【正文】 的復習可以理解為是“實際聯(lián)系理論”。這樣，一方面在解題過程中深化理解知識，更為重要的是思維能力得到訓練和提高。當然不能搞題海戰(zhàn)術，而是要選擇一些好題，放大考生思維的空間和時間。試題看起來不難，答案也是簡練的，但其背后的思維過程卻是復雜的，思維能力的要求也是很高的。，增強思維能力。另外，黨和國家的路線方針政策、學術領域的新認識、新見解(基于中學學科內容的拓展或延伸)等都要有所注意。詩詞歌賦皆可入題的設計不僅拓寬了學生的思維領域，也使學科廣度加寬。還有，源于教材又高于教材的知識需要重視。須明確，教材只是從特定的角度、特定的背景對某一具體知識進行分析和說明的，換了背景和角度該如何把握?在教學中不妨多做一些嘗試。能力與知識在學習過程中應該是一個雙向促進的互動過程。從能力和基礎知識的關系看，能力不是空中樓閣，而是建立在對學科知識的理解基礎之上，即首先必須有學科知識做支撐。許多考生對此都很委屈，認為自己花費了很多功夫來學習政治課，而且對于理論知識都能“倒背如流”，為什么答題時卻答不好呢?關鍵還在于對理論不理解，即平時學習時就沒有理論聯(lián)系實際(只會背概念、記憶原理是不夠的)，平時對理論的內涵就沒有深刻理解，只當作“口號”來記憶，答題時空話連篇就是必然的了。但考生卻不這樣理解。另外，答題時無層次、缺乏條理也是常見現(xiàn)象。答第41題(3)“城市化的意義”時，只將“十六大報告”的有關內容答上，顯然不符合題目要求。第38題要求考生“分析目前應如何加強黨的建設”，但許多考生離開了“黨”的建設這一主題，大談“政務”建設，“人大”加強立法建設，等等。審題能力是指考生在解答問題之前認真、仔細、準確、完整地把握題目要求的能力。失誤二：思維能力不強表現(xiàn)在一是審題不清，抓不住問題的中心和要點。許多考生離開了依法治國的基本要求，大抄試題材料。第41題(4)，問題非常直接、直白：“我國如何堅持依法治國”，甚至許多教師都認為此問不像高考試題，認為難以考查出考生的水平等等。失誤在于，或者觀點就是錯誤的，認為“在現(xiàn)代，艱苦奮斗精神已經過時，是落后的”等等，或者將哲學觀點列上一些，毫無針對性。還有第38題，以“兩個務必”為背景，辨析對“艱苦奮斗精神”的兩種不同認識。此題即使用反向思維來解答，也能夠很快排除其他選項，因為題目所給的其他選項不具有很強的干擾性。第39題(2)“試運用所學經濟常識分析氣象經濟迅速發(fā)展這一現(xiàn)象”，得分率不足1/3，失誤也在60%以上。二、學生在答題中出現(xiàn)的失誤：失誤一：知識準備不足表現(xiàn)在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解。因此，教師在指導學生復習時應重視基礎知識的全面、準確掌握，抓住學科內最基本、最常見的主干知識是非常必要的。政治常識三道題：分別是32題通過金融危機考查了對人大代表權利和義務的應用。哲學常識是四道題：從28題開始，通過金融危機考查了主觀能動性和客觀規(guī)律的相關知識，29題用矛盾的觀點分析災難和進步的關系。全國卷的高考題選擇題基本上我們看到12道選擇題覆蓋了12個重點和熱點。如24，27題注重了對經濟知識應用，25題注重情感態(tài)度價值觀滲透。試題幫助學生樹立有中國特色社會主義的建設理論，實踐科學發(fā)展觀，具有很強的時代性和素質性的要求。如38題(3)問政治常識題采用了高一政治生活新教材的觀點作答，如“政府的宗旨是為人民服務，政府工作的基本原則是對人民負責和建設服務型政府的必然要求”這些觀點在舊教材里沒有原話，但新教材里都有。而39題是從歷史上的國際貿易切入引出了貿易全球化，其中，(5)和(6)問無論是試題的設問還是答案的設置都體現(xiàn)了政史綜合，(6)問還在一道題里實現(xiàn)了學科內哲學和經濟學的綜合。初中思品教學反思篇1一、試題中出現(xiàn)新教材中的觀點今年文綜政治部分注重了綜合素質能力的考查，尤其是主觀題中：38題，針對的是今年抗旱保糧的重大時事背景，考查水資源的保護、可持續(xù)發(fā)展，以及一些基本經濟知識和經濟規(guī)律，如價格與價值，價值規(guī)律與市場競爭，國家職能和哲學上的有關觀點等等，這不僅實現(xiàn)了政治學科內綜合，而且我覺得今年在試題答案的設置上更加注重體現(xiàn)文科綜合。