【正文】 (人人受到社會的關(guān)愛)(板書)再看下面的“男有分，女有歸”，男子有職務(wù)，女子有歸宿，我們可以用一個成語來概括，是什么呀?(安居樂業(yè))(人人都能安居樂業(yè))(板書)(男同學讀完第二句)誰來歸納一下?“貨惡其棄于地也，不必藏于己”說的是人們珍惜勞動產(chǎn)品，但毫無自私自利之心，不會將它據(jù)為己有：也就是說貨物是誰的?(公家的)對，是公家的，人們不會浪費，不會據(jù)為己有。好，現(xiàn)在我們來這樣安排，中間部分以句號為準，有多少句?(兩句)那我們女同學讀第一句，男同學讀第二句，好不好?(女同學讀完第一句)大家展開想象，歸納這樣的社會風貌特點。開始的大道是總領(lǐng)全文，最后的大同總領(lǐng)全文，那么就剩下中間部分了，中間的部分可以說是對大同社會的描摹。)我們把這一句讀一遍。“大同”呢?(“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。(學生讀完)“大道”指什么?哪位同學找到了?(“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦?？鬃訛槲覀兠枥L了理想的社會南圖，他在這篇短文里邊用了兩個名詞，同學們找一找，一個是大道，另一個是什么?(大同)。(六)精讀課文。大同，指理想社會。外戶，泛指大門。ng，“亂”是指造反，“賊”是指害人。)是憎惡的意思，不讀232。第三句，“貨惡其棄于地也，不必藏于己。要使老年人能忠其天年，中年人能為社會效力，孩子能順利成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。歸，女子出嫁?！贝蠹易⒁鈨蓚€“親”和兩個“子”，“親其親”跟“子其子”是對文，前一個“親”用作動詞，以……為親，引申為“奉養(yǎng)”，后一個“親”是名詞，“父母”，第一個“子”是用作動詞，以……為子，引申為“撫育”，后一個子是“子女”的意思。第二句，“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。)和睦的意思。注意“與”(jǔ)通“舉”，選拔的意思?！盀楣钡囊馑际菫槿藗兯灿?，“天下為公”可反以為“天下是人們所共有的”。相信大家已經(jīng)翻譯完了，現(xiàn)在我請四位同學翻譯全文，每人翻譯一句?，F(xiàn)在請大家默讀課文，一邊讀，一邊根據(jù)課文注解翻譯課文，畫出自己不會翻譯的字詞。)(五)學生默讀課文，根據(jù)課文注解自主翻譯課文。力/惡其不出于身也，不必為己。故/人/不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者/皆有所養(yǎng)，男/有分，女/有歸。找出讀不到位的地方。我們女同學可不能輸給男同學哦。)找出讀不到位的地方。(PPT演示)沒有做好筆記的同學可以看大屏幕。注意，把全文再讀一遍。下一行的“故”也是一樣，“故/外戶而不閉”讀。力/惡其不出于身也，不必為己”“貨”和“力”也是應該強調(diào)的，所以“貨”和“力”后面要有小的停頓。接下來“男有分，女有歸”這里的“男”和“女”都有強調(diào)作用，所以在“男”和“女”后面都要停頓，“男/有分，女/有歸”，大家讀。好，下面一句，“矜、寡、孤、獨廢疾者皆有所養(yǎng)”這個“者”也是表示提頓，也要停頓一下?！叭恕笔鞘箘诱?，統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，也有一個小的停頓。)亂賊而不作(三)全體學生朗讀課文(1分鐘)請大家記住以上讀音，朗讀課文，把課文讀順，注意停頓和語氣。n)貨惡(w249。課文有一些字的讀音需要大家注意的：選賢與(jǔ)能(通“舉”，選拔)講信和睦(m249。(二)教師示范朗讀課文。《禮記》，儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。大同社會完全可以做到路不拾遺，夜不閉戶，天下無賊。有誰知道這部*是什么?(提示：那是熱播，由葛優(yōu)，劉德華，劉若英主演的賀歲片)(天下無賊)路不拾遺，夜不閉戶，天下無賊，可以說使我們中國幾千年來的夢想。還有一個成語和這個成語的含義很接近，說呀，晚上不用關(guān)大門，也不用擔心小偷會偷你家的東西?！彼捅е囋嚳吹膽B(tài)度，沿路返回，果然，發(fā)現(xiàn)那件衣服還在那里，而且沒有動過的痕跡。教學過程和步驟：一、導入(4分鐘)首先，老師先給同學們講一個故事，在我們的唐代，有一個商人，路過一個叫武陽的地方，丟掉了他的包袱，所以他很沮喪，很生氣。難點：抓住“天下為公”，領(lǐng)會全文。領(lǐng)會本文的豐富，理解“天下為公”。(四)作業(yè)：完成練習冊相應練習題。力惡其不出于身也。故，使，矜、廢疾者皆有所養(yǎng)，男。好，我們暢想一下我們心目中的理性社會，為了這樣的理想社會，我們應該怎么做?誰先說?(我們現(xiàn)在處于一個和諧社會，大家都坐在溫暖的大教室里學習，可是還是存在一些地方并不是這樣的，那么你們覺得怎樣的社會才會使世界上每一個角落都是和諧美好的呢?)學生自由發(fā)言。剛剛男同學讀了一遍課文，現(xiàn)在，有請女同學來讀一遍課文，讀的過程中，同學們思考老師提的問題。但時代是要不斷進步的。人人勞動，自食其力。