【正文】 。調(diào)查情況第一部分：創(chuàng)業(yè)觀念創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)？在調(diào)查過程中，很多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，這個(gè)比例高達(dá)９２．１％。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在大多程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。優(yōu)勢(shì)和弊端優(yōu)勢(shì)，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。社會(huì)問題根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)，2007年2008年的就業(yè)狀況不是很理想。在高校擴(kuò)招之后越來越多大學(xué)生走出校門的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問題。第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查背景大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。②加強(qiáng)自主性，當(dāng)今大學(xué)生太過于依賴家庭的舒適和溫暖，許多事情離開了父母就不知所措。①企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的層面上，應(yīng)該從大學(xué)生的自主能力和責(zé)任感培養(yǎng)開始。大學(xué)生對(duì)我國當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評(píng)價(jià)不高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能也存在很大差距，主要的原因是目前的創(chuàng)業(yè)教育還缺乏針對(duì)性和普遍性。創(chuàng)業(yè)教育的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更能保持創(chuàng)業(yè)一般的活力，增強(qiáng)對(duì)于工作的理解和態(tài)度，提高工作積極程度，這樣他們可以更好地發(fā)展自身的潛能，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值。開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，使優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生可以為自己的人生填上濃墨重彩的一筆。所以，在學(xué)校的就業(yè)教育中，可以增加對(duì)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳和指導(dǎo)。⑤ 引申思考：從調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在校大學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的很少，大多沒有參加過任何這方面的活動(dòng)。若創(chuàng)業(yè)失敗，大多會(huì)選擇等待機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素④ 其余問題除了以上重點(diǎn)問題，在其他的問題上我們還可以總結(jié)歸納出以下幾點(diǎn)共性。他們認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來會(huì)更有激情，更投入，從而更容易成功，這種成功是屬于自己的；另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會(huì)去怪別人，不會(huì)感到遺憾。在單位里，由于制度的約束，無法按照自己的想法來工作，創(chuàng)業(yè)可以使他擁有一個(gè)自由空間來發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。因此，面對(duì)如此巨大的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。全國政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)教授傅惠民指出：“近兩年來，我國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，短期內(nèi)難以緩解。② 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)機(jī)：調(diào)查顯示，43%的大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是其選擇自主創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)機(jī)，21%的人自主創(chuàng)業(yè)是為了能鍛煉自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還有18%的人考慮到了為他人打工不如自己做老板，此外，10%的人是為了滿足自己的經(jīng)濟(jì)需求，8%的人不愿意過“朝九晚五”的打工生活，而選擇了自主創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，盡管國家政府、社會(huì)以及各高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了各種優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情仍然不是很高，大學(xué)生仍然把政府部門、大型國有和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)。對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度支持76%反對(duì)15%無所謂9%是否想要自主創(chuàng)業(yè)不想21%想過，但沒有實(shí)踐51%已經(jīng)或正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)17%以前做過，現(xiàn)在不做了11%為什么大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻43%鍛煉自己能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值21%為他人打工不如自己做老板18%為了滿足經(jīng)濟(jì)需求10%過自由人的生活8%會(huì)選擇怎樣的創(chuàng)業(yè)類型讀書兼創(chuàng)業(yè)18%休學(xué)創(chuàng)業(yè)7%畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)21%就業(yè)后創(chuàng)業(yè)32%深造后創(chuàng)業(yè)22%大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困境資金缺乏42%社會(huì)人際關(guān)系窄13%自身綜合素質(zhì)能力或經(jīng)驗(yàn)不足19%創(chuàng)業(yè)方向不明13%創(chuàng)業(yè)環(huán)境不理想13%大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)國家提供優(yōu)惠政策14%具有創(chuàng)業(yè)激情23%專業(yè)知識(shí)和技能水平高18%頭腦靈活，富有創(chuàng)意24%無家庭拖累21%是否了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策經(jīng)常關(guān)注，%偶爾關(guān)注，比較清楚38%不太愿意主動(dòng)了解，知道一點(diǎn)58%一點(diǎn)也不知道2%大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的資金如何獲得銀行貸款8%政府、學(xué)校的專項(xiàng)投資13%父母資助23%伙伴合資31%技術(shù)入股25%從以上調(diào)查中，我們可以看出三地大學(xué)生普遍存在以下問題：① 想的多，做的少：從表中，我們可以看到，498名被調(diào)查的大學(xué)生中，有76%的學(xué)生支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)有79%的學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的人只占30%，其中又有11%的人是以前創(chuàng)業(yè)過，現(xiàn)在已不做了，在另外19%的人群中，還有一部人也只是準(zhǔn)備去做，所以真正在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不足19%。