【正文】 面的素質(zhì)。所以第一課時應(yīng)該著重從讀通課文，整體感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段為主。針對學(xué)生的認(rèn)知狀況，在教學(xué)中憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示翠鳥形象，突出作者的觀察順序和翠鳥各部分的特點，可為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。本課第一自然段對翠鳥外形的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過翠鳥，所以僅憑文字介紹依然無法使翠鳥的形象在學(xué)生的頭腦中變得鮮活起來。學(xué)情簡析三年級是低年級向高年級的過渡時期，這一時期除了要繼續(xù)進行詞句訓(xùn)練以外，段的訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練的重點，習(xí)作訓(xùn)練則剛剛處于起步階段。第二課時：流利讀課文，學(xué)習(xí)二三自然段，了解翠鳥的生活習(xí)性，從捕魚的動作來體現(xiàn)出翠鳥的動作敏捷，仿寫動物捕食時的特點。由于翠鳥的外形特點與生活習(xí)性息息相關(guān)，因此理解課文第一自然段是理解全文的關(guān)鍵。本課的教學(xué)共需三課時。本文作者觀察細(xì)致，描寫生動，主要介紹了翠鳥的外形特點和生活習(xí)性，表達了對翠鳥的喜愛之情。腹：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“月”內(nèi)兩橫短。（出示‘課文從哪幾方面介紹翠鳥的？’）（課文從哪幾方面介紹翠鳥的？）與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、總結(jié)。（出示字詞，指名讀，齊讀，開火車讀并糾正發(fā)音）翠鳥 葦稈 腹部 赤褐色 襯衫 透亮 陡峭 泛著 襯衫 飼養(yǎng) 漁翁 石壁 注視 一眨眼 蹬開 疾飛 銳利 小泡泡 小巧玲瓏 ，交流識字方法 襯、衫（“衣”字旁，與衣服有關(guān)）腹（加一加的方法或形聲字，月+復(fù)）對比法記憶：泛眨、陡徒、透繡總結(jié)：大家在記憶的過程中，用到了我們經(jīng)常見到的形聲字識字方法，還有加一加，減一減的辦法，相信同學(xué)們在以后遇到不認(rèn)識的字也可以通過這些方法推算出來了呢，那么老師這兒還有一組詞語朋友要大家認(rèn)識一下，請看大屏幕（出示PPT）橄欖色、紅色、翠綠色、淺綠色、赤褐色（一詞總結(jié)：鮮艷）問：這些詞語都是描寫什么的？這樣的詞你還知道哪些？文中有規(guī)律的詞語可進行摘抄。（2）遇到難讀的字（詞）多讀幾遍，可以查字典、同桌交流的方式解決，解決不了的用筆標(biāo)畫出來。難點：學(xué)習(xí)按順序及抓住特點觀察事物的方法三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 黑板 粉筆四、教學(xué)過程：師：同學(xué)們，大自然中有很多美麗的鳥，比如說像孔雀、黃鶯、鴛鴦，今天老師帶大家認(rèn)識一種新的鳥，請看大屏幕（出示翠鳥文字）生：翠鳥（出示課題）書寫板書并提示‘翠’的書寫要求（翠的羽毛的羽沒有勾）簡單介紹翠鳥的本領(lǐng)習(xí)性。？，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。第二篇：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計第一課時《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個生字。翠鳥外形的生動描寫等。如語段分析的填空。總評:本課的課堂教學(xué)設(shè)計，在嘗試法的運用方面有不少特色:⑴把揭題后的學(xué)生設(shè)疑“你想知道什么”與嘗試中心的揭示相聯(lián)系，也就是直接把學(xué)生想知道的作為嘗試內(nèi)容，這樣，有利于調(diào)動學(xué)生的嘗試積極性。①做填空練習(xí)為背誦打基礎(chǔ)。⑴出示一張畫有翠鳥的圖片，請同學(xué)動手到黑板上貼，其他同學(xué)在座位上自己動手貼。(板書:赤褐色)“鮮艷”是什么意思??這樣寫有什么好處?④有感情地朗讀這段話。③理解“鮮艷”一詞:?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)為什么用“繡”而不用“畫”?(出示手絹比較“繡”與“畫”的不同效果(板書:橄欖色、翠綠色)?認(rèn)識淺綠色。這段話共有（）句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用“——”劃出。①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞。②找一找，課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?。⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識？⑶檢查字詞。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個問題，完成這些任務(wù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課“翠鳥。㈢教學(xué)過程，嘗試審題。，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。㈠課前準(zhǔn)備投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹。，積累新詞，會用“機靈”、“愿望”造句。文筆生動，富有兒童情趣。第一篇：《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教材簡析本文生動形象地記敘了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情。全文分翠鳥的外形、行動敏捷和棲息習(xí)性三部分寫成。二、教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。，懂得分述部分分幾方面寫。㈡教學(xué)目標(biāo)，體會作者對翠鳥的喜愛之情。，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。同學(xué)們，今天教師給你們請來了一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”?！保ò鍟n題，學(xué)生齊讀課題）看到這個課題你想知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點：⑴翠鳥是什么樣子的？⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？。（幻燈出示嘗試驗?zāi)繕?biāo)）⑴了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。疾飛銳利繡滿等待蹬開逮⑷教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊完成①給自然段加上序號。⑴看錄象，思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?⑵出示嘗試試題。②翠鳥全身形狀特點是什么?請用“～～～”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個詞。⑶小組講座嘗試題，師生交流板書:紅色的爪子羽毛(顏色鮮艷)翠鳥(小巧玲瓏)眼睛(透亮靈活)嘴(又尖又長)⑷重點段落理解，幻燈出示:它的顏色非常鮮艷。背上的羽毛像淺綠色的外衣。①讀這段話，完成思考題。②師生分讀：師讀總起句，生讀分述句。(板書:淺綠色)?認(rèn)識赤褐色。(個人讀，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀)，鞏固新知。