【正文】 物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者。這表明我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠，必須加大力度鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè)，如建立大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)基地”、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、招聘大學(xué)生擔(dān)任“村官”等，越來越多的大學(xué)生開始選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。而幾年前，這里每年有四五百人考上大學(xué)，回來就業(yè)的本專科生沒有幾個(gè)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前到農(nóng)村工作和服務(wù)的大學(xué)生人數(shù)較少，且流失率相當(dāng)高，有的地區(qū)達(dá)70％以上。當(dāng)然，這只是打開了創(chuàng)業(yè)的大門，而現(xiàn)在緊迫的應(yīng)該是如何將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搬到農(nóng)村這個(gè)落后的舞臺(tái)上來上演2005年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，打開了大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)5大連民族學(xué)院的通道:黨的十七大也把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到了就業(yè)工作的突出位置，報(bào)告明確提出要積極“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。作為高校學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)也應(yīng)運(yùn)而生。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實(shí)，但是，進(jìn)入社會(huì)上的大學(xué)生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。的確，大學(xué)生的確存在眼高手低的現(xiàn)象。由此看來，遼寧省在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面有著先見，而這樣的政策在近年擴(kuò)散到各個(gè)省市，這就是我們以遼寧省為主要調(diào)查對(duì)象的原因。遼寧省及沈陽市有關(guān)方面近年來不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)支持力度，并將其列入民生工程中的重點(diǎn)。但究竟有多少人曾經(jīng)有或打算畢業(yè)后回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)呢？為此，我們特別對(duì)我們周圍的大學(xué)生做了調(diào)查，并向他們調(diào)查在他們的家鄉(xiāng)是否存在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的情況，并結(jié)合遼寧省創(chuàng)業(yè)成功事例來進(jìn)一步說明問題。而我國農(nóng)村存在大量的廉價(jià)勞動(dòng)力，市場(chǎng)有待于進(jìn)一步擴(kuò)大，有的還具有豐富的自然資源和旅游資源等諸多優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生目前普遍缺少一些吃苦耐勞的精神，讓他們到農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)不僅可以鍛煉他們的意志品質(zhì)，還可以切實(shí)了解農(nóng)村，掌3大連民族學(xué)院握我們國家農(nóng)村的具體發(fā)展?fàn)顩r與形式。所以本文會(huì)從大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的背景與現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、弊端以及農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢(shì)等幾個(gè)方面進(jìn)行主要分析，結(jié)合遼寧省地區(qū)的自主創(chuàng)業(yè)事例以及對(duì)在校的大學(xué)生的調(diào)查來綜合闡述與談?wù)摗，F(xiàn)在有很多大學(xué)生轉(zhuǎn)變了觀念，不再留在人才扎堆的大城市，而是回到故鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，而農(nóng)村是一片廣闊的天地，那里具備良好的開發(fā)與發(fā)展前景，如果大學(xué)生畢業(yè)之后能夠返回自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，利用時(shí)機(jī)與自己的才能，不但可以帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。第一篇：大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告大連民族學(xué)院第十屆“挑戰(zhàn)杯”參賽作品遼寧省大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可行性調(diào)查報(bào)告大連民族學(xué)院目錄摘要：.......................................................................................................................................................3前言.......................................................................................................................................................................................................................................................................生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)................................................................................................................身素質(zhì)的優(yōu)勢(shì).............................................................................................................................自己家鄉(xiāng)有很好的了解.............................................................................................................優(yōu)惠政策.........................................................................................................................................93我國農(nóng)村存在的不同優(yōu)勢(shì).....................................................................................................................................................................................................................................................勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)...............................................................................................................................搞種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有優(yōu)勢(shì)...........................................................................................................114大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困擾因素..............................................................................................................身能力的缺乏...........................................................................................................................