【正文】 些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主的開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。（伐）第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元[定稿]五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)——第91頁(yè)。（安）。，喜見(jiàn)百花開(kāi)。）騁（p236。）捺（l224。）隸（d236。 zhi）殷（yīng yīn）挫（cu242。一、我能在下列漢字正確的讀音后打“√”。（晴－情）②因荷而得藕，（因何而得偶）有杏不須梅。u qin r226。 xi226。nɡ n237。o pǔ）查（ch225。 hu225。單（dān sh224。東吳招親——弄假成真 曹操殺呂伯奢——將錯(cuò)就錯(cuò) 關(guān)帝廟求子——踏錯(cuò)了門(mén) 六、知識(shí)補(bǔ)充六、名著歇后語(yǔ)積累張飛繡花——粗中有細(xì) 張飛吃豆芽——一盤(pán)小萊 張飛穿針——大眼瞪小眼 漢字書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，在我國(guó)的文化歷史上，涌現(xiàn)出許多書(shū)法藝術(shù)家，如有書(shū)圣之稱(chēng)的東晉大書(shū)法家，以及他的兒子，父子二人被稱(chēng)為 ；如楷書(shū)的創(chuàng)始人，楷書(shū)四大家、他們的書(shū)體依次 為、。甲骨文盛行于 時(shí)期，刻在上，因此叫做甲骨文，清朝光緒年紀(jì)，有個(gè)叫 的學(xué)者發(fā)現(xiàn)的，后來(lái)人們?cè)诤幽?發(fā)現(xiàn)出土了大批甲骨文。確切地說(shuō)，前四種為造字方法，后兩種為用字方法。東漢的文字學(xué)家許慎在《 》中總結(jié)了造字的六種方法，依次為：象形，如 ：指事，如； ；會(huì)意，如； ；形聲，如 ；假借、轉(zhuǎn)注。漢字是由勞動(dòng)人民在生活勞動(dòng)中逐漸產(chǎn)生的，倉(cāng)頡應(yīng)該是一個(gè)文字整理的專(zhuān)家。傳說(shuō)漢字是由 創(chuàng)造的，他從 開(kāi)始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。采——表示手在樹(shù)上摘。下——下加一橫，指下?！皟?cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。四、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。（5）由于心急，本應(yīng)寫(xiě)前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫(xiě)錯(cuò)……三、《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。（3）多筆少畫(huà)：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。二、“寫(xiě)錯(cuò)別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料1黃山奇松一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松 姿態(tài)獨(dú)特 十分有趣抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情 黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 郁郁蒼蒼 充滿(mǎn)生機(jī) 枝干斜伸出去如同好客的主人伸出手臂 熱情地歡迎賓客的到來(lái) 陪客松如同一個(gè)綠色的巨人 在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光 送客松姿態(tài)獨(dú)特 枝干蟠曲游人把它比作“天然盆景” 它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂” 好像在跟游人依依不舍地告別二、造句：屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼 充滿(mǎn)生機(jī)飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑三、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿(mǎn)山遍野 錦繡山河 江山如畫(huà)四、辨析“屹立”“矗立”“聳立”“挺立”的異同： 同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思異：“屹立”著重在“屹” 像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著 常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖“矗立” 著重在“矗” 常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì) 多指物也喻人“聳立” 著重在“聳” 常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì) 只用于物如高山或高大的建筑物“挺立” 著重在“挺” 挺拔而直立 形容精神飽滿(mǎn) 超出一般 可用于物和人1黃果樹(shù)瀑布一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感 描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶 本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻 使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象 如詩(shī)如畫(huà)二、寫(xiě)近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽(tīng)（諦聽(tīng)）沉醉（陶醉）寫(xiě)反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）三、黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬 例：①透過(guò)樹(shù)的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上 上面折為三疊好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái) ②瀑布激起的水花 如雨霧般騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 高達(dá)數(shù)百米落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景黃果樹(shù)瀑布的聲響特點(diǎn)為：大 例：①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái) 就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái) 蓋過(guò)了人喧馬嘶天地間只剩下一片喧囂的水聲了 ②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏四、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河寫(xiě)瀑布的古詩(shī)： 望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川飛流直下三千尺 疑是銀河落九天寫(xiě)瀑布的現(xiàn)代詩(shī)： 瀑布（葉圣陶）還沒(méi)看見(jiàn)瀑布山路忽然一轉(zhuǎn)站在瀑布腳下仰望先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！