聽障兒童家長(zhǎng)注意事項(xiàng)-展示頁
2024-10-24 21:47本頁面
【正文】 母不要在孩子面前爭(zhēng)吵，因?yàn)槁犝蟽和挠^察力是很強(qiáng)的，父母臉色的一點(diǎn)變化都會(huì)引起聽障兒童心理的變化。注意個(gè)性培養(yǎng)：要把自己的聽障兒童當(dāng)成健全孩子一樣培養(yǎng)、教育，不要處處想到他們“不能干什么”，時(shí)時(shí)提防，怕這怕那，過分地呵護(hù)孩子；而是要多想想孩子“能干些什么”，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ヌ剿?，去游戲，讓他們走出家庭，與其他兒童交往，在交往中發(fā)展各種能力，逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)排解自己的憂傷、焦慮心理，應(yīng)當(dāng)懂得生活的道路就是充滿著坎坷，如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等等殘疾相比，聽障兒童比他們要幸運(yùn)一些?！毖诱`了孩子早診斷、早戴助聽器、早培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。一些家長(zhǎng)聽不進(jìn)醫(yī)生的忠告，當(dāng)孩子已被確診耳聾后，他們還是到處亂求醫(yī)，輕信一些虛偽廣告(如：扎針、氣功、服藥等等)，結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間、精力、錢財(cái)，錯(cuò)過了孩子盡早配載助聽器以及學(xué)習(xí)語言的時(shí)機(jī)。他們的孩子完全融入了主流社會(huì)，他們因自己的奉獻(xiàn)使孩子聾而不啞。第一篇：聽障兒童家長(zhǎng)注意事項(xiàng)家長(zhǎng)應(yīng)如何面對(duì)聽障兒童這一現(xiàn)實(shí)呢？做一名理智型家長(zhǎng)：面對(duì)聽障兒童，他們也傷心難過，甚至痛不欲生，但他們能很快地冷靜下來，去醫(yī)院或康復(fù)機(jī)構(gòu)檢查、診斷，如果被確認(rèn)為感音神經(jīng)性耳聾，就盡早地為孩子選配合適的助聽器或植入人工耳蝸，并以堅(jiān)忍不拔的毅力，以堅(jiān)定的信心、耐心和恒心，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練，積極與醫(yī)務(wù)人員、語訓(xùn)中心教師配合，力爭(zhēng)使自己的孩子像正常兒童一樣成長(zhǎng)。這類家長(zhǎng)的聽障兒童，有很多都能進(jìn)入正常的小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)，并且成績(jī)優(yōu)秀。切莫盲目求醫(yī)，錯(cuò)失康復(fù)時(shí)機(jī)：到目前為止，對(duì)各種原因造成的感音神經(jīng)性耳聾還沒有好的治療辦法，盡早選配助聽器或植入人工耳蝸是明智的做法。家長(zhǎng)一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)：一些家長(zhǎng)，甚至是些有較高文化的家長(zhǎng)，出于個(gè)人的自尊心或是為了逃避痛苦和煩惱，不能正視、不愿承認(rèn)孩子耳聾這一事實(shí)，用一些不正確的理由對(duì)孩子耳聾這一事實(shí)自圓其說：“孩子不聾，只是說話遲。盡早求醫(yī)：當(dāng)孩子被確診耳聾并由聾引起語言障礙時(shí)，應(yīng)當(dāng)把自己悲痛的心理向親人、醫(yī)務(wù)人員傾訴出來，冷靜地聽取醫(yī)務(wù)人員的忠告，早選配助聽器，或早植入人工耳蝸，早進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練，使孩子盡早融入主流社會(huì)。走訪成功的家長(zhǎng)：看看其他聽障兒童戴上助聽器或植入人工耳蝸后怎樣學(xué)會(huì)說話、怎樣進(jìn)入正常小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)學(xué)習(xí)的，和這些家長(zhǎng)交流，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，這樣面對(duì)自己的聽障兒童，就會(huì)樹立信心，看到成功的希望。