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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)反思-展示頁

2024-10-24 23:14本頁面
  

【正文】 們看不見的世界)11.列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后,他的心情是怎么樣的呢?(他一定特別激動,因為他有了新的發(fā)現(xiàn)。)9.看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考,這就是我們課文的第四自然段,讓我們一起讀讀這兩句話吧。)6.那么我們一起來讀讀第三自然段,看看列文胡克是怎么做放大鏡的?7.那后來他又是怎么玩的呢?(出示課件:后來,他突然想到,把兩片放大鏡放在一起會怎么樣呢?他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子,把它畫下來。指名讀,齊讀。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),誰能來回憶一下,課文主要寫了些什么呢?2.聽寫本課詞語。2.引導(dǎo)從具體的語句中體會列文虎克認(rèn)真觀察、。六、作業(yè):生字組詞;抄寫多音字。(先把每個生字在田字格里寫兩遍,再把詞語表中的詞語抄寫一遍。讓我們把這些生字再來讀一讀,注意要把生字的音讀正確。2.交流如何識記這些字。12.你讀課文非常仔細(xì),同學(xué)們,列文胡克是怎么玩出名堂的?為什么說他玩出的名堂是大名堂呢?讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。)。9.接下來請同學(xué)們帶著問題去默讀課文,邊讀邊思考,你能找到這些問題的答案嗎?10.剛剛開始,有些同學(xué)對課題提出一些問題,我們共同來解決,逐個提出并自由舉手發(fā)言。老師先給大家讀一讀,請大家認(rèn)真聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽他們讀得是否正確?7.他們讀得怎么樣?8.老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個句子特別難讀。2.我想知道文中所說的放大鏡和顯微鏡是什么?3.放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大,放大鏡能將物體放大,顯微鏡能將物體放得更大,4.接下來讓我們再把課文連起來讀一讀,看看這一次是否能把課文讀得流利。三、自讀課文,了解課文大意1.自由讀文,注意正確、通順。接下來要先請同學(xué)們自學(xué)課文,小黑板出示自學(xué)要求。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《15.玩出了名堂》2.讀了這個課題,你有什么想問的嗎?師邊聽邊板書、歸類。2.初讀課文,了解課文結(jié)構(gòu)。3.生字、詞卡片?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料。三、情感、態(tài)度與價值觀:了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識,養(yǎng)成好習(xí)慣。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。4.寫玩中的樂趣和收獲。2.有流利地、有感情地朗讀課文。小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思5一、知識與技能:1.會認(rèn)6個生宇,會寫12個生字。由此可見,在語文教學(xué)中,一定要放手讓學(xué)生多讀書,書讀百遍其義自見。學(xué)生通過身邊的例子明白了這句話的深刻含義。我們天天使用的中性筆就是集圓珠筆與鋼筆的優(yōu)點發(fā)明的,發(fā)明者就是個勝利者?!边@句話含義深刻,對于三年級小學(xué)生來說理解起來是比較難的。體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理是教學(xué)的難點。學(xué)生經(jīng)過讀書、探究重點迎刃而解。學(xué)生通過反復(fù)朗讀,小組合作探究,終于弄明白發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的:盾就是鐵屋子(坦克的身子),矛就是炮。武器,堅固無比。盾是古代打仗用來遮擋對方刀、矛、箭的防護(hù)武器。為了突破教學(xué)難點,讓學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思4這篇文章是一篇說明道理的小短文。學(xué)習(xí)積極性再次調(diào)動了起來??鞓沸那椤=又矣钟谩澳阕鲞^風(fēng)箏嗎?”帶孩子們進(jìn)入作者做風(fēng)箏時的快樂心情。然后我緊緊抓住做風(fēng)箏時的快樂來教學(xué)。”“課余的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是丟沙包、跳長繩。”“冬天的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是堆雪人、打雪仗。孩子們的生活真是太豐富了,孩子們的思維太廣闊了。( )的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是 ( )。如課文的第一自然段寫道“童年的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。課文充分展現(xiàn)了兒童時代的天真、快樂,也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對幸福的向往和追求。也許是我在引導(dǎo)學(xué)生體會花鐘美的環(huán)節(jié)沒處理好,沒有讓學(xué)生充分地感受花鐘美,就急于讓他們感情朗讀課文,沒有激發(fā)情感,所以學(xué)生感情朗讀效果不好,下一階段教學(xué)一定要注意改善。另外,在教學(xué)中,我還注意以“讀”為本,結(jié)合課件的運用,讓學(xué)生在欣賞花兒美麗的樣子時,配合多種形式朗讀課文,再次感受課文語言之美,進(jìn)一步激發(fā)情感,培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力,同時讓學(xué)生感受到了大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生對花的喜愛,培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。情景,讓學(xué)生再次在想象中體會作者用詞的精妙。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:例如:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,用詞十分優(yōu)美。