好偉大呀 一座珍珠的屏！好像疊疊的浪涌上岸灘這般景象沒(méi)法比喻 時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林千丈青山襯著一道白銀把它吹得如煙 如霧 如塵1莫高窟一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟 祖國(guó)西北一明珠！二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞 把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前 贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力三、“壁畫(huà)上的飛天 有的臂挎花籃采摘鮮花；有的懷抱琵琶 輕撥銀弦；有的倒懸身子 自天而降；有的彩帶飄浮 漫天遨游；有的舒展雙臂翩翩起舞......看著這些精美的壁畫(huà) 就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂 ”這段話(huà)采用了排比句式 具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天 展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌 展開(kāi)想象還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛 吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神 側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十 默默祈禱......”四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 多如牛毛 琳瑯滿(mǎn)目星羅棋布美不勝收應(yīng)有盡有目不暇接無(wú)所不有五花八門(mén) 洋洋大觀 應(yīng)接不暇層出不窮比比皆是俯拾即是第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)資料人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)資料 班級(jí)：_________ 姓名：__________一、分為“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩個(gè)板塊。（2）形近搞混：如，已、己等。（4）對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。文章的一、二兩段主要講人類(lèi)早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，曾經(jīng)用過(guò)“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。他從模仿鳥(niǎo)的足跡開(kāi)始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字。五、諧音歇后語(yǔ)：飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高四兩棉花——談（彈）不上 諧音對(duì)聯(lián)：六七八九 二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）六、造字法：象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。會(huì)意字：休——表示人靠在樹(shù)旁休息。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清七、知識(shí)點(diǎn)梳理漢字產(chǎn)生于 年前，是世界上 最多的文字。但這只是一個(gè)傳說(shuō)。在漢字產(chǎn)生之前，人們?cè)褂眠^(guò)、兩種記事方法，但由于不方便而被舍棄。合稱(chēng)為。漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文。從此我國(guó)文化領(lǐng)域多了一門(mén)新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。還有唐代的草書(shū)大家，被后人譽(yù)為“草圣”。諸葛亮彈琴計(jì)上心來(lái) 諸葛亮用兵——神出鬼沒(méi) 曹操遇蔣干——倒了霉 關(guān)公照鏡子——自覺(jué)臉紅 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 豬八戒照鏡子——里外不是人 豬八戒的后脊梁——無(wú)能之輩（悟能之背）梁山的軍師——無(wú)用（吳用）武大郎攀杠子——夠不著林沖上山—— 官逼民反 孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命 李逵升堂辦案——亂打一通 梁山兄弟不打不親 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西抱打不平林黛玉葬花——自嘆命薄 劉姥姥出大觀園——滿(mǎn)載而歸 劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂八仙過(guò)?！黠@神通 白娘子喝了雄黃酒——現(xiàn)了原形 茶壺里煮餃子——有貨倒不出 朝著窗外吹喇叭——名（鳴）聲在外 船頭上跑馬——走投無(wú)路 打破沙鍋——問(wèn)到底打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，樣樣有 燈盞油干——火燒芯（心）滴水石穿——非一日之功 電線桿上綁雞毛——好大的撣（膽）子 丟了西瓜撿芝麻——因小失大 冬水田里種麥子——怪栽（哉）糞坑里的石頭——又臭又硬 搟面杖吹火——一竅不通 高射炮打蚊子——大材小用 蛤蟆跳井——不懂（撲通）滾油鍋里撒了一把鹽——炸開(kāi)了給下面的姓氏選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“√”。n）區(qū)(qū ōu)華(hu224。）樸（pi225。 zh?。帲╪236。nɡ）解（ji227。）任（r227。n）仇（ch243。）諧音古詩(shī)①東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（有幸不須媒）③蓮（憐）子心中苦，梨（離）兒腹內(nèi)酸。詣（y236。 chu242。 l236。 n224。n chěng）甥（shēng shūn）錐（zhuī zuī）迂（yū xū）擱（gē kē）猜字謎。（春）。（獲）你我各一半，互相來(lái)征戰(zhàn)。教材分析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性?！板塾螡h字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)