：hlxx901第二篇：《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《窗前一株紫丁香》作者： 南安金淘中心陶鑄小學(xué) 林小燕（一）概述 本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時； 這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，及“伸進(jìn)”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語。 有感情地朗讀課文，能背誦課文；過程方法： 通過兩兩交流、聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與合作的意識和能力；情感態(tài)度價值觀： （三）教學(xué)策略在本課開頭我用“