⑵說話訓(xùn)練:看圖片進行說話訓(xùn)練，展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?⑶練習(xí)背誦。②試背誦第一自然段(自由背、指名背、齊背)。介紹其他種類的翠鳥并作小結(jié)。⑵在學(xué)生的嘗試過程中教師相機落實語言文字訓(xùn)練點，顯得自然而貼切?！爱嫛迸c“繡”的比較區(qū)別。⑶學(xué)生嘗試手段比較多樣，不僅有常見的讀書、思考、討論、筆答，還有貼畫、看錄像、想像說話、背誦等，使課堂教學(xué)中充滿學(xué)生的自主活動，調(diào)動了多種感官參與嘗試，激發(fā)了學(xué)生嘗試過程中的主動性和情感性。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長、清脆、一眨眼、泡泡、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。二、重難點重點：學(xué)習(xí)生字詞，整體感知作者筆下的翠鳥描寫。師：提出問題：那大家看到這個課題想知道關(guān)于文章的什么內(nèi)容呢 預(yù)設(shè)：翠鳥長什么樣子？翠鳥怎樣捕魚？翠鳥生活在哪兒？ 師：點評，讓我們大家?guī)е@些問題回到課文中吧！二、初讀課文，自讀質(zhì)疑 ：（1）標(biāo)出段落，通讀全文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（3）想一想，課文從哪幾方面介紹的翠鳥？?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識了本課的生字朋友，相信大家再讀課文就不會困難了，現(xiàn)在請你打開書，把剛剛學(xué)過的生字帶回到課文當(dāng)中，認(rèn)真讀課文，回答老師提出的問題。學(xué)習(xí)反饋：外形、行動、住處（學(xué)生回答過程中再讀課文）（書寫板書）師點評：同學(xué)們這節(jié)課我們掌握了本課的生字，并且整體知道了關(guān)于翠鳥的一些知識，剩下的內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，還有一項重要得任務(wù)沒有完成呢，是什么呀？（寫字）三、指導(dǎo)寫字翠：先觀察，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，要注意寫“翠”時羽字頭不要帶鉤稈：左右結(jié)構(gòu)，橫筆均略向上傾斜，左部“禾”捺變點。透：半包圍結(jié)構(gòu)，“禾”略扁，“辶”平捺長而托上第三篇：《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計 教材簡析：《翠鳥》是九年義務(wù)教材小學(xué)語文第五冊第三組的一篇講讀課文。課文共有四個自然段，第一自然段描述了翠鳥的外形，二、三自然段描述了翠鳥活動的特點，第四自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。第一課時的主要教學(xué)內(nèi)容是整體感知課文內(nèi)容，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。而這一段又是一個描寫動物外形的優(yōu)秀片斷，因此在閱讀教學(xué)中可滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力緊密結(jié)合起來，讀寫結(jié)合，以讀促寫。第三課時：流利朗讀課文，學(xué)習(xí)四自然段體會作者對翠鳥的深深的喜愛之情，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，摘抄妙詞佳句。學(xué)生初步掌握了一些閱讀方法，但生活閱歷比較淺，所學(xué)知識有限，思維特征仍以具體形象思維為主。至于習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生雖有嘗試的興趣，但因剛開始接觸，缺少方法與經(jīng)驗，寫作前往往不會觀察，寫作時抓不住主要特點。（學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，因而讀通課文，讀準(zhǔn)字音是進一步學(xué)習(xí)課文的保證。）教學(xué)目標(biāo)：，了解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。，如“小巧玲瓏”等。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點進行觀察的方法；了解翠鳥的外形特點。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1．喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生完整地說話）這節(jié)課老師要帶同學(xué)們認(rèn)識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（2）快速讀一自然段，再看看圖，說說“翠”是什么顏色？2．補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗。②遇到不理解的詞句，可以用查字典、聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解決，解決不了的問題做上記號。3．檢查自讀效果。三、理清順序1．默讀課文第一段，給第一自然段標(biāo)上句子序號。4．指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。2．指名按順序說說翠鳥各部分的特點。想象這些顏色究竟是一種什么顏色。3．指導(dǎo)讀一句話，為什么要“緊緊”抓住葦桿？看圖，葦桿怎么樣？說明了翠鳥怎樣？用第一段中的一個詞語來概況翠鳥的外形特點。（從三方面進行引導(dǎo)：①補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；②結(jié)合翠鳥停的地方葦稈的特點進行體會。）5．學(xué)生看CAI課件中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。（①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）3．指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀并背誦課文第一段。②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。[附] 板書設(shè)計爪子小、紅頭橄欖色、翠綠色翠鳥羽毛背淺綠色顏色鮮艷腹赤褐色小巧玲瓏眼睛透亮靈活嘴巴尖、長習(xí)題：一、根據(jù)意思寫詞語。顏色（）羽毛（）眼睛（）水波（）第四篇：《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文第六冊《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計德興市泗洲小學(xué)倪立龍教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)１１個生字，會寫１３個生字。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點：了解翠鳥外形上的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性。過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，讓我們一同走進鳥的世界,今天我們來認(rèn)識一位新的朋友──，鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，她就是翠鳥。⑵ 遇到不理解的詞句，可以聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解決，解決不了的問題做上記號。３、檢查自讀效果：出示詞語:小巧玲瓏、透亮