【正文】 》這堂課，希望能思考一下這一領(lǐng)域的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。往往由于對(duì)內(nèi)容解讀的失誤或相應(yīng)練習(xí)設(shè)計(jì)的茫然，使“數(shù)學(xué)廣角”的課堂教學(xué)實(shí)在“讓人歡喜讓人憂”。他們課前通過做社會(huì)調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長(zhǎng)咨詢等活動(dòng)，逐漸走“近”數(shù)學(xué)——感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。不要簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒，也不要把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器。所以，在布置學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的同時(shí)，自己也上網(wǎng)查找，與學(xué)生站在同一起跑線上，相互激勵(lì)，共同學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性，涉及各個(gè)領(lǐng)域和諸多學(xué)科的知識(shí)。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給全校學(xué)生編學(xué)號(hào)，學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)?！比绻车袅苏n前的社會(huì)調(diào)查和課后的拓展應(yīng)用，一味地“紙上談兵”，、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用。接著又有同學(xué)補(bǔ)充不同顏色的車牌表示不同的含義。零零散散的知識(shí)在同學(xué)們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。課前，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)把收集整理的資料進(jìn)行整理。電話號(hào)碼由長(zhǎng)途字冠加長(zhǎng)途區(qū)號(hào)加市話號(hào)碼組成，例如，昆明的區(qū)號(hào)是0871,、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級(jí)含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼牌、門牌號(hào)碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。二、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生分別從郵政編碼、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼和車牌號(hào)碼四個(gè)方面收集整理相關(guān)編碼的資料。同學(xué)們通過課前調(diào)查，在生生互動(dòng)，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強(qiáng)的信息量和驚人的創(chuàng)造性,、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中交流匯報(bào)和課后運(yùn)用知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究、合作交流的廣闊空間。第一篇：數(shù)字編碼教學(xué)反思《數(shù)字編碼》教學(xué)反思數(shù)字編碼這一單元是人教版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它包含的信息量非常的大,——課前將相關(guān)知識(shí)一一查詢搜集，然后傳授給學(xué)生。而是給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自己收集整理資料，然后在課上做匯報(bào)交流。課前我分小組給學(xué)生分配任務(wù)。課堂匯報(bào)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識(shí)，感受到知識(shí)的趣味性和無限性。學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識(shí)。學(xué)生通過進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。第三位表示郵區(qū)代號(hào)；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼；最后兩位代表郵件投遞局所。合作學(xué)習(xí)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課中，小組代表匯報(bào)完后，馬上就有同學(xué)站起來補(bǔ)充匯報(bào)。例如，第三小組匯報(bào)完車牌號(hào)碼的組成是由漢字、字母和數(shù)字三部分組成后，馬上就有同學(xué)起來補(bǔ)充匯報(bào)漢字代表各省的簡(jiǎn)稱，還舉例說明許多省的簡(jiǎn)稱。通過以上的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深深地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)既源于生活又應(yīng)用于生活，陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識(shí)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的問題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，我由衷地體會(huì)到自身知識(shí)的貧乏。上完這節(jié)課，我進(jìn)一步加深了對(duì)新課標(biāo)的理解，重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者、合作者的位置上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。文 章第二篇：《數(shù)字編碼》教學(xué)反思《數(shù)字編碼》教學(xué)反思人教版教材中，幾乎每?jī)?cè)都有一個(gè)陌生而精致的小單元——《數(shù)學(xué)廣角》，來介紹和滲透一些數(shù)學(xué)思想方法。這一堂三年級(jí)的《數(shù)學(xué)廣角數(shù)字編碼》，目的在于讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，課堂中鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)要從生活中來，但也要體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”，既要有從數(shù)字編碼中提取信息的能力練習(xí)，也要有探索簡(jiǎn)單編碼的嘗試練習(xí)，更要有用數(shù)學(xué)的思想方法去思考和解釋編碼過程。數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。因此正趕上要講公開課，覺得還適合三年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)，所以就有了接觸 《數(shù)字與編碼》的機(jī)會(huì)，在這次教學(xué)后，我有以下幾點(diǎn)反思：一、盡量體現(xiàn)教材意圖 《數(shù)字與編碼》是青島版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角里內(nèi)容，教材編排是從運(yùn)動(dòng)會(huì)引入的，但是我設(shè)計(jì)了另外一種情景，由記成績(jī)引入，得出編碼的重要性，再故意設(shè)計(jì)此名非此人也。但講完之后發(fā)現(xiàn)，這種引入孩子們不感興趣，不如設(shè)計(jì)一次頒獎(jiǎng)，只說了號(hào)，但沒有班級(jí)，來了好多學(xué)生引入更好。在師生之間的交流與互動(dòng)中，加強(qiáng)橫向與縱向數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生能從身份證號(hào)碼的具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。我覺得，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)編碼的知識(shí)似乎意義不大，而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心，才能更多更好的認(rèn)識(shí)編碼乃至認(rèn)識(shí)更多更廣的生活世界，這也是我們教師要在教學(xué)中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想。，0占位沒有講清楚，致使有些孩子糊里糊涂，后面為自己編碼時(shí)出現(xiàn)3021或322這種情況。：我的語言過于平鋪直敘，沒有一定的語氣高低變化，缺乏激情，無法從語氣的突出重點(diǎn)；評(píng)價(jià)語言不到位，不及時(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最大的改進(jìn)難題是自己的講課語言沒有感情，太過平淡，學(xué)生會(huì)聽的疲勞，因此以后講課時(shí)會(huì)盡量注意，并且多與學(xué)生交流，注意自己的語氣，克服一緊張就不好意思說的弊端。因此，我一定要做一名善于犯錯(cuò)后積極改正的教師。數(shù)字編碼，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。我在具體教學(xué)時(shí)，主要分成郵政編碼、身份證號(hào)碼、生活中的數(shù)字編碼、學(xué)生編寫學(xué)號(hào)四大板塊進(jìn)行教學(xué)。但由于本班學(xué)生都來自農(nóng)村接觸郵政編碼、身份證號(hào)碼等的機(jī)會(huì)不多，而生活中的數(shù)字編碼包含的信息非常豐富，另一方面，在嘗試編碼時(shí)需要考慮的因素也比較多，因此，這一主題活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生來說難度較大。我覺得在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)多仔細(xì)推敲，力求提出的問題能達(dá)到恰當(dāng)、準(zhǔn)確，此外要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，從學(xué)生的問題中提取有價(jià)值的信息，指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)程?；谝陨侠砟?，我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。難點(diǎn)是怎樣科學(xué)合理地編碼。第二環(huán)節(jié)，尋找嫌疑犯，引發(fā)學(xué)生探究身份證號(hào)碼中的秘密的興趣，