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。⑵從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會中“老有所終”“幼有所養(yǎng)”了(由此還可以推知矜、寡、孤、獨、廢疾者這五種人也同樣受到社會的照顧)。學生發(fā)表不同意見，老師歸納。好，現(xiàn)在我們有請男同學讀一遍課文。那么“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方?“世外桃源”的境界顯然是根據(jù)“大同”社會的體制構(gòu)想出來的，是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會的生活風貌。PPT演示)二、課文分析(一)拓展延伸：思考：“大同”社會跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處?師：前不久，我們學過《桃花源記》。)同學們背的還不夠熟悉，再背一遍。貨惡其棄于地也?？创笃聊?。力惡其不出于身也，不必為己。男有分，女有歸。這次全班同學一起回答。)生：背誦?？创笃聊?。生：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。)生：背誦。還沒背下來的同學看著大屏幕。生：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。大家還記得這篇文章說的是一個什么社會嗎?生：大同社會。課時安排：一課時。教學重點，難點：重點：反復朗讀，背誦全文。正文：初中八年級語文教學設(shè)計初中八年級語文教學設(shè)計初中八年級語文教學設(shè)計1教學目標：反復朗讀，背誦全文。對比學習，理解“大同”社會跟陶潛描繪的“世外桃源”的相似之處。難點：理解“大同”社會跟陶潛描繪的“世外桃源”的相似之處。教學過程和步驟：一、導入(復習提問)師：同學們，昨天我們學習了《大道之行也》，并且要求大家回家背誦下來。師：是的，大同是指什么?用課文的句子回答。師：好，我們來把這一句背下來，大家合上課本。(PPT演示：大道之行也，選，講。師：大同又是指什么?用課文的句子回答。師：好，我們再把這一句背下來。(PPT演示：是故，故，是謂大同。師：那么，大同社會的特點是什么呢?也是用課文的句子回答。生：故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。貨惡其棄于地也，不必藏于己。師：大家把這兩句背下來。(PPT演示：故，使，矜、廢疾者皆有所養(yǎng)，男。力惡其不出于身也。(大家有沒有信心把全文背出來?試背全文。作者描繪了一個沒有階段，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是但是的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的理想社會。大家對比一下兩篇課文，找找看，“大同”社會和“世外桃源”有什么相同之處。讀的過程中，同學們思考老師提的問題。⑴寄托了作者對現(xiàn)實世界的不滿和對理想社會的憧憬，反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，發(fā)出了人民的心聲。⑶“土地平曠，屋舍儼然。其中往來種作，男女衣著，悉如外人”可見桃花源環(huán)境優(yōu)美，氣氛寧靜，在這里，沒有兵火征戰(zhàn)，沒有爾虞我詐。由此可看出這就是大同社會中的“講信修睦”和“男有分，女有歸”……(二)談一談你心目中的理想社會是什么樣子的?為此，我們應該做出哪些努力?師：我們說呀，大同社會是可望而不可及的，但我們在某些方面可以觸手可及了，有很多方面已經(jīng)變成了事實。同學們，你們是未來社會的真正主人，帶著對大同社會的認識，和對現(xiàn)實社會的`理解，以及帶著對未來社會的憧憬，我們暢想一下，我們心目中的理性社會是什么樣子的?，F(xiàn)在小組討論這兩個問題，四人一個小組，開始討論。老師(形成板書)總結(jié)：互幫互助，一方有難八方支援誠信沒有戰(zhàn)爭，科技高速發(fā)展保護環(huán)境人人盡其所能為社會貢獻自己一份力量開發(fā)山區(qū)，使貧窮的孩子也能像我們一樣，在溫暖的大教室里讀書社會平等，沒有地位高低的差異(三)總結(jié)(全班再背誦一次課文)PPT演示：大道之行也，選，講。貨惡其棄于地也。是故，故，是謂大同。三、板書設(shè)計大道之行也《禮記》暢談心目中的理想社會：互幫互助，一方有難八方支援誠信沒有戰(zhàn)爭，科技高速發(fā)展保護環(huán)境初中八年級語文教學設(shè)計2教學目標：反復朗讀，借助注釋讀懂課文大意，理清課文層次。教學重點，難點：重點：讀懂全文大意，積累詞語。課時安排：兩課時。他把這件事跟當?shù)氐娜酥v，一個當?shù)厝司秃退f：“老兄，不要著急，你丟的包袱在我們武陽一定能找到。后人根據(jù)這個故事，歸納了一個成語，哪位同學知道這個成語?(路不拾遺)路不拾遺形容社會風氣很好。這個成語是什么?(夜不閉戶)路不拾遺，夜不閉戶，打一*。在兩千多年前，我們的孔圣人也提出了一種社會模式，他稱之為大同社會。那么，大同社會到底是怎樣一種社會呢?它具有什么特征呢?