【正文】 登第二篇：二年級語文上冊《青蛙看?！方贪付昙壵Z文上冊《青蛙看?！方贪附虒W(xué)目標(biāo)．能正確、流利、有感情地分角色表演讀文。自信是成功的第一秘訣。千里之行，始于足下。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。板書：到達(dá)山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。）（3）、拓展練習(xí)：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習(xí)一下。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。”）你能體會出當(dāng)時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。”師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？讀句體會。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因為自己太小了，太弱了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。小卡片（對話的內(nèi)容）。教學(xué)難點：是學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理。情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語。第一篇：二年級語文上冊《青蛙看?！方贪冈O(shè)計二年級語文上冊《青蛙看海》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本10個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀文。教學(xué)重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。教學(xué)時間：3時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、小朋友，上一堂我們學(xué)習(xí)了第10《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。、小朋友，請你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。、青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。想要看到大海，你就必須要登上山頂。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。三、精讀4~~11自然段、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A(yù)備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。（貼圖演示）板書：跳上一級（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。板書：又跳上一級（）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。指名上臺表演。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利?。?）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。）從中，你體會到了什么呢？（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅持向上攀登。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！、1到啦！此時此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。進(jìn)行想象說話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（有志者事竟成。努力是成功之母。）四、學(xué)習(xí)生字、出示生字：登、級、喝指讀，說說記的方法（認(rèn)識新部首）示范寫，描紅五、布置作業(yè)、找你的好朋友分角色有感情的朗讀文。用個性化的朗讀方式表現(xiàn)文中生動的形象。教學(xué)重難點：在反復(fù)的朗讀、逐步的感悟中懂得只要相信自己、腳踏實地、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，獲得成功的喜悅。2．前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。板書：青蛙看海生書空。二、復(fù)習(xí)詞語、整體感知：我們已經(jīng)認(rèn)識了本的生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家了。老師板畫：一座山。2你認(rèn)為飛行高手蒼鷹登上山頂容易嗎？3指名讀，評價：我感受