資金的來源問題...........................................................................................................................觀念的困擾...................................................................................................................................乏同類比照或榜樣平臺(tái)...........................................................................................................市環(huán)境舒適優(yōu)越.......................................................................................................................145結(jié)論......................................................................................................................................................146我們的感想與建議.................................................................................................................................................................................................................................................................納入大學(xué)教育的范疇...................................................................................................................家應(yīng)該出臺(tái)更多的鼓勵(lì)政策...................................................................................................學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的制度與機(jī)制...........................................................................................16結(jié)束語.....................................................................................................................................................17參考文獻(xiàn)：.............................................................................................................................................182大連民族學(xué)院摘要：如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了熱議話題，也越發(fā)地成為了主流。大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)一股活躍而強(qiáng)有力的社會(huì)力量，如果能使他們的力量得以充分的發(fā)揮，并且恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合國家的政策以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，那必將使得我們的社會(huì)得到較好較快速的發(fā)展。當(dāng)然，這并不是一件容易的事情，創(chuàng)業(yè)之初難免艱辛，內(nèi)心的矛盾，家人的反對(duì)，他人的不理解，加上資金來源和經(jīng)驗(yàn)缺乏，相比之下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富比其他人群需要更大的勇氣也面臨著更多的困難。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、農(nóng)村、創(chuàng)業(yè)、遼寧省前言目前的大學(xué)生畢業(yè)后存在“就業(yè)難”等一系列的問題，因此鼓勵(lì)大學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)不僅能解決就業(yè)難的問題，還能帶來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，可謂是一件一舉兩得的好事情。對(duì)于那些從農(nóng)村走出來的大學(xué)生來說，他們既掌握了先進(jìn)的知識(shí)，又熟悉農(nóng)村環(huán)境，與自小就生活在城市里的青年相比，無疑更具競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，也更易于立足農(nóng)村廣闊天地做出一番。但是擺在他們面前的還有一大堆的困難是不容易克服的，缺資金，缺人脈，缺技術(shù)，缺信息，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，因市場(chǎng)定位不準(zhǔn)而被市場(chǎng)淘汰，有的因缺乏資金而使得業(yè)務(wù)拓展受限，更多的，則是在單打獨(dú)斗中自生自滅。不管怎么說，在中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，我們不得不看到農(nóng)村存在的比如用電難、家用電器少等一系列的問題，我們應(yīng)努力縮小城市農(nóng)村之間的貧富差距，這樣才會(huì)保證社會(huì)的穩(wěn)定，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)很好的解決途徑。08年，基地將無償向每個(gè)入駐的大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供40余平方米的配有電話線、網(wǎng)絡(luò)和簡捷裝修的辦公經(jīng)營場(chǎng)地，僅收取低廉的物業(yè)費(fèi)用，并且輔以政策咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等各項(xiàng)扶持服務(wù)項(xiàng)目，1至2年后待企業(yè)成長穩(wěn)定后予以“放飛”。我們這個(gè)調(diào)查主要把大家的目光集中到這個(gè)問題上，讓大家可以4大連民族學(xué)院認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的實(shí)力與優(yōu)勢(shì)，使之可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出一份力量，并且也在另一方面提醒著大學(xué)生們要理性分析審視自己的條件與能力，合理做出選擇。但由于我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而導(dǎo)致的替代效應(yīng)，也是造成就業(yè)崗位供需比例失調(diào)的一個(gè)原因。這樣，現(xiàn)實(shí)中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢？而近年來，“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學(xué)著自己創(chuàng)業(yè)。1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽更加火爆。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，“中關(guān)村”等省市級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò)公司主辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達(dá)100多所。近年來，國家為引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策：如為投身新農(nóng)村建設(shè)的畢業(yè)生提供完善的社會(huì)保障體系；為他們提供一定的安家費(fèi)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金；在稅收、貸款、行政事業(yè)性收費(fèi)方面實(shí)施優(yōu)惠；給他們提供公務(wù)員錄用、學(xué)習(xí)深造的優(yōu)惠待遇等。例如遼寧省新賓滿族自治縣，是位于沈陽市東南部的國家級(jí)貧困縣，近3年來，共引進(jìn)急需短缺專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生58人。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示在我國大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)大范圍就業(yè)困難的同時(shí)，％左右。我們利用在校與寒假期間通過走訪、發(fā)放問卷、網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢、手機(jī)短信等方式對(duì)我們學(xué)校以及遼寧省其他一些高校的來自遼寧省不同市縣的500名農(nóng)村大學(xué)生的畢業(yè)打算去向