【正文】 字的聯(lián)系。培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。能越讀書淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典喜歡閱讀，對閱讀有興趣。四、本學期教學教育目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。“語文園地”包括四發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的八組教材內(nèi)容。二、學生基本情況分析本班學生，是我從一年級帶上來的，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等存在部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差的情況。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。每組課文包括導語、識字、45篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。保護環(huán)境、愛護動物。友好相處、團結協(xié)作。學校生活愛祖國。充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。四、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。認識450個字，會寫350個字。本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。二、教材分析：圍繞專題整合教材內(nèi)容。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。三、完成目標任務的具體措施：倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。③熱心參加校園、社區(qū)活動。（六）綜合性學習①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。⑥有表達的自信心。④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。③根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）寫話①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。課外閱讀總量不少于3萬字。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。②借助讀物中的圖畫閱讀。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。初步感受漢字的形體美。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。（二）識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。扎扎實實的提高學生的思想素質。每月進行愛國主義教育專題。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。最后是兩個生字表。第一篇：小學二年級上冊語文教學計劃一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。二、教學工作目標任務政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。語文知識方面（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。②認識常用漢字450個，會寫350個。③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（三）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。⑦喜愛圖書，愛護圖書。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。（五）口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。四、教學進度表：周次教學內(nèi)容1識字（2課時）秋天的圖畫（2課時）2我的畫（2）植物媽媽的有辦法（2課時）古詩兩首（2課時）3語文園地一（4課時）識字（2課時）（2課時）.（2課時））一分鐘（2）難忘的一天（2）5國慶長假6語文園地二（4課時）7識字3（2課時）歡慶（2課時）北京（2課時）81我們成功了（2課時）1看雪（2課時）語文語文園地三（4課時）9識字4（2課時）（2課時）（2課時）101小柳樹和小棗樹（2課時）1風娃娃（2課時）（2課時）11語文 園地四（4課時）識字5（2課時）（2課時）（2）（2）（2）語文 園地五（4課時）14識字6（2課時）（2）（2課時）（2課時）2古詩兩首（2）語文 園地六（4課時）16識字7（2課時）2“紅領巾”真好（2課時）2清澈的湖水（2課時）172淺水洼里的小魚（2課時）2父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時）18識字8（2課時）我是什么（2）3回聲（2課時）1932太空生活趣事多、（2）3活化石（2）34農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時）20語文 園地七（4課時）21復習22期末檢測第二篇：小學二年級上冊語文教學計劃小學二年級上冊語文教學計劃一、班級概況分析：我們班有學生44 名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。調(diào)動學生積極思維的練習。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。教材內(nèi)容具有開放性和彈性。三、學習目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天。怎樣看問題、想問題。關愛他人。熱愛科學。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。第三篇：小學二年級上冊語文教學計劃小學二年級上冊語文教學計劃（五）一、總的指導思想緊緊圍繞推進素質教育，加強對現(xiàn)代教育理論的學習，不斷提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施和本學期教育教學目標的實現(xiàn)。針對這些特點，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。會認450個字，會寫350個字。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞語的意思，在閱讀中主動積累詞語。人事課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與人交的故事和見聞。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記寫日記。五、提高教學效果的基本打算注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫泥于教材。提倡憶規(guī)律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。重視朗讀，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等多種方式，在學生讀正礎上，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來。給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間，尊重學生的獨特感受。進行口語交際課時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。善于流過程當中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。鼓常生活中主動，大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。充分利用語文課程資源，聯(lián)系教材內(nèi)容，采取做游戲、唱歌、猜謎語朗誦會、演課本劇或者走出校門，走進自然，社會，走進火熱，沸騰的生活等多種形式，開展豐富多彩的語文實學生在生活中學習語文、運用語文。作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。堅持聽課，虛心向別的以使自己的業(yè)務能力進一步提高。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我努力的用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。有的學生為了應幾行字，或從某些書上抄幾句。重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。學時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。寫話從最簡單入手（1）從造句入手。下一