第一篇：初中思品教學反思初中思品教學工作應立足學生生活實際,在教學內容選擇、教學情感滲透等方面下工夫,將思品教學與迎接新的生活、安全意識培養(yǎng)、抵制不良誘惑、耐挫能力培養(yǎng)、法制意識培養(yǎng)等結合起來,保障學生健康成長。下面是小編精心為大家準備的初中思品教學反思，希望大家喜歡。如在38題(1)(2)問的答案中，體現(xiàn)了政治和地理綜合。今年全國卷(一)雖不是舊教材的最后一年，但高一已使用了新課程。還有39題(7)問也是高一經濟生活新教材專門講的內容，還有39題(6)問的也是新教材中增設的歷史唯物主義的“生產力是社會發(fā)展的決定力量”的觀點。如38題(2)問水資源的利用和三大產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和39題(7)問分別體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的“全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的基本要求”“第一要務是發(fā)展”和“核心是以人為本”的科學內涵。和往年一樣，試題仍注重落實教材的主干知識并聯(lián)系重點時政知識。其中：經濟常識五道題：包括24題、25題是經濟知識應用和計算，26題是個體經濟發(fā)展的意義和作用，27題是經濟知識應用計算，考查對價值規(guī)律的理解和運用，35題通過中國與東盟貿易的發(fā)展，考查我們經濟常識和政治常識。30題就小崗村致富路的探索考查體現(xiàn)的辯證唯物主義的觀點，31題是就三農問題的解決來考查歷史唯物主義。34題考查多黨合作制度主干知識。同時，在復習中應有意識地將教材中瑣碎的知識點由點連成線，由線織成網，形成多個相關知識點的網絡化教學，這樣才能使學生站在一個新的角度去理解問題，從多個方向去尋找解決問題的切入點，從而大大提高復習效率。如，選擇題第11題，問“長江三角洲地區(qū)經濟增長的根本原因”，考生的失誤率在60%以上。究其原因，概因考生大部分根本不理解“市場經濟”究竟是什么，它是怎樣起作用的。這只能說明考生對知識的理解不到位。此題的得分率也只在40%左右。凡此種種答案，都說明考生對基礎知識掌握不夠。但評卷結果出乎意料，考生得分率僅有不足1/3。這只能說明考生不知道依法治國的基本要求，或者是知道但不理解，因此，難以根據(jù)題目要求作答。二是答題思維混亂，層次不清。而答非所問現(xiàn)象的大量存在，首先說明對題目的理解和把握不夠。在第(2)問，則有許多考生離開了對“艱苦奮斗精神”這一觀點的分析，答共產黨如何艱苦奮斗取得了勝利。說明發(fā)散思維與聚合思維的能力都不強。高考閱卷固然是“踩點”給分，但如果層次不好，條理不清楚，“點”何以能答上?能答全?失誤三：理論不會聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際是思想政治課的生命，缺少對實際生活的理解，理論既學不好，也沒有價值。從答題情況可以看出，答案或者抄題目材料，或者空話連篇、口號連篇。三今后教學的新措施從教學看，仍然需要注意基礎知識的教學，同時訓練思維能力，強調理論聯(lián)系實際：，因此，不能夠背誦記憶，必須理解記憶，是教學中特別需要強調的。因為基礎知識是形成能力的基礎，并且它本身就是很重要的能力，是解答好試題的基本保證。教學中對基本知識的內涵要從多個角度、多個方面進行深層分析、比較分析。從知識內容看，除了把握教材的顯性知識外(大多數(shù)考生只能停留在這個層次)，對教材知識延伸的隱性知識，即所謂教材文字背后的東西，也就是通常所理解的知識之間的內在聯(lián)系要重點把握。幾年來文科綜合試題所涉及的知識范圍，已經遠遠不局限于政治教材中所規(guī)定的知識了，也涉及到文學、美學、甚至藝術等多個領域。當然，這些知識的選取都是與政治學科知識相關聯(lián)的，只是表現(xiàn)方式不同而已。上述分析旨在說明：不能狹義地理解學科基礎知識。從高考要求看，學會知識是最基本的要求，重要的是對新問題、新情境的認識和解決過程的要求。必須通過解答試題的訓練，增強思維能力。要研究這些題目的命題思路、思維價值、知識要求等等。其不同在于：“理論聯(lián)系實際”主要強調在學習理論知識過程中，要注意聯(lián)系實際問題來加深理解。從