【正文】 信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應用文的范疇。我將在今后把自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時必須遵守規(guī)則，但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的必須做到應用寫作的“樸實”文風應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平。應用文寫作是一門很強的基礎學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求。學習了應用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。這門課程的教學要緊密結(jié)合社會生活實際，引導和幫助學生做到舉一反三、觸類旁通，會寫作、肯鉆研，從而真正使應用文成為學生手中的有力武器，為生活、工作服務。自主學習法讓學生明白了應用文寫作課程的真諦——學以致用，更讓他們嘗到成功的喜悅。通過這樣的方式，大量的寫作練習被放在課外，充分利用有限的課堂時間進行交流、討論、糾錯、點撥和展示成果，大大調(diào)動學生的學習積極性。即學生必須對作業(yè)進行精心修改后才能交給同學批改，批改者主要指出問題，不能代替作者修改，而經(jīng)同學批改的作業(yè)，作者必須根據(jù)同學的意見再推敲后才能交老師審閱。這類講解放在每次下課前，作為新一輪練習的指導，而新課開始時主要對上一輪作業(yè)進行檢查、交流。在之后的教學中，筆者采取了精講多練、自主互教的策略。四、精講多練，培養(yǎng)自主學習能力筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學主張。這就需要教師有敏銳的洞察力，在校園日常學習生活中抓住契機，加強學生應用文寫作實踐鍛煉，提高學生的應用文寫作水平。三、注重與生活實際緊密結(jié)合學習應用文的目的在于應用。這樣，通過“學習理論—收集范例—設計作品”等一系列教學活動，學生不但對應用文知識有一定的掌握，而且直接感受到其在專業(yè)課中的實用價值。要真正使學生感受應用文寫作課程的重要性，就要發(fā)掘其與學生專業(yè)課程間的聯(lián)系，將二者有機結(jié)合起來。美國心理學家布魯納指出：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。教師若用一個個小故事導入寫作常識，則必然會使一向沉悶的應用文寫作課堂增添生氣，較容易激發(fā)學生的參與熱情。比如教寫書信的時候，可以導入漢代卓文君寫給夫君司馬相如的有名的順逆詩回信，一封精彩的書信挽救了一段婚姻的故事，讓學生了解了書信的作用。要想學生從應用文寫作或者閱讀中獲得娛樂和趣味，這種可能性很小。要真正提高學生的應用文寫作能力，筆者認為必須從以下方面著手。本文通過我校學生應用文的寫作現(xiàn)狀進一步闡述應用文寫作教學的方法，充分說明只有讓應用文教學具備趣味性和實用性，才能吸引學生的眼球，從而真正熱愛應用文寫作，提高自身能力。總之，應用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。應用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。四、應用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。三、應用文特點功用性、固定性、真實性、明確性公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務的寫作。下面是我學應用文寫作的感受。這或許就是“學以致用”吧！應用文學習還在進行著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時他是每個人的基礎性文字訓練，為此要打好基本功，走的更遠更好。過去看一則報道，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。我們的學習態(tài)度更是有了顯然的變化，從開始的大家都不怎么動手練，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無疑是一個很大的跨越。應用文學習總結(jié)2學習應用文在這開學六周的時間里井然有序地進行著，老師對我們的首飾設計專業(yè)（首飾設計的7種必學應用文）的需要，進行了針對性的學習，從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨立寫總結(jié)，可以說大家都在無形的進步著。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。在第一行正中間寫上“表揚”二字。要另起一行寫在署名下方。要單獨成行寫在信的右下方。要單獨起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳獙懮稀吧眢w健康”或“敬禮”等。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。問候。（五）書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：稱呼。（四）寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進行分析的基礎上，聯(lián)系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內(nèi)容。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。但一定要簡明扼要。（二）通知 格式：①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于的通知”，以引起讀者注意。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。④正文寫完后要寫上祝語。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的應用文學習總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。從公元前841年中國有確切的紀元年開始，應用文就發(fā)揮了它的無與倫比的地位，我相信這也是這句話最有力的措辭“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。誠然，這一切都要建立在對各種文體的深入學習、理解之上，否則即為空中樓閣，頃刻之間轟然倒踏還是必然的。其次，要提高文章功夫，多寫多練，反復推敲，深入研究，聽說讀寫，樣樣練。三 展未來，康壓大道，做法如下盡管，短短時間內(nèi)對應用文的學習，成績斐然，經(jīng)驗頗豐，但我深切的明白，這只是冰山一角，自己的知識空白，那還是無邊無際的，自己需要做的事情疊床架被，自己需要完成的目標恒河沙數(shù)。