小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思2《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。多表揚(yáng),不必每個都點評。3整體把握要求。9自讀要求:1詞。8聽錄音要提前下載好。6生字不必再關(guān)注結(jié)構(gòu),只關(guān)注難寫的筆畫,容易寫錯的筆畫。3多音字要單獨放。第二篇:小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思11一類字二類字放一起。在一班指導(dǎo)讀六七自然段時,有個學(xué)生提出來個問題“為什么要用“爬”字呢?山上不是有臺階還有扶的鐵鏈嗎?”當(dāng)時我就鼓勵說:“她提的問題很有思考價值,她真動腦子!”然后我和學(xué)生一起討論了一下,通過看天都峰的高等,學(xué)生知道因為山太高太陡,所以直起身子走可能走不動,大都是像猴子一樣爬的,所以用爬山。有的學(xué)生就開玩笑似的說,爺爺也很奮力像老猴子一樣……惹得我和其余學(xué)生忍不住哈哈大笑,本想忍住笑再找?guī)讉€說一說,但卻和學(xué)生一樣笑得肚子疼,這時候老師不像老師,學(xué)生不像學(xué)生了,過了一會兒我忍住笑說:“看來同學(xué)們都認(rèn)為老爺爺也很努力,所以他們爬呀爬,終于爬上了山頂。到第二節(jié)在講課時,學(xué)生在找時又說一到五是爬山前,六七是爬山過程,并也說了理由,我覺得也算對,也贊許了,當(dāng)時心里很矛盾:兩次講的不一樣,但兩種答案我也不知到底哪個最準(zhǔn),覺得似乎都有理,就兩種都同意了吧,反正也不影響學(xué)生體會文意。接著以爬的前后為線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀理解。第一篇:小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)反思小學(xué)三年級語文上冊《爬天都峰》教后反思六中小學(xué) 吳梅芽那天講了《爬天都峰》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導(dǎo)入,本計劃讓學(xué)生把這篇課文回憶著背一下,結(jié)果學(xué)生都忘得差不多了,于是我只得引學(xué)生背了其中的一段,學(xué)生回憶起當(dāng)時的金雞叫天都了。在找自然段時,學(xué)生先講學(xué)生們說前兩段是爬山前,三到七是爬的過程,我當(dāng)時覺得學(xué)生說得有道理,就很贊同,然后我們就這樣進(jìn)行了練習(xí)朗讀及指導(dǎo),在指導(dǎo)朗讀的過程中我抓住小女孩和老爺爺?shù)膶υ捄蛣幼?,說明他倆在比,這一點學(xué)生體會得較好,邊想象了當(dāng)時的情況邊述說,不少學(xué)生都覺得這兩個人很有意思大笑起來。學(xué)生在讀“我奮力向峰頂爬去……”時我讓他們作動作并想象,學(xué)生讀得有的都出了汗,接著讓他們對比想象爺爺爬時的樣子?!比缓筮M(jìn)行讀七八九段,學(xué)生就學(xué)會了對比。通過這一課的教學(xué),我了解到課堂必須有一個主要目標(biāo)把這個目標(biāo)記在心里,讓學(xué)生每上一節(jié)課就有一些收獲。2給重點的詞語標(biāo)音。4每講一個環(huán)節(jié)要總結(jié) 格式總——分——總5讀課文時間要長一些,重點關(guān)注讀的差的學(xué)生。注意調(diào)節(jié)音量的大小,注意不要讓音樂搶了讀的聲音。2句子。10再讀課文時,簡單點一次過。11平時要隨時記錄學(xué)生容易讀錯的地方。課文中描寫花開了的語言特別生動。因此,在課堂教學(xué)時,我不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去感受詞語的優(yōu)美,并讓學(xué)生展開豐富的想象力去想象花兒開放時美麗的39。然后,我鼓勵學(xué)生背誦這一段,并進(jìn)行小練筆,仿照用這樣的寫法來描寫花園一角,幫助學(xué)生積累詞語。一節(jié)課,感覺學(xué)生的實際情況與我的預(yù)設(shè)有些出入,表現(xiàn)在學(xué)生感情朗讀課文效果不好。小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)反思3《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情,文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂,也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情,而最后又燃起一絲希望。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,能夠積極參與語文課堂,在備課中,我主要抓住文中的重點句子進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行引讀,不斷提高學(xué)生讀和說的能力?!蔽易プ∵@句話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。當(dāng)時,孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。“夏天的時候,我們這些孩子,最大的快樂就是吃西瓜、吃雪糕?!薄按禾斓臅r候,我們這些女孩子,最大的快樂就是用柳條編花環(huán)、戴花環(huán)?!钡?0多種說法,我真的太佩服他們了。首先用“你放過風(fēng)箏嗎?放風(fēng)箏時你的心情是怎樣的?”來導(dǎo)入教學(xué),學(xué)生個個都說心情快樂。通過自由朗讀、比賽讀、默讀的方式,讓孩子們找出哪些句子和詞語表現(xiàn)出了做風(fēng)箏時的39。在一聲高過一聲的朗讀聲中,學(xué)生體會到了快樂,似乎自己就在做風(fēng)箏一樣了。最后我布置了一個小練筆:仿照《風(fēng)箏》的寫法寫童年的一件趣事,孩子們這一次的作文似乎比以往寫的都好,多數(shù)學(xué)生都能按一定的順序?qū)?,能初步描寫自己的心理活動了。寫的是發(fā)明家手持矛和盾,在朋友的比賽中,由矛和盾的長處想到并發(fā)明了坦克。讓學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克是教學(xué)的重點,學(xué)生體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理是教學(xué)的難點。我讓學(xué)生查詞典,查到了矛是古代的一種兵器,在長桿的一端安有青銅或鐵制的槍頭。一個是進(jìn)攻的兵器,銳利無比;一個是防護(hù)的39。它們怎么會集合在一起?集合在一起會變成什么?我讓學(xué)生帶著這樣的疑問認(rèn)真讀課文。