通過調(diào)查問卷法，訪談法等多種方法，調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，深入了解學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的影響，為高校創(chuàng)業(yè)教育提供一些可參考的數(shù)據(jù)和資料。選取了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機(jī)會(huì)較集中的上海五角場(chǎng)區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育最為成熟的寧波大學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心；以及最貼近我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況的傳媒大廈作為了本次的考察對(duì)象。所以為了探討這個(gè)問題，我們希望能從大學(xué)生本身出發(fā)，更好的貼近生活。而且從外界對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度和措施的比較來看，無論是國家政府還是社會(huì)，都存在著“雷聲大，雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象；就大學(xué)生而言，也只是想法多，行動(dòng)少，大部分是“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”。我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)似乎進(jìn)行得如火如荼。第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是指大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，通過個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的努力，利用自己所學(xué)的知識(shí)、技能和其他各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、團(tuán)隊(duì)合作等方式，在有限的就業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位，為自己和社會(huì)上更多的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，使自己由知識(shí)的擁有者變成為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)代表的不僅僅是一種個(gè)人的行為，更是一種團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神、意識(shí)和素質(zhì)。但事實(shí)證明，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在我國高校畢業(yè)生中所占比率微乎其微，也就是說，我國大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上很難邁開步伐，順利前行。更為嚴(yán)峻的形式是，在這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步的迷茫時(shí)期，大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也沒有及時(shí)更新，更好的幫助大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)的道路?？紤]到地域性和可借鑒性，我們實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選擇了同為長(zhǎng)三角地區(qū)的滬寧杭三地。并對(duì)三地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)狀況的影響及特點(diǎn)作出了一系列采訪調(diào)查：以此來對(duì)三地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀作出綜合性地分析。首先，我們制定了一份“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”，問卷從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)素能準(zhǔn)備情況等地方面對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析。想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差如此之大，明顯反映出了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的“矛盾心理”：一邊是理想上期望自主創(chuàng)業(yè)，另一邊則是行動(dòng)上選擇傳統(tǒng)就業(yè)。大學(xué)生邁向自主創(chuàng)業(yè)道路的步伐仍然緩慢。社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生已不再如以往那樣，是國家與社會(huì)的“天子驕子”，他們必須要與社會(huì)上其他的人一樣經(jīng)受社會(huì)“大浪淘沙”似的淘汰選擇?！比缃?，大學(xué)生們也不得不清醒地認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)。③ 學(xué)生主觀意識(shí)問題：此外，一些自我意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這條道路來證明自己的能力。很大一部分大學(xué)生不甘心為別人打工，于是也走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在創(chuàng)業(yè)方向上，大多數(shù)被調(diào)查者選擇與自己專業(yè)對(duì)口的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，希望在東部沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備方面，大多選擇先去企業(yè)實(shí)習(xí)來累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育也很重要，其中組織課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽尤其受到歡迎。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，國家及時(shí)出臺(tái)了一系列以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，改變大學(xué)生擇業(yè)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策與相關(guān)條例，而這些政策并沒有宣傳到實(shí)處，大多數(shù)在校大學(xué)生并不了解政策的具體情況。調(diào)查表明：教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分為兩個(gè)層次：①在了解和學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)一小部分有思想，有能力的在校大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，并對(duì)有一定前景的項(xiàng)目大力扶持。②而對(duì)于大部分大學(xué)生來說，大學(xué)畢業(yè)后會(huì)選擇到各個(gè)不同的企業(yè)單位就業(yè)。其次，根據(jù)我們的調(diào)查了解大部分學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還不盡如人意。調(diào)查結(jié)果顯示，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生自身素質(zhì)，必須在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面有所突破。只有具有了企業(yè)家的基本素養(yǎng)，才能夠真正領(lǐng)會(huì)企業(yè)家精神，然后努力成為其中的一員。要使學(xué)生在校期間脫離對(duì)家庭的依賴、對(duì)學(xué)校的依賴，形成主動(dòng)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念和能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。群體大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。所以好多大學(xué)生都選擇自主創(chuàng)業(yè)。在高校擴(kuò)招之后越來越多大學(xué)生走出校門的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問題。，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，努力打拼，創(chuàng)造了財(cái)富。弊端，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。這樣的事