【正文】 ，校園環(huán)境更優(yōu)美，我們的老師和同學(xué)何樂而不為呢？每個(gè)人的力量是有限的，但是大家的力量是無窮大的，只要學(xué)生們能樹立低碳理念并且自覺的踐行低碳環(huán)保的生活，那么將會在校園內(nèi)樹立起一道道亮麗的風(fēng)景線，我們相信低碳校園建設(shè)一定可以順利開展，我們一定能共同的建設(shè)我們的綠色校園。少用一次性木筷、紙杯、紙巾等，間接地減少了森林的減少，間接支持了環(huán)境的保護(hù)。學(xué)生們作為消費(fèi)一族，應(yīng)該處處做到環(huán)保，不僅是對社會作出的貢獻(xiàn)，也能節(jié)約錢。（3）學(xué)生低碳學(xué)習(xí)，老師低碳工作。在校園的走廊、道路旁裝置聲控節(jié)能燈；在用水設(shè)備出裝上節(jié)水裝置；在校園內(nèi)多安置垃圾分類回收箱，做好資源的再利用，因?yàn)楹芏嗟睦怯欣脙r(jià)值的，隨意丟棄是一種浪費(fèi)，分類以后就能真正做到低碳綠色校園。學(xué)校在必須在基礎(chǔ)設(shè)施上的進(jìn)行些改進(jìn)，對學(xué)校進(jìn)行節(jié)能減排的改造，不但有益于改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且在低碳行動中起到了模范帶頭作用。要做好低碳校園的建設(shè)，學(xué)校和學(xué)生們的共同努力，那么應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)建低碳生活的校園氛圍學(xué)校應(yīng)充分利用老師舉辦的講座，學(xué)生會舉辦的知識競賽、辯論賽，校園的廣播、學(xué)生刊物等，來大力宣傳什么是低碳、環(huán)保，具體應(yīng)該怎么做，形成一種良好的校園氛圍，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，有意無意間的影響會對廣大的學(xué)生有重要的引導(dǎo)作用，相信通過引導(dǎo)學(xué)生們意識到節(jié)能減排的重要性和緊迫性，能讓學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識低碳，形成低碳意識，一個(gè)人的力量是渺小的，但是積少成多，這樣就可以有效地減少碳的排放。我們應(yīng)該以熱情、積極的態(tài)度來用他推動學(xué)校和整個(gè)社會進(jìn)步。那么就用我們的實(shí)際行動去踐行低碳生活，以老師的帶動和學(xué)生的自覺行動，共同構(gòu)建一個(gè)美好而綠色的校園。第二篇：踐行低碳生活 共建綠色校園2011踐行低碳生活 共建綠色校園“低碳生活”，就是減少二氧化碳的排放，更環(huán)保更節(jié)能的生活。作為學(xué)生，最常見的莫過于減少一次塑料袋、飯筷等一次性產(chǎn)品的使用率，不浪費(fèi)紙張、愛惜課本等。為建設(shè)綠色校園，倡導(dǎo)低碳生活做出基礎(chǔ)性建設(shè)。綠色植物不但美化我們的生活環(huán)境，也綠化了我們的心理環(huán)境，給我們帶來身心上的低碳生活。三是，愛護(hù)花草樹木。隨手關(guān)燈事小，但是再小的事情乘以13億也會變成大事件。二是，隨手光燈。而減少水污染不但是為了倡導(dǎo)低碳生活，更是為了建設(shè)綠色校園。一是，節(jié)約用水，減少污染、水浪費(fèi)。而許多高校及莘莘學(xué)子也參與其中，開始建設(shè)綠色校園的征程。第一篇：倡低碳生活,共建綠色校園當(dāng)保護(hù)我們共同的家園，成為全社會的共同責(zé)任，“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策應(yīng)運(yùn)而生。我們在保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排中，不但看了政府的努力，更看到了普通民眾支持。作為中學(xué)生，能為低碳生活做些什么？倡低碳生活，人人有責(zé)，我們其實(shí)有太多的事可以做?，F(xiàn)在供水還是需要電力系統(tǒng)的支持，所以在一定程度上節(jié)水就是節(jié)電。其實(shí)現(xiàn)在我們先階段的水污染狀況依舊不容樂觀。隨手關(guān)燈看似是一個(gè)簡單的工作，但是，卻會對很大程度程度節(jié)約了電力資源，進(jìn)而節(jié)省了大批煤炭、石油等高碳量能源的燃燒。