解一元一次不等式教學(xué)反思-展示頁
2024-10-24 19:15本頁面
【正文】 要真正成為師生的教育行為，還有很長(zhǎng)的路要走。我深感，只有當(dāng)學(xué)生真正獲得了課堂上屬于自己學(xué)習(xí)的主權(quán)時(shí)，他們個(gè)性的形成與個(gè)體的發(fā)展才有了可能。對(duì)于后進(jìn)生，課堂上由于時(shí)間的關(guān)系，很少關(guān)注。能安排有當(dāng)堂訓(xùn)練等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行檢查；不足方面：引入部分練習(xí)所用時(shí)間太長(zhǎng)，講評(píng)一元一次不等式的概念太細(xì)致，導(dǎo)致了后段時(shí)間緊，部分內(nèi)容不能完成。熟練掌握不等式的基本性質(zhì)。為加深對(duì)不等式解集的理解，應(yīng)將不等式的解集在數(shù)軸上直觀地表示出來，它可以形象認(rèn)識(shí)不等式解集的幾何意義和它的無限性。但在課前，教師必須多做一些事，例如精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，多思考一些學(xué)生所想的，真正做好學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。這說明，一種新的教學(xué)理念要真正成為師生的教育行為，還有很長(zhǎng)的路要走。我深感，只有當(dāng)學(xué)生真正獲得了課堂上屬于自己學(xué)習(xí)的主權(quán)時(shí)，他們個(gè)性的形成與個(gè)體的發(fā)展才有了可能。在數(shù)軸上表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的具體體現(xiàn)。第一篇：《解一元一次不等式》教學(xué)反思《解一元一次不等式》教學(xué)反思海南華僑中學(xué)初中數(shù)學(xué)組王應(yīng)壽在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，要與一元一次方程結(jié)合起來，用比較、類比的方法去學(xué)習(xí)，弄清其區(qū)別與聯(lián)系。為加深對(duì)不等式解集的理解，應(yīng)將不等式的解集在數(shù)軸上直觀地表示出來，它可以形象認(rèn)識(shí)不等式解集的幾何意義和它的無限性。熟練掌握不等式的基本性質(zhì)，本節(jié)課較好的方面：本節(jié)課能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意分層教學(xué)的開展；課程內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面練習(xí)能夠?yàn)楹竺娴睦}作準(zhǔn)備能安排有小測(cè)等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行檢查；不足方面：引入部分練習(xí)所用時(shí)間太長(zhǎng)，講評(píng)一元一次不等式的概念太細(xì)致，導(dǎo)致了后段時(shí)間緊，部分內(nèi)容不能完成課容量少，害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)，所以上課時(shí)喜歡給學(xué)生反復(fù)講，結(jié)果課堂上大部分時(shí)間由我占據(jù)，而留給學(xué)生自己獨(dú)立思考，討論的時(shí)間較少。本課在現(xiàn)場(chǎng)操作與反饋中，與教學(xué)設(shè)想仍有一定的差距，許多地方還停留在表面形態(tài)，師生都還未能很習(xí)慣地進(jìn)入角色。我將和我的學(xué)生在這一探索過程中不斷努力前行，總之，我們?cè)谡n堂上還是要嘗試著少說，給學(xué)生留些自由發(fā)展的空間。第二篇：《解一元一次不等式》教學(xué)反思《》教學(xué)反思大竹園中學(xué)數(shù)學(xué)組方禮花在學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，要與一元一次方程結(jié)合起來，用比較、類比的方法去學(xué)習(xí)，弄清其區(qū)別與聯(lián)系。在數(shù)軸上表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的具體體現(xiàn)。本節(jié)課較好的方面：本節(jié)課能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意分層教學(xué)的開展；課程內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面練習(xí)能夠?yàn)楹竺娴睦}作準(zhǔn)備。課容量少，害怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)，所以上課時(shí)喜歡給學(xué)生反復(fù)講，結(jié)果課堂上大部分時(shí)間由我占據(jù)，而留給學(xué)生自己獨(dú)立思考，討論的時(shí)間較少。學(xué)生在合作探究環(huán)節(jié)，缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生不會(huì)解，但是也不知道怎么辦。本課在現(xiàn)場(chǎng)操作與反饋中，與教學(xué)設(shè)想仍有一定的差距，許多地方還停留在表面形態(tài)，師生都還未能很習(xí)慣地進(jìn)入角色。我將和我的學(xué)生在這一探索過程中不斷努力前行，總之，我們?cè)谡n堂上還是要嘗試著少說，給學(xué)生留些自由發(fā)展的空間。第三篇：解一元一次不等式練習(xí)題判斷下列式子是否一元一次不等式：（是的打√，否的打╳）（1）74（2）3x ≥ 2x+1（3）20（4）x+y1（5）x2+32xx解下列的一元一次不等式（并在數(shù)軸上表示出來，自己畫數(shù)軸）（1）x－5 2x+1(4)2x+3 3x+1(1)2x 1(2)–2x ≤ 1(3)2x 1(4)22x2（5）x2（6）x2 33（1）2（x+3）0(3)3x－2（x－1）0(4)－(x－1)0下列的一元一次不等式(1)xx+1xx2x+1x2xx1（3）1
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