鐵屋子用來防護(hù),炮用來進(jìn)攻,合二為一,威力無比。由此可見,學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的讀書,認(rèn)認(rèn)真真的探究問題就會攻克重點。學(xué)生通過認(rèn)真讀文章,找到了說明的道理:“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者。為了讓小學(xué)生好理解,我列舉了生活中的一個小例子。因此,我們?nèi)绻麖男∩朴诎l(fā)現(xiàn),科學(xué)思考,博采眾長,就會有發(fā)明創(chuàng)造,你也就是個勝利者。教學(xué)難點不攻自破,水到渠成。教師切忌滔滔不盡地去講,你講的天花亂墜,學(xué)生不一定聽懂,只有讓學(xué)生讀書后感悟出來的東西才能記憶猶新。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。二、過程與方法:1.自讀,自由選擇讀的方式。2.布置收集有關(guān)微生物的資料,引導(dǎo)讀課后資料袋,了解常識?!窘虒W(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的,并交流從中受到的啟發(fā);2.寫玩中的樂趣或收獲。2.了解顯微鏡的知識,收集有關(guān)微生物的資料?!窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞?!镜谝徽n時教學(xué)過程】一、談話揭題,質(zhì)疑導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們愛玩嗎?都玩什么?玩耍可使我們得到許多快樂;玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費時間,不物正業(yè)的事,然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音1.同學(xué)們都很會思考,相信通過深入的學(xué)習(xí)課文,這些問題都能得到解決。2.剛才大家自學(xué)得很認(rèn)真,這些詞語,你們會讀嗎?(出示課件:要認(rèn)的生字組成的詞語)3.詞語讀得真不錯,這篇課文當(dāng)中還藏著幾個多音字呢,請你快速默讀課文,把這些多音字找出來,(出示課件:看、磨、待、調(diào))4.這兩個多音字都在課文里,讓我們一起來讀讀課文吧,讀的時候要注意把這幾個多音字讀準(zhǔn)。用你喜歡的方式讀一讀。5.課文一共有幾個自然段?6.那么老師就請五位同學(xué)來輪讀。讓我們一起來讀一讀吧。(出示課件:第三段的最后的一句話)。誰能說說課文主要說什么?(列文胡克通過玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡,并且發(fā)現(xiàn)了微生物。11.交流各自收集到的資料。四、寫字指導(dǎo)1.我們首先要解決寫字的問題,小黑板出示要求會寫的字:“堂、鏡、閑”等字。3.非常好,強(qiáng)調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑”等字結(jié)構(gòu)。4.同學(xué)們,你們覺得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么?接下來我們來寫字吧。)五、課堂小結(jié),引伸同學(xué)們,你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎,為什么說他玩出的名堂是大名堂呢?讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。第二課時【第二課時教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容,了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的?!镜诙n時教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語。二、品讀感悟1.學(xué)習(xí)第一自然段。2.議論一下,這一段告訴我們什么?你能用自己的話說說嗎?3.學(xué)習(xí)2~4自然段。4.誰來說說列文胡克開始是怎么玩的?5.原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡,這個內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀?(出示課件:第三自然段。)8.這句話中的“突然想到”,說明了些什么呢?(說明列文胡克雖然在玩,但他同時也是在思考的。10.列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(出示課件:列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?)(出示課件:他越玩越帶勁,就把一片放大鏡固定,另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié),這樣,就做成了一架簡單的顯微鏡。)12.那么同學(xué)們,讓我們帶著激動的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。14.大家看看文中為啥要加這么多的引號?(出示課件:為什么這里的“小人國”,“居民”都打了引號呢?誰能幫幫老師?)。并不是指我們現(xiàn)在的人類,所以要加上引號。現(xiàn)在我們一起來看資料袋(出示課件:資料袋)16.同學(xué)們,課文中寫道:列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂,(出示課件:為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢?)請同學(xué)們讀讀三到五自然段,再好好想一想吧。所以說他玩出了大名堂。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會的尊重,連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他,欣賞他的玩具,就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧!三、拓展。你知道還有誰嗎?(出示課件:愛迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等)四、課堂總結(jié)。我們要玩,在玩中也要去思考,去觀察,這樣你可能就會有新的發(fā)現(xiàn)?!景鍟O(shè)計】15.玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物(善于觀察、善于思考)
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