湘陰縣師德師風(fēng)演講比賽演講稿-展示頁
2024-10-25 00:14本頁面
【正文】 理和公正。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了斗爭?！苯逃c師德是相輔相成，不可分割的兩方面，有什么樣的師德就有什么樣的教育。我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會上有一定名聲的教授。講課前，他先向?qū)W員提出這樣一個問題：“你們說，現(xiàn)在社會最缺乏的是什么？”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識傳播的責(zé)任，更肩負(fù)著社會道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推脫的使命，也是我們走向講臺后就肩負(fù)的天職??！據(jù)有關(guān)部門不久前進(jìn)行的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會形象最佳的；也就是說，其職業(yè)道德狀況是最好的，這也是不爭的事實(shí)?？梢?，教師職業(yè)道德對社會道德的發(fā)展和社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變具有促進(jìn)作用。另外，教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。教師是高校工作的主體。”多么簡潔而發(fā)人深思的言論！它充分的說明我們的學(xué)生是多么在乎老師的師德師風(fēng)，更代表了在這無數(shù)崗位上無數(shù)園丁的深切期望！所以我認(rèn)為教師是立校之本，師德則是教育之魂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：湘陰縣師德師風(fēng)演講比賽演講稿湘陰縣師德師風(fēng)演講比賽演講稿師德教育之魂——愛鑄師德于明利有人曾經(jīng)告訴過我這樣一句話：“想知道你是一個好教師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說吧！”這不是什么名人名言，這是我在一個學(xué)校的論壇上看到的，一位老師的真實(shí)感言。中國最著名的大學(xué)之一，復(fù)旦大學(xué)研究生院曾經(jīng)由4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。更有學(xué)生坦誠地道出自己的觀點(diǎn)，他們說：“我們心目中的好教師必須有高尚的師德教風(fēng)，而不是世俗的成功。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能經(jīng)住外面精彩世界的誘惑，不慕浮華，安心本職工作；才能愛崗敬業(yè)，將自己的主要精力投入到教學(xué)、科研活動中去。在我國新文化運(yùn)動時期，正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的。曾經(jīng)有一位學(xué)者被邀請去講課。但是否就沒有問題了呢？有，而且相當(dāng)普遍，有的問題還相當(dāng)嚴(yán)重，曾經(jīng)被人們稱之為“最后一片凈土“的教育界，如今也不那么干凈了。某教授平時在校外活動頻頻在自己的專業(yè)頗有名氣，但在評選中票率卻極低，有學(xué)生直言不諱的這樣說道“他的課雖然講的好，但是卻經(jīng)常被手機(jī)聲打斷，他的考試雖然要求的不是最嚴(yán)格的，但是他卻忘了我們是抱著渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的。一本書中有這么一段話，很發(fā)人深省：如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負(fù)罪感。如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。有時我總是這樣問自己：我教的學(xué)生中生活在什么之中呢？！用語言播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。對于我，一個不足三年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。在讀小學(xué)的時候，我們都學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……中學(xué)的時候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。祝你節(jié)
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