鼓勵(lì)語訓(xùn)：選配好助聽器或植入人工耳蝸后，對(duì)孩子要有耐心和愛心，觀察孩子在聽力上的每一點(diǎn)細(xì)微變化，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給與鼓勵(lì)，適時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化孩子已有的進(jìn)步，提高孩子學(xué)習(xí)語言的信心。家長(zhǎng)要和康復(fù)機(jī)構(gòu)密切配合，學(xué)習(xí)專業(yè)的康復(fù)知識(shí)當(dāng)孩子配戴助聽器或植入人工耳蝸后，要和康復(fù)機(jī)構(gòu)密切配合，多向孩子的單訓(xùn)老師請(qǐng)教，在每個(gè)細(xì)節(jié)上保證孩子的康復(fù)效果，眾所周知，父母在孩子的康復(fù)過程中起到了很重要的作用，只有提高自己的專業(yè)能力才能提高孩子的康復(fù)效果。家長(zhǎng)一定要尊重自己的康復(fù)老師 有的家長(zhǎng)把孩子送入康復(fù)就夠后，對(duì)孩子的康復(fù)只是生活上的照料，把康復(fù)的重任全部推到了自己孩子的康復(fù)老師身上，孩子一旦沒有進(jìn)步就指責(zé)老師，或者會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事亂發(fā)脾氣，如果這樣的家長(zhǎng)連自己孩子的貴人都不尊重，怎么能把孩子康復(fù)好呢？第二篇：聽障兒童性格特征幫助聽障兒童克服自卑心理摘要：聽障兒童除了聽覺造成的聽力和語言障礙外，心理問題也尤為突出，為幫助聽障兒童克服自卑心理我們應(yīng)結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的共同力量。聽障兒童或多或少都有一些自卑心理，他們因各種先天或后天的原因致聾而無法聆聽，他們的自卑心理通常表現(xiàn)為膽怯恐慌、內(nèi)向、不敢自己選擇、不愿與別人交流等等。生理方面：顯而易見就是他們的聽力損傷或殘障；心理方面：父母的態(tài)度、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)固有的觀念，這些因素就使得這些孩子慢慢形成了膽怯自卑的心理。那我們?cè)撊绾蝸韼椭犝蟽和A(yù)防和克服自卑心理呢？一、學(xué)校、教師的幫助：（一）、傾注愛心及時(shí)表揚(yáng)愛是一副良藥，愛是一種感情。聽障兒童每做一件事，都急于知道自己通過努力所做的事情會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)，為了滿足孩子這種心理，平時(shí)應(yīng)對(duì)聽障兒童日常生活學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)心觀察，對(duì)于進(jìn)步的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？梢允且环N贊許的微笑，可以是發(fā)自內(nèi)心的語言上得稱贊，可以是孩子喜歡的零食或玩具，也可以是在班級(jí)中樹立榜樣行為?？梢允窃谒麄兊男☆~頭上貼一顆小五角星；可以是他們擊掌說一聲“耶”；還可以是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）、鼓勵(lì)孩子 表揚(yáng)自我 有些聽障兒童在私下里活潑開朗，可是在陌生人的面前卻表現(xiàn)出害怕、膽怯的心理，同時(shí)上課時(shí)，總是挑后排的位子來坐，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在上課時(shí)，可以安排他們坐在前面的位子，并讓他們經(jīng)?；卮鸷?jiǎn)單問題，這樣不僅可以使他們的注意力集中，而且可以使他們感受到老師的關(guān)注。（三）、發(fā)揮長(zhǎng)處回避短處尺有所短，寸有所長(zhǎng)。在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中應(yīng)十分注意讓孩子回答他們擅長(zhǎng)的問題，答對(duì)了就讓全班的小朋友為他鼓掌。這樣，他們很容易就會(huì)認(rèn)為自己很棒的、是受老師的關(guān)注的，也能夠充分的悅納自己。一個(gè)眼神可以折射出性格，透露出情感，傳遞出微妙的信息。有些聽障兒童就是這樣的孩子，他們的眼神總是在躲避、不敢與人進(jìn)行眼神的交匯。在他對(duì)大家逐漸產(chǎn)生信賴
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