教師崗位練兵體會-展示頁
2024-10-25 00:41本頁面
【正文】 練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。同時我們教師還應該會制作漂亮多樣的幻燈片，會以豐盛的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐厚多彩的活動，能純熟應用多媒體幫助教學能力把學生的學習興趣全方位的激發(fā)出來。教師還要在教學中不斷地提升和完美自己的教育教學能力，使我們教師的教學更合適學生的學習法則。英語是一門語言，目前小學英語教材的內(nèi)容設計的也比擬公道，其內(nèi)容與學生的學習和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強的“情景會話”為主。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發(fā)孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的念頭一旦被激發(fā)，興致和動機也就會構(gòu)成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態(tài)度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。借此機遇我學習了國度中長期教育改造跟發(fā)鋪計劃綱領，也讀了很多有關小學英語方面的教導教學論文。今年咱們區(qū)給所有的老師依據(jù)學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據(jù)學校各自的特色設定了奇特的崗位大練兵。教師這也的專業(yè)化，既是一種認識，更是一個奮斗的過程；既是一個職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育后，我將這一先進理念引入我的課堂。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。壓力雖大，卻受益非淺。回想當初，我在準備這兩節(jié)課時的壓力也不小于準備另外一節(jié)的開課。另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉(zhuǎn)換”問題。在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內(nèi)容。第一篇：教師崗位練兵體會教師崗位練兵體會新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。2008年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。于是，我一有時間便思考這兩個問題，考
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