人人只要稍微節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，我們便向低碳生活邁進(jìn)了一大步。多多植樹種草，少攀折花木。而愛護(hù)身邊花草樹木，不隨便攀折草木，則應(yīng)該成為每個(gè)的責(zé)任。四是，加大節(jié)能、綠色產(chǎn)品使用率。作為校園的主人，做人新時(shí)代的主人和祖國明天的太陽，我們又責(zé)任和義務(wù)挑起倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)綠色和諧社會的大旗，為了而做出自己的努力。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我們接觸的是新的知識，樹立著新的理念，我們的理念、行為、生活將對社會產(chǎn)生重要的影響?！}記高校是培養(yǎng)具有技能型的人才，是學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要場所，而我國的在校學(xué)生人數(shù)之多，將來對社會影響力也強(qiáng)。那么“低碳生活”具體是什么？主要是從自身做起，節(jié)約資源，以環(huán)保的生活方式更好的生活，從身邊的點(diǎn)滴做起，它體現(xiàn)在“衣食住行”等方方面面。（2）做好校園的低碳環(huán)保。從這些方面影響廣大的學(xué)生。相信這樣可以有效地減少碳的排放以及資源的浪費(fèi)，從源頭上做到環(huán)保。例如：學(xué)生書寫的紙可以做到兩面都使用，對于不用的本子可以撕下沒用過的紙，繼續(xù)書寫；對于一些用不到的書，可以通過學(xué)校的圖書二次利用給一些需要看的低年級同學(xué)閱讀；老師們避免無必要的電腦長時(shí)間運(yùn)行，必要時(shí)可以選擇“待機(jī)”，；避免錯誤、重復(fù)打印，努力做好打印紙的雙面使用、廢紙回收處理；（4）全校共同行動，開展低碳生活。在超市購物的時(shí)候，少用或盡量不使用一次性的塑料袋；在同學(xué)生日是，所送的禮物應(yīng)該包裝簡易，避免包裝材料上的浪費(fèi)，盡量選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的理念。不要光圖省事而去買飲料，這樣會造成浪費(fèi)塑料瓶。第三篇：綠色校園 低碳生活l 2實(shí)踐目的此次校園實(shí)踐，通過實(shí)地走訪，我們選擇的是菜鳥驛站快遞點(diǎn)，食堂，學(xué)校超市，宿舍樓這四個(gè)地方的垃圾分類詳情。從而得知關(guān)于人們對環(huán)保的認(rèn)知，提高環(huán)保普及度，從而倡導(dǎo)實(shí)踐環(huán)保。正如習(xí)近平所說的：“建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來。在采訪我校的快遞點(diǎn)的垃圾處理過程中，我們得知盡管快遞點(diǎn)的包裹基數(shù)較大導(dǎo)致包裝物垃圾的數(shù)量不少，但快遞點(diǎn)的工作人員仍堅(jiān)持這些包裝物垃圾分類處理。快遞點(diǎn)的包裝物的二次利用其實(shí)體現(xiàn)了綠色發(fā)展中的循環(huán)發(fā)展的理念。循環(huán)發(fā)展，就是要推動全社會樹立減量化、再利用、資源化的科學(xué)理念，堅(jiān)持減量化優(yōu)先，從源頭上減少生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)能源資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，大力推進(jìn)再利用和資源化，促進(jìn)資源永續(xù)利用，促進(jìn)廢棄物再生利用。生產(chǎn)和生活中的廢棄物不一定會造成污染，關(guān)鍵是要將之放對位置。除了在垃圾分類上所體現(xiàn)出的環(huán)保意識，快遞點(diǎn)工作人員也在其他方面展現(xiàn)著低碳的理念，他們表示：“能用紙盒包裝就用紙盒包裝，盡量減少塑料包裝袋的使用”；平時(shí)也不忘以一種低碳環(huán)保的形式來面對生活，“白天陽光充足時(shí)不開燈?！眓 ，我們探訪的是食堂。對于食堂的剩菜一部分由專人收走，部分會被回收進(jìn)行家畜的飼養(yǎng)。食物若是當(dāng)天沒有全部賣出，將采用科學(xué)環(huán)保的郵寄垃圾處理方式，主要用于動物飼養(yǎng)、沼氣發(fā)酵、肥料等，剩余的殘羹將全部倒掉。n ，我們還對