【正文】 四位分級法。（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？根據(jù)學生的討論，教師小結：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。（板書）10個一千萬是一億。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：10個十萬是一百萬。，回顧原來學過的數(shù)位名稱。）老師小結：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書 “億以內數(shù)的認識”。（用PPT課件出示上述復習題，讓學生自主完成。六、說教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，引入課題讀出下面各數(shù)：6853 308 7060 2007 1039 10000填空：①一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是（）。小學生已有的數(shù)學認知結構和生活經驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。教學游戲五、教學理念：堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。學法：學生主體參與；動手操作。注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。理解“十進制”計數(shù)方法。教學億以上數(shù)的讀法與寫法。三、教學重難點：重點：學會讀、寫億以內的數(shù)；掌握億內數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。(2)．結合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。二、教學目標：根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下教學目標：(1)．在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經系統(tǒng)的學習過萬以內的整數(shù)。教材的編排特點：，讓學生感受大數(shù)，產生學習需要。這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。第一篇：四年級上冊《億以內數(shù)的認識》說課稿.《億以內數(shù)的認識》說課稿一、說教材教學內容:我選擇的說課內容是人教版數(shù)學教材四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時億以內數(shù)的認識。教材地位與作用：學生在第一學段已經學習了萬以內的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。引導學生利用已有經驗自主探索。結合學生的這些特點，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內數(shù)的認識》的教學課件；二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。(3)．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。認識數(shù)級個級、萬級、億級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內的數(shù)。難點：讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。四、說教法、學法：教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。多向交流。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。②6725百位上的數(shù)是（），表示（）個（）。）用PPT課件演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。（二）、探究交流，獲取新知，讓學生試讀。，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是一萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；（蘇霍姆林斯基說過：“學生的智慧在學生的手指尖上”讓學生通過動手撥一撥，學生對十進制的認識肯定會有很大程度的提高。（板書）10個一百萬是一千萬。（板書）（給足時間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學們想一想，以前我們學習了那些計數(shù)單位？今天我們學習了那些新的計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）。請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，??億位。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向左四位分一級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。（PPT課件動畫演示）。（2）按數(shù)位順序寫出13819000，并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？，先演示PPT課件，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做一做”。（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。（四）、小結強化，增強自信小結學習內容，讓學生說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的知識，和同學交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。教材地位與作用：學生在第一學段已經學習了萬以內的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。引導學生利用已有經驗自主探索。結合學生的這些特點，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內數(shù)的認識》的教學課件；二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。(3)．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能