【正文】 導主任的擔子重，壓力大，要想扮演好這一角色，靠喊幾個口號，發(fā)表一通激情高昂的演講，在老師面前表表決心等形式是不能推動學校發(fā)展的。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據(jù)。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍建設情況，要有識人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。江澤民說過：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。提高自身能力素養(yǎng)，做改革創(chuàng)新上做教師的引路人人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導主任，應該有較強的科學決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達等能力。教導主任只有不斷提高個人文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品味，養(yǎng)成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業(yè)務水平的提高，做教師教學教研上的先行者，才能得到教師的認可和敬仰，才能在學校的辦學特色上求突破，求發(fā)展。在新課程背景下要關(guān)注教師的育人思想性，課程思想性建設，關(guān)注學生情商的培養(yǎng)，通過開展各種活動來達成教育目的，利用教學環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。學校要發(fā)展，必須全力打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。因此，教導主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。要知道，每一位教師心理都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。提高自身政治思想素質(zhì)，在道德形象上作教師的榜樣前蘇聯(lián)教育家、杰出的教導主任蘇霍姆林斯基曾說：學校領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。無論是校長還是教導主任，都要塑造一個好的形象?！睂W生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師也往往會因為喜歡一位領(lǐng)導，尊重一位領(lǐng)導而不知不覺作為工作的感召力。此外，教導主任還要履行好落實教育教學運行事務；指導教育教學理論；引導教育教學研究；督導教育教學行為；輔導青年教師成長等職能。抓好體育、衛(wèi)生工作，組織學生的課外活動。其主要工作職責如下：切實抓好教學工作（計劃、實施、檢查、總結(jié)、交流）,努力提高教學質(zhì)量。三要抓指導，幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務能力，增強教書育人的事業(yè)心和責任感，激勵他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)二、要明確并履行好教導主任的工作職責教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領(lǐng)導者和組織者。一要抓督導，督促各教研組和教師制定工作計劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。督導者教導主任在目標實現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導者。在教學管理實踐中不斷探尋科學的管理方法和模式，努力尋找學校發(fā)展的新路子，使學校在發(fā)展中進步。二是加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對這些部門的意見，指導各室人員熱情周到地為教育教學工作提供優(yōu)質(zhì)服務。一是指導年級組、教研組開展教學研究工作。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。從工作計劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級的要求提出新的設想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。這就給教導主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，教導主任只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。1一、教導主任的角色定位教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構(gòu)。一所學校要創(chuàng)新和發(fā)展，首先就得從教導主任著手，改變其思想觀念和工作態(tài)度，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)新工作方法，探索教研教學新路子。因此，信息時代引發(fā)出許多新的教育理念，帶來諸如教育教學觀念、課程教材改革理念、教學模式和教學方法等深刻的變革，教導主任工作好壞便成為了學校教育教學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。第一篇：淺議農(nóng)村小學教導主任工作如何做好小學教導主任工作西平鎮(zhèn)莊家灣小學杜秀娥摘要：教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構(gòu)。在全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革的今天，學校教學與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性。關(guān)鍵詞：教導主任學校角色職責形象正文：無論是農(nóng)村還是城市，無論學校規(guī)模大小，教育教學質(zhì)量始終是學校的生命，教導處是學校教育教學管理的重要職能部門，教導主任工作在學校的教育教學工作中起著至關(guān)重要的作用。而當前教導主任工作存在著嚴重的不足，教導主任常常是忙于應付常規(guī)的繁雜事務；忽視課堂教學的檢查指導；未能對事件或問題主動向校長提出自己的思路和設想，建議和方案。要做好教導主任工作，就得明確教導主任的角色定位、履行工作職責、塑造自身形象。在全面實施素質(zhì)教育，積極推進課程該給的今天，學校教學與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。參謀者教導主任在決策中起著傳遞信息的作用，是參謀者。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。協(xié)調(diào)者教導主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長聯(lián)合教研等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。探究者教導主任要不斷地學習和研究教育科學和管理科學，按照教育規(guī)律和管理規(guī)律辦事。探究新型的教育教學模式，加強教師培訓力度，帶領(lǐng)教師從經(jīng)驗型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)化，不斷提升教育水平和教學質(zhì)量。要全面貫徹教育方針，落實課程計劃，實施素質(zhì)教育，確保教育目標的實現(xiàn)。二要抓評估，對教研組的工作，教師的教學態(tài)度、能力、效果等進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。其主要任務是在校長的領(lǐng)導下，抓好教育教學工作。抓好教師培訓、教學研究，指導教師進行教改實驗。抓好教務工作（招生、升留級、學籍管理、考勤、編排各種表冊、質(zhì)量統(tǒng)計分析、教學業(yè)務檔案、圖書資料、實驗、電教、資料管理等工作）。三、要塑造自身的良好形象“樂其形，親其師，才能信其道。有一個好的校長，就有一所好的學校；有一個好的教導主任，就有一個好的教學質(zhì)量。教師的形象是他實現(xiàn)職務價值的重要條件之一，作為教導主任，要把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、也為業(yè)務能力等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。教導主任盡管不是什么領(lǐng)導，但是扮演著領(lǐng)導的角色。只有具備來良好的政治思想素質(zhì)，才能讓老師們欽佩信服?！比绻虒е魅嗡枷胂麡O、作風敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。領(lǐng)導若有全心全意為師生服務的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，教師們就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解；領(lǐng)導若不能正己垂范，口是心非，這樣有來矛盾不但不能得到教師的諒解，反而還會使矛盾更進一步激化。提高自身文化