【正文】 才行喲！相機出示生字、生詞。他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他是我們共和國的第一位國家總理。二、初讀課文，整體感知師：哪個詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學們帶著這個問題自由地大聲地朗讀課文。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。播放傣族人民過潑水節(jié)的視頻圖片。【教學準備】搜集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多媒體課件 【教學流程】課前談話，引出“難忘”。【教學重點】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。第二篇：《難忘的潑水節(jié)》教學設計《難忘的潑水節(jié)》教學設計藏龍小學 邱宗敏【教學目標】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。（3）.學生匯報。──周總理來了！理解第4自然段。我們可以加上動作──周總理來了。Ｃ、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進去吧。③“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”Ａ、你看到了什么？你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯系實際說說，什么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們撒花瓣獨特的迎客方式來歡迎周總理?！保?、讀一讀，從四面八方這個詞你感受到了什么？Ｂ、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。出示第一段：還能說火紅火紅的什么，一年一度什么意思？教學第二段：今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。抽卡片讀?？粗蠹腋吲d的潑水祝福，你們是不是也很高興啊，是不是很像用好聽的聲音把課文讀一讀啊，（齊讀課文）有些同學讀的不是太流利，下面我們把這課的生字認讀一下相信你再讀會更棒。指名讀課題。（板書：難忘）今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福?！菊n前準備】多媒體課件。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。２、體會對周總理的熱愛之情?？上纫龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。第一篇：《難忘的潑水節(jié)》教學設計《難忘的潑水節(jié)》教學設計《難忘的潑水節(jié)》教學設計【教材分析】記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。【教學重點難點】１、識記生字，會寫生字?！緦W習目標】１、會認１２個生字，會寫１２個字。３、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受?！窘虒W流程】一、導入出示鳳凰花的圖片，問，你們知道這是什么花嗎？這是鳳凰花，生長在云南西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，這里的傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)每年都過，（書寫潑水節(jié)）可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。出示課題：難忘的潑水節(jié)。二、初讀課文看視頻動畫了解課文大意。⑴認讀生字：老師把生字請到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎？自由讀生字。⑵認讀了生字相信大家會把課文讀得很流利，男女生比賽讀課文（一隊一段）介紹周總理三、學習課文大家讀的太好了，老師為你們高興，下面老師帶著大家一起走進課文，讓我們進一步了解課文的意思。今年是哪一年？（介紹周總理）教學第三段：說一說傣族人民怎樣歡迎周總理的？（找學生讀第三自然段）根據課件講解一邊，⑴那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠的云南地區(qū)和少數民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。⑵交流：誰在當時看到了什么，聽到了什么？（象腳鼓聲、人們）①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。教學“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興?。。?、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀?、凇盀榱藲g迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？指名讀讀課文里的句子，齊讀。”Ａ、看到什么？Ｂ、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。④人們歡呼著：“周總理來了！”Ａ、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣？（想象說話）你會怎么喊？Ｂ、我們一起歡呼著：──周總理來了。人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。（1）.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！課件出示課文插圖，誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？（2）.學生默讀課文第4自然段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。課件出示總理平時的衣著圖片和今天的進行比較，體現總理對少數民族的尊重以及他和傣族人民親如一家人。積累重點詞句，并進行簡單的拓展運用。對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！窘虒W難點】體會人民和周總理心連心的感情。一、檢查預習，導入新課。師相機旁白：在我國云南省西雙版