【正文】 相：（ ） 1通過 “識馬 ”、 “相玉 ”，兩文表達的共同意思是什么？ 答： 12．《馬說》以 “?天下無馬！ ?嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也 ”的感嘆收束全文，《卞和泣玉》以 “王乃使玉人理其璞而得寶焉 ”為和氏獻璞的結(jié)局，兩文所表達的思想感情何不同？（ 3 分） 答： 13．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（ 2 分） （ 1）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手。 ④ 理：加工雕琢玉石?！?，古代一種酷刑，斷足。 [注釋 ] ① 璞：蘊藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。 悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑 ，此吾所以悲也。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三 日三夜，泣盡而繼之以血。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰： “石也。厲王使玉人相之，玉人曰： “石也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見， 且欲與常馬等不可得，安求其千里也 ？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無馬！ ” 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（答出一點給 1 分） 1 ：你敢說敢做的作風值得我們學習，但事物都是發(fā)展變化的，我們不能一味地套用規(guī)律，應該讓規(guī)律和實踐有機地結(jié)合在一起。（任意一方面只要觀點正確，言之有理即可酌情給分直至滿分） 1不矛盾。（ 2 分） 1假如你身邊也有像 “大長者子 ”一樣愛說大話的人，你應該怎樣指出他的毛病呢？（ 3 分） 答： （一） （ 1）即使 （ 2）等同 （ 3）擅長 （ 4）都 （ 1）驅(qū)趕它不按照趕它的正確方法 （ 2）大聲說應當像這樣駕船，像這樣校正方向 （ 3）養(yǎng)馬的人不知道它有日行千里的能力去喂養(yǎng)它 1 ① 凡事只重視理論學習（或只空洞教條地套用規(guī)則），而不重視親自去實踐，其結(jié)局必定是害人又害已。譯文： （ 3）食馬者不知其能千里而食也。（ 3 分） （ 1）策之不以其道。 解釋下列加點詞的意思。 ④ ?。和Ｖ埂?② 漩洑洄流磯激之處：水流湍急的地方。至于寶所，舉船商人沒人而死。時長者子即便代處，至漩洑洄流之中，唱言 ⑤ 當如是捉，如是正。 ”眾人 聞之，深信其語。 [乙 ]昔有大長者子 ① ，共諸商人入海采寶。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可可得。 馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬常 有，而伯樂不常有。（ 3）策之不以其道（鳴之而不能通其意）。 1從文中看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？（ 3 分） 答： A 1（ 1）有時 （ 2）喂 1（ 1）和普通的馬一同死在槽櫪之間（馬廄里）。 譯文： 。（ 2 分） （ 1）或： （ 2）食： 1用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日： “天下無馬 !”嗚呼 !其真無馬邪 ?其真不知馬也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬常有，而伯樂不常有。 2021 年廣東省湛江市（課改區(qū)） 文言文閱讀（共 9 分） 閱讀《馬說》，完成 11——14 題。 世有伯樂，然后有千里馬。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食馬者不知其能千里而食也。 1下列詞語中的 “臨 ”字與 “執(zhí)策而臨之 ”的 “臨 ”字意 思相同的一項是（ ）（ 2 分） A、如臨大敵 B、臨陣磨槍 C、身臨其境 D、臨別贈言 1解釋文中加點的詞語。（ 2 分） （ 1）駢死于槽櫪之間。 （ 2）其真無馬邪？ 譯文： 。 （ 2）（難道）真的沒有千里馬嗎？ 1（ 1）伯樂不常有；（ 2）食馬者不知其能千里而食也。 2021 年曲靖市高中階段學校招生統(tǒng)一考試 （一）（ 12 分） [甲 ]世有伯樂，然后有千里馬。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食馬者不知其能千里而食也。安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天不無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。此長者子善誦入海捉船方法，若入海水漩洑洄流磯激之處 ② ，當如是捉 ③ ，如是正，如是住 ④ ，語眾人言： “入海方法我悉知之。既至海中，未經(jīng)幾時，船師遇病，忽然便死。船盤回旋轉(zhuǎn)，不能前進。 注： ① 大長者子：富商人家的兒子。 ③ 捉：駕駛。⑤ 唱言：高聲說。（ 2 分） （ 1）雖有千里之能（ ） （ 2）且欲與常馬等不可得（ ） （ 3）善誦入海捉船方法（ ） （ 4）入海方法我悉知之（ ） 翻譯下列句子 。譯文： （ 2）唱言當如是捉，如是正。譯文： 1 “大長者子 ”的悲慘結(jié)局給你什么啟發(fā)？（ 2 分） 答： 1甲文強調(diào)了 “按規(guī)律辦事 ”的道理，乙文則突出了 “生搬硬套規(guī)律 ”的惡果，這兩方面相矛盾嗎？談談你的理解。 ② 任何理論的學習都要重視與實踐緊密結(jié)合，不斷總結(jié)，不斷完善。 ① 按規(guī)律辦事才能少走彎路，少 犯錯誤； ② 應用知識和規(guī)律時，一定要重視與實踐緊密結(jié)合，不可生搬硬套，否則只能是紙上談兵。（表述符合語言實際應用的要求，言之有理即可給分直至滿分） 2021 年云南省中考語文試題（課改實驗區(qū)） （一）（ 10～ 13 小題，共 12 分） 馬 說 世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。 馬之千里 者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。 ”王以和為誑，而刖其左足。 ”王又以和為誑，而刖其右足。王聞之，使人問其故，曰： “天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？ ”和曰： “吾非悲刖也。 ”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。 ② 刖：音 “yu232。 ③ 奚：何，為什么。 10．結(jié)合文意，解釋下列加點的詞。 名馬：（ ） （ 2）厲王使玉人相之。（ 4 分） （ 1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文： （ 2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。（若解釋為有名的馬，不給分）（ 2）相：鑒別 1《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實?！恶R說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望?；颍何沂菫椋ㄕ嬲模┑膶毷怀鉃椋ㄆ胀ǖ模┑氖^，誠實正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對即可） 2021 年廣東省江門市初中畢業(yè)生學業(yè)考試 馬說 韓愈 世有伯樂，然后有千里馬。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食馬者不知其能千里而食也。 9．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中畫線的句子。譯文： 10．在作者看來， “伯樂 ”與 “千里馬 ”哪個更重要 ?為什么？ (3 分 ) 答： 11．文章第二段流露出作者對 “千里馬 ”怎樣的思想感情？ (2 分 ) 答： 4 分駕馭 (鞭打 )它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。