【正文】 心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對(duì)落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；（十二）堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)改進(jìn)自己的工作；（十三）堅(jiān)持建立班級(jí)文書檔案管理，寫好班級(jí)大事記和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干開展管理工作。《班主任工作的十三個(gè)堅(jiān)持》 班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。做到十個(gè)字：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。長期的班主任工作實(shí)踐使我體會(huì)到，好班主任必須堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)自身建設(shè)。但教師發(fā)揮意志的作用，絕不是蠻干到底，而必須把敬業(yè)精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。這就要求教師在教育、培養(yǎng)學(xué)生的過程中要有堅(jiān)定教育好學(xué)生的信心和不達(dá)目的不止的決心。毅力是堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。”概括這句話的意思是：提前防范，適時(shí)進(jìn)行，因人施教，樹立榜樣。我國古代的教育理論《學(xué)記》中有這樣一句話：“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂予，當(dāng)其可之謂時(shí)，不凌節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。要認(rèn)識(shí)到，教育的過程是師生的共同活動(dòng)，采用的方法，即是教師育人的方法，也是學(xué)生修身的方法。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的約束、訓(xùn)練就逐漸形成習(xí)慣了。三是由淺入深，循序漸進(jìn)。教師言之有理，情深意切，使學(xué)生信服，接受老師的教育，自覺地改，自愿的做。因此，要求教師的教育方法要多樣性，靈活性。針對(duì)性強(qiáng)，方法對(duì)頭，能事半功倍。教育方法要針對(duì)學(xué)生存在問題的性質(zhì)、程度以及學(xué)生的個(gè)性和環(huán)境的影響，因人施教。方法是手段。離開科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容就談不上教育了。目的是簡單明確的，但內(nèi)容豐富多彩?！爸R(shí)就是力量”。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。要針對(duì)各種類型學(xué)生的不同特點(diǎn)予以幫助，發(fā)揚(yáng)它們的優(yōu)點(diǎn)，克服它們的缺點(diǎn)。第一篇：班主任工作反思班主任工作反思怎樣成為一名好班主任班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教育、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班主任的工作任務(wù)是：面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個(gè)學(xué)生。要特別重視后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵(lì)他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。幾年來的工作實(shí)踐體會(huì)到：要完成班主任的工作任務(wù)，自身必須具備三個(gè)方面的素質(zhì)，一是豐富的科學(xué)知識(shí)，二是多樣的工作方法，三是堅(jiān)強(qiáng)的思想毅力。教育要有一定的目的和內(nèi)容。作為班主任不僅要用文化、科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦，提高他們的文化科學(xué)水平，更要用道德、法律、體育、美育等方方面面的知識(shí)更新學(xué)生的觀念、規(guī)范學(xué)生的行為。擔(dān)負(fù)教育、教學(xué)雙重任務(wù)的班主任只有具備較豐富的、必要的科學(xué)知識(shí)，才能在教育學(xué)生的過程中“從心所欲不逾矩”。教育方法是培養(yǎng)、教育學(xué)生解決思想、言論、行為等問題的門路、程序。一個(gè)班級(jí)，從全體學(xué)生看，有共性的問題；從每個(gè)學(xué)生看，有個(gè)性的問題，個(gè)性的問題又千差萬別。千篇一律的說教，毫無效果。用什么方法教育學(xué)生，原則的講，一是說服。二是誘導(dǎo)，教師以身作則，在學(xué)生中樹立榜樣，使他們看清什么是真、善、美，而照樣去做。學(xué)生思想的更新，行為的轉(zhuǎn)變，不是一兩次談話就能達(dá)到目的的，要反復(fù)的講，反復(fù)的做。習(xí)慣是由于重復(fù)式練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式。教師在教育的過程中，要注意使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，使教師的要求成為學(xué)生自覺的行動(dòng)。此四者教之所由興也。這四點(diǎn)是教育成功的原因。因受家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生思想觀念的樹立、道德品行的形成，具有長期性和復(fù)雜性。水滴石成，鐵杵磨針，功到自然成?？鬃诱f“人而無恒，不可以做巫醫(yī)，善夫!”那么，教育學(xué)生沒有恒心，焉能當(dāng)個(gè)好老師。怎樣加強(qiáng)自身建設(shè)呢?首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富教育學(xué)生的知識(shí)；其次不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握多樣的教育方法；再就是勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中磨練自己的意志。認(rèn)真分析自己：新班主任的優(yōu)勢(shì)與常出現(xiàn)的問題新班主任的優(yōu)勢(shì)常出現(xiàn)的問題激情、活力、有熱情易沖動(dòng)，缺乏冷靜與學(xué)生關(guān)系密切難以把握距離與度善于創(chuàng)新，受動(dòng)腦筋遇到問題苦惱、無助、易打退堂鼓思維活躍，班級(jí)活動(dòng)豐富缺乏計(jì)劃性與條理性善于學(xué)習(xí)，易接受新生事物易受周圍環(huán)境影響，需要良好的團(tuán)隊(duì)氛圍有教育教學(xué)理論功底缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力弱為人謙虛、尊重其他教育與其他任課教師之間缺乏協(xié)調(diào)配合能力熟練掌握技能并持之以恒。那么，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與積累（1）閱讀：讀書、讀網(wǎng)、讀學(xué)生、讀身邊的典型?！督裉欤覀冏霭嘀魅巍?齊學(xué)紅 華東師范大學(xué)《班主任管理論》鐘啟泉 上海教育出版社《班主任工作漫淡》魏書生 漓江出版社《給年輕班主任的建議》張萬祥 華東師大《班主任兵法》萬瑋 華東師大《給我一個(gè)班就心滿意足了》薛瑞萍《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》張萬祥 江蘇教育出版社《班級(jí)管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕 人民教育出版社《沒有孩子是差生》朱國紅《麻辣學(xué)生酷老師》蘇靜