人教版七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃-展示頁
2024-10-24 19:32本頁面
【正文】 今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。第八課時復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊中各單元的作文指導(dǎo)。古詩文的朗讀和背誦。文言文翻譯。四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。F、分析文章的寫作背景。D、分析人物的性格。B、看文章的開頭和結(jié)尾。理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。C、作品的寫作背景。A、上下文的聯(lián)系。教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。復(fù)習(xí)過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。理解文章的主題思想。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。二、默寫練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。復(fù)習(xí)過程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。七、復(fù)習(xí)教案第一、二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。B、課外閱讀（1課時）文言文閱讀（2課時）?，F(xiàn)代文閱讀（3課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別談話指導(dǎo)。認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)很少。許多人很少甚至根本沒有讀過課外書籍。所以，在答題時經(jīng)常出現(xiàn)答非所問或者根本性錯誤。不會審題。許多同學(xué)不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。四、學(xué)情分析：七（1）班目前還有學(xué)生54人，根據(jù)大半學(xué)期的教學(xué)情況來看，具體表現(xiàn)為：書寫能力差。理解詩歌的意境。三 難點：關(guān)鍵詞語的揣摩。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。專題訓(xùn)練及總測試。文言文、古詩詞閱讀背誦。第一篇：人教版七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃創(chuàng)業(yè)學(xué)校2013秋七年級期末復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容語言積累和運用?，F(xiàn)代文閱讀。作文復(fù)習(xí)。二 重點注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生有感情地朗讀、背誦。學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。理解一些重要語句的深刻含義。作文的選材立意。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。漢語拼音知識掌握不好。理解能力差。辨別美丑善惡的能力差。閱讀量小。許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。五、策略與措施：根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。練習(xí)要扎實，講練結(jié)合。六、課時劃分：積累與運用（2課時）。B、古詩、名句的默寫。A、課內(nèi)閱讀（2課時）。作文（1課時）。熟練運用學(xué)過的生字詞。學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。（主要針對后進(jìn)生，以激勵為主）第三四五課時復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊書中的課內(nèi)講讀課文。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。閱讀訓(xùn)練二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。B、詞語句子的言外之意。三、理解文章的主題思想。理解文章的主題思想的方法有：A、看文章的題目。C、看文章的抒情、議論部分。E、綜合各段段意。這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。第六七課時復(fù)習(xí)內(nèi)容文言文實詞、虛詞積累。文言文主要內(nèi)容和寫作特色。重要的作家作品常識。一些常用文體的寫作指導(dǎo)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受
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