二 看今朝，總結(jié)得失，經(jīng)驗頗豐說起這個“得失”，我更想總結(jié)的是“得”因為在這短短兩個月的時間內(nèi)，我彌補了大量自己以往所不知道的東西，積累了許多寫作方法邏輯思維，就拿計劃這個文種來說吧，以前自己在寫計劃的時候洋洋得意的地方，在現(xiàn)在看來原來是那么的可笑，空泛含混，不切實際，不具有可操作性，不可以有的我都有了，應該具備的要素，我卻廖若晨星。更為重要的是，我想也是我學習應用文最大的收獲吧，對世界觀、人生觀?！必S富的內(nèi)容，精彩的演講，讓我眼花繚亂，有種應接不暇的感覺，然而我卻清晰的明白，知識在一點一滴的融會貫通，自己在一腳一步的拙壯成長，自己對應用文的輪廓有了一定的了解，并且語言表達能力有所提高與此同時掌握了許多重點文種。第一篇：應用文學習總結(jié)應用文學習總結(jié)經(jīng)過半個學期的對應用文深入淺出的學習，結(jié)合老師幽默風趣的上課風格，再加上自己旁敲側(cè)擊的研究實踐，使自己對應用文有了整體把握的同時，又掌握了局部細節(jié)，故根據(jù)學校和老師的規(guī)定?，F(xiàn)將應用文學習做以下總結(jié)：一 猛回頭，學習應用，成績斐然再回首，這兩個月的應用文學習時光，雖然課時不多，但每次的上課可謂“一寸光陰，一寸金。比如，計劃、總結(jié)、方案、要點、命令等等。價值觀的深層理解。不過，如果現(xiàn)在讓我再寫份計劃的話，可就要“士別三日，當刮目相看”了，標題的四項式，正文的開頭和主題，落款的署名和日期，這些雖不敢夸下?？冢巳糁刚?，但寫出一份規(guī)范正確的計劃書，不是沒問題的。首先，我要提高的是文字功夫，切忌望文生義，不放過任何一個可疑的字、詞，勤翻字典，多動大腦。最后，就是要有深厚的資料功夫了，于無路處，另辟蹊徑，盡可能地擴大知識面，雖為應用文，但其包羅萬象，天文地理，各行各業(yè)，都應有所了解?？偟膩碚f，應用文這門選修課讓我的視野更加開闊了。第二篇：應用文學習總結(jié)應用文學習總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。應用文學習總結(jié)1（一）便條 格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。⑤署名要另起一行靠后寫。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。觀后感的寫法跟讀后感一樣。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。正文。祝頌語。署名。日期。（六）表揚稿表揚稿分三部分：名稱。正文。落款。（七）建議書格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。學習期間，我們的學習方式從手寫到用電腦處理，再從獨立寫作到相互合作，在單純的學習文字當中，我們更接觸了用信息載體運用文字，也懂得了集體和合作的重要性。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式，既形象，又使同學更容易理解，更是添了幾分趣味性，使同學們的注意力更集中了。自學習了應用文之后，對于信息，我們會思考，會學習，會處理信息，提取它的精華。這種采用電腦寫作、郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導，及時點撥，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣，更加強了我們學習的力度，讓我們受益很大！相信我們的學習質(zhì)量會隨著我們的興趣有進一步的提高！應用文學習總結(jié)3學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好。一、應用文寫作實用性應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。二、應用文寫作種類應用文寫作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個人日記。它是判斷應用文好壞的價值尺度，也是應用文區(qū)別于其他文種標志。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。應用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實問題、指導實際工作服務，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。直接面對特定聽眾。應用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業(yè)詞語。應用文學習總結(jié)4摘 要： 應用文是人們生活中最常見的一種文體，具備應用文寫作能力已經(jīng)成為時代的趨勢和提高個人綜合素質(zhì)的基礎。關(guān)鍵詞： 應用文寫作 故事導入 專業(yè)特點 生活實際 精講多練筆者在教育實踐中，經(jīng)常碰到學生請假不會寫假條的事情，也曾遇到畢業(yè)班的學生卻不會寫簡歷及自薦信的事情，甚至在校園中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生中大量存在不清楚書信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語、柬帖中排名先后的原則、對人的稱謂等應用文寫作基礎知識的現(xiàn)象。一、故事導入，激發(fā)學習熱情若說到應用文寫作的趣味性，以非文學性為自身特點的應用文寫作，則無論如何是不能與文學性寫作的純粹趣味性相提并論的。所以要增強應用文寫作課堂的趣味性，不妨尋找和設計一些故事，用故事導入的方式，激發(fā)興趣，活躍氣氛，點燃激情。又如教寫職場應用文時，可以引入一些學長成功的求職信、簡歷及求職經(jīng)歷的故事，讓學生明白寫好職場應用文，在求職過程中能達到事半功倍的效果。二、結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)學習興趣要培養(yǎng)學習興趣，首先要讓學生認識到其所學的知識和技能是“很有用”的?！苯處熞话阍陂_學時要講課程學習的重要性，但這主要是一種理性教育，學生還是缺乏感性認識，尤其是在文化基礎課方面。筆者在對動漫設計專業(yè)的學生講授“廣告”文體時，先指導學生了解廣告特點；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告，摘錄自己認為好的和差的廣告各一例；最后讓學生根據(jù)專業(yè)知識，利用老師提供的素材，自己設計一個圖文結(jié)合的商品廣告。學生學習應用文興趣濃厚，寫作效果自然就會增強。因此在教學中，如何利用現(xiàn)有條件活教活學活用，學以致用是吸引學生的重要手段。校園生活豐富多彩，例如運動會、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、文藝晚會等，都是學校經(jīng)常舉辦的活動，教師可以利用這些活動，發(fā)動學生進行宣傳、安排議程、寫邀請函、祝詞等；又如日常的身份證明、個人情況說