蘇教版科學五上研究磁鐵備課教案-展示頁
2024-12-17 09:54本頁面
【正文】 袋裝一些鐵釘，四塊糖），讓學生用磁針去接近鐵釘這樣的活動，學生就會自主建構起本課的核心概念：磁鐵有磁性。為此，我在本課的教學設計中，突出主要概念磁鐵的“ 磁性”的同時，還要幫助學生自主建構磁鐵的另外兩個性質，一是磁鐵有兩個磁極，磁鐵的兩極可以指示南北方向；二是同極相斥，異極相吸。所以本課學生概念的建構和發(fā)展，直接就關系到學生建構“電磁鐵”的概念。 《研究磁鐵》教學設計 遼寧省大連市甘井子區(qū) 革鎮(zhèn)堡中心小學 崔昆 郵編： 116035 電話： 13478785307 地址：遼寧省大連市甘井子區(qū) 革鎮(zhèn)堡中心小學 一、 設計依據(jù) 本課以“新課標”指導，以“基于概念建構的教學設計與實施”相關理論來設計本課的主要教學活動和教學流程，充分體現(xiàn)出“概念建構”課堂教學的本質和結構特點，力爭打造一種學生能自主建構科學概念的有效教學設計和課堂教學。 二、教材分析 1．新《課程標準》對此部分內容呈現(xiàn)的概念有： （ 10．） 核心概念： 磁是能量的一種形式 核 心概念下的 具體概念： 某些物質具有磁性 磁的作用力可以對物體產(chǎn)生作用 磁體總同時存在著兩個磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸 2．教學內容分析 （ 1）本課在教材中的地位： 本課是蘇教版第五冊三單元《電和磁》的第 4 課，與本單元的最后一課《電磁鐵》緊密相連。所以教師在教學設計和課堂教學中，要從單元整體來考慮本課的重要性，并為后面“電磁鐵”的教學打好堅實的基礎。忽略或略化本課中的附屬概念：各種形狀的磁鐵、磁化現(xiàn)象等。同時學生還會發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性可以傳遞：隔著紙、空氣也有磁性。此時，學生探究的欲望會更加強烈，教師的主導作用（追問）就顯示出價值所在，為學生提出這樣一個問題：如果你把磁針懸在桌面上，你能想出哪些辦法來？學生就會各抒己見（水浮法、懸掛法等），學生的思維會更加活躍，然后教師講解“鋼針旋定法（用 鋼針做底座，把磁針懸起來）”，再讓學生把磁針放到鋼針尖端，學生很快就會發(fā)現(xiàn)磁針的一端指南，一端指北。 活動
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