【正文】 整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。，精心數(shù)學教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。，進一步提高、拓展。，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。，培養(yǎng)對美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。三、教學目標，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。數(shù)據(jù)的表示和分析。（三）統(tǒng)計與概率數(shù)學好玩。觀察物體。（二）空間與圖形認識三角形和四邊形。認識方程。小數(shù)乘法。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。經(jīng)過前面的教學，學生對數(shù)學知識的掌握有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。五、本學期進度安排表周 次時間教 學 內(nèi) 容第二篇：2015年最新北師大版四年級數(shù)學下冊教學工作計劃2015年最新北師大版 四年級數(shù)學下冊教學工作計劃一、學情分析四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。，共同配合督促好他們的學習。四、教學工作中的主要措施，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度多鼓勵學生提高學生學習。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用。，發(fā)展空間觀念。，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。結(jié)合生活情境，學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。結(jié)合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。小數(shù)除法。小數(shù)乘法。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。經(jīng)過前的教學，學生掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。第一篇：北師大版四年級數(shù)學下冊教學工作計劃吳油小學20122013學年度第二學期四年級數(shù)學教學計劃教者：金玉璽一、學情分析四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學階段開始進入系統(tǒng)學習的開始。二、教材分析（一）、數(shù)與代數(shù)小數(shù)的認識和加減法。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。認識方程。（二）空間與圖形認識圖形。觀察物體。（三）統(tǒng)計與概率游戲公平。三、教學目標，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。，培養(yǎng)對美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用以優(yōu)扶差。，進一步提高、拓展。，精心數(shù)學教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。是小學階段開始進入系統(tǒng)學習的開始。二、教材分析（一）、數(shù)與代數(shù)小數(shù)的認識和加減法。結(jié)合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題，并能用簡便算法解決問題。結(jié)合生活情境，學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀模型，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。結(jié)合生活經(jīng)驗和數(shù)據(jù)能解決問題，進行大小比較和優(yōu)化設(shè)計，并能說出比較和設(shè)計的依據(jù)。根據(jù)所給的大量數(shù)據(jù)按照一定的要求進行表格的繪制，并能夠說出表格橫豎分別代表什么，能夠理解“平均數(shù)”的含義并會計算。，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。，發(fā)展空間觀念。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用。四、教學工作中的主要措施，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度多鼓勵學生提高學生學習。，共同配合督促好他們的學習。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。五、本學期進度安排表 周 次 教 學 內(nèi) 容第一周 小數(shù)的認識和加減法 第二周 小數(shù)的認識和加減法 第三周 小數(shù)的認識和加減法第四周 認識三角形和四邊形第五周 認識三角形和四邊形第六周 小數(shù)乘法 第七周 小數(shù)乘法 第八周 小數(shù)乘法 第九周 整理與復習第十周 觀察物體 第十一周 觀察物體 第十二周 認識方程第十三周 認識方程 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 認識方程 數(shù)學好玩數(shù)據(jù)的表示和分析 數(shù)據(jù)的表示和分析