七子之歌語文教學設計5篇-展示頁
2024-10-24 19:13本頁面
【正文】 到母親懷抱的迫切心情呢？請馬上到課文中找一找。下面我們就一同走進七子的悲歌，走進這一段屈辱的歷史。（出示聞一多圖片）這節(jié)課，我們就來學習這組詩的第一首《七子之歌—澳門》。然而遭受這種厄運的，并不只是澳門一個，還有香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。澳門的現(xiàn)在，滿目繁華； 澳門的過去，慘不忍睹。它歷經(jīng)數(shù)百年風雨，容顏不改； 它遭受離愁別恨，風采依舊。十一同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課!作業(yè)設計：思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響。下面是七子之歌語文教學設計，請參考！七子之歌語文教學設計通過預習使同學能了解澳門的有關知識2能把握文章所表達的思想情感3能有感情的背誦詩歌(聽中華人民共和國國歌)同學們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢?(同學回答)同學們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊?二的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭!三朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。第一篇：七子之歌語文教學設計七子之歌語文教學設計教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。太久了/依然/夢寐不忘四再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深?面容憔悴但目光堅定的學者面容猙獰且趾高氣揚的侵略者陰森森的鐵制的刑具五為什么這些東西會給你震撼呢?學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證六同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：?表達了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎(見前面的古文)?(通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果)七看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下?八和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情?(各抒己見)同學唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社會各界的關懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有啊?(臺灣)十確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思考幾分中，用最簡潔的話說出來。第二篇：七子之歌 教學設計《七子之歌—澳門》一、激情導入（課件播放圖片與音樂）孩子們，有這樣一個美麗的地方，它是一座宛若花園般的城市； 有這樣一個夢境般的所在，它到處散發(fā)著獨有的迷人氣息。這就是中華人民共和國特別行政區(qū)——澳門。他就像一個幼小的孩子，被兇殘的葡萄牙人無情地奪走，之后
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