今天，我們就走進選自《禮記》的《大道之行也》(板書：大道之行也《禮記》)二，課文分析(一)作品介紹。禮運，《禮記》篇名，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。(2分鐘)同學們看課文，老師先給同學們讀一遍，在老師讀的過程中同學們注意一下讀音和停頓，用筆勾畫一下。)(和睦)故人不獨親其親(以……為親，奉養(yǎng))幼有所長(zhang)(成長)矜(guān)、寡、孤、獨、廢棄者男有分(f232。)其棄于地也盜竊(qi232。(四)指導朗讀(3分鐘)大家看課文，剛剛有一些同學停頓不對的，我們看第二行，“故人不獨親其親”中，“故”，它是表示提頓的，所以的意思，這里有一個小的停頓。所以這一句應這樣讀：“故/人/不獨親其親”跟老師讀。讀成“矜、寡、孤、獨廢疾者/皆有所養(yǎng)”。下面“貨/惡其棄于地也，不必藏于己?！笆枪省北硎境猩峡偨Y(jié)的，也要停頓，“是故/謀/閉而不興”讀。好，同學們根據(jù)老師的強調(diào)的停頓和要注意的39。首先請男同學朗讀全文，女同學認真聽，聽聽男同學有沒有讀的不準確的地方。老師評價(讀得不錯，剛剛老師強調(diào)的停頓，大部分都能讀準了。下面有請女同學朗讀全文，這回到男同學認真聽，找找看有沒有都不到位的地方。老師評價。(播放PPT，顯示劃分停頓的全文：大道之行也，/天下為公，選賢與能，講信修睦。貨/惡其棄于地也，不必藏于己。是故/謀/閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是/謂/大同。(10分鐘)按照我們學文言文的經(jīng)驗，大家覺得接下來我們要做什么?(翻譯)沒錯，就是翻譯。好，開始默讀。第一句，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”：大道，古代指政治上的理想，在這里可以直譯?！斑x賢與能，講信修睦”注解有翻譯?！澳馈?m249。那么這一句可翻譯為：把有賢德、有才能的人選出來給大家辦事，人人講求誠信，崇尚和睦。男有分，女有歸?！澳杏蟹?，女有歸”這句要注意，“分”是“職分”指職業(yè)、職守。連起來就可以翻譯為：因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。男子要有職業(yè)，女子要及時婚配。力惡其不出于身也，不必為己”：這一句書本有翻譯，這里要注意惡(w249。第四句，“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同”：這一句要注意“興”(xīng)是“發(fā)生”的意思，不讀x236。作，興起。閉，用門閂插門。所以，這一句可以翻譯為：這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和興兵作亂，家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做大同社會。(15分鐘)通過翻譯全文，我們大概了解了課文內(nèi)容。同學們考慮看看，大道指什么?大同又指什么?文中是不是有兩句話分別概括了這兩個詞?現(xiàn)在，有請全班男同學朗讀一遍課文?！薄按蟮馈笨梢岳斫鉃橹卫砩鐣臏蕜t)我們讀一遍這一句?！薄按笸笨梢岳斫鉃槿祟惖睦硐肷鐣??？梢哉f，大道是一種社會理想，大同是一種理想社會，大道和大同課文分別用第一句話和最后一句話。好現(xiàn)在我們來看看中間部分，中間部分分寫了大同社會那幾個特點?把這種社會風貌想象出來。首先我們看前六分句：“故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。也就是“貨盡其用”。(板書)相信大家對全文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有一個大致的了解了。現(xiàn)在再一次朗讀全文，帶著對美好社會的向往之情來讀，好，開始讀。但古今中外許多進步思想家和社會改革家向往這一目標。無處不保暖，無處不均勻。(八)課堂小結(jié)(1分鐘)好了，同學們，《大道之行也》這篇課文為我們描繪了一幅宏偉的社會藍圖。盡管這個理想社會在當時不可能成為現(xiàn)實，但二千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家心中永不磨滅的夢。三、板書設(shè)計大道之行也《禮記》人人都能得到關(guān)愛大道人人都能安居樂業(yè)大同社會貨盡其用，人盡其力初中八年級語文教學設(shè)計3【目標導航】1．收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力；2．領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達；3．能在對范文進行批注的基礎(chǔ)上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，激發(fā)習作者的熱情，增強習作的自信心。了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習作做準備。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。不少于600