初學(xué)鋼琴時應(yīng)注意的問題-展示頁
2024-10-24 21:23本頁面
【正文】 鍵時間短，有彈性；彈音階像上樓梯，抬腿（手指）時身體稍前傾，力量往前送，拇指一定要提前藏在掌下，像小船過橋一樣，同時注意手腕一定要隨著音符的方向走；跳音像雨滴一樣，樂句的連線，分句像唱歌的呼吸一樣有語氣，等等。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。二、運用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言俗語說：萬事開頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。家長對孩子的嚴與愛應(yīng)把握尺度。每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴，同時要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴，不搞專業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué)，這樣才會有一個良好的開端。長此以往、且不談孩子能達到多高水準的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實現(xiàn)。然而這種提高素質(zhì)的動機，會被某些家長曲解為非專業(yè)性的休閑，甚至是消費享受式的學(xué)習(xí)，這種潛意識很快地傳播給準備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。一、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須規(guī)范就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動機而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進度與程度的約占一半以上。因此，有針對性地進行鋼琴的初級教學(xué)研究，顯得尤為重要。這個時期的彈奏基礎(chǔ)如何、方法是否正確，對未來影響至關(guān)重要。第一篇：初學(xué)鋼琴時應(yīng)注意的問題初學(xué)鋼琴的孩子，大多五、六歲。這個年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。因此如何教會學(xué)生正確的彈奏方法，怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動練琴的能力，教師起著決定性的作用。筆者從事鋼琴教學(xué)二十余載，在實踐過程中曾做過一系列的嘗試和探討，取得了一些心得體會，現(xiàn)將這些粗淺見解和感悟拿出來與同行們共同研究和探討。由此可見，素質(zhì)教育既是一種時尚，也是一個趨勢。于是便抱著一種游戲、娛樂的休閑心態(tài)進入鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因為心病于先，手病只是心病的一種表現(xiàn)?；诳赡軙B(yǎng)成孩子散漫、華而不實等不良的作風(fēng)，所以，教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。家長要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當成吃飯、睡覺一樣必不可少。因為精力集中是學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標志。同時家長要注意自己的言行對孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。一個良好的開端是學(xué)業(yè)成功的一半，此話一點不為過。因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語言的正確運用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語言特點，運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學(xué)，才能收到好的效果。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂??？梢员憩F(xiàn)很多東西，但是沒有扎實的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。當孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，就可以引導(dǎo)他們進入正規(guī)的訓(xùn)練。運用這些形象的比喻，可以充分調(diào)動兒童的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也便于他們模仿，另外還應(yīng)讓他們早一些接觸黑鍵，消除對黑鍵的神秘感和恐懼感。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：音樂只能意會，不能言傳。但問題的另一個方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M行比較細致的分析，也將會對學(xué)生有一定的啟發(fā)。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。音樂感覺本身化比較抽象，容易意會，不易言明。我們不僅可以抽象地對學(xué)生進行啟發(fā)，更能用比較具體的方式讓學(xué)生聽得到、抓得住、感覺得到，學(xué)生通過具體的掌握，逐步得
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