蒙敏人教版二年級下冊找規(guī)律教學反思-展示頁
2024-10-22 19:48本頁面
【正文】 如課前預設，我創(chuàng)設了一個個美麗生動、熟悉親切的生活情境，大大激發(fā)了學生的學習熱情。本課不管是例題材料的選擇，還是練習設計，均來自學生身邊喜聞樂見的事物，如房間的布置、動手畫圖形或表情的表演等，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又用于生活，激發(fā)了學習的極大熱情和興趣。根據(jù)學生的年齡特點，使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律，可以增加學生的記憶力，突出了重點，這樣學生比較容易接受新知。讓學生小組合作、交流，匯報自己的想法，師生共同驗證。通過教學實踐，個人認為本節(jié)課有以下幾點成功之處：以情景圖引入課題，關(guān)注新舊知識聯(lián)系，促進知識整理溝通。本節(jié)課我本著扎實、有效的原則，力圖在數(shù)學課堂教學中體現(xiàn)生活味的的同時，能更關(guān)注數(shù)學的本質(zhì)。在本單元開始設計了家庭廚房裝修的畫面，裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的，注意讓學生通過觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本次教學，我在內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習的興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間。房間的墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的，它們的規(guī)律很多，觀察的角度不同，規(guī)律不同，從同一角度觀察，它們的規(guī)律相同，以行、豎為標準觀察，它們都呈循環(huán)排列。4.“做規(guī)律”，用規(guī)律知識創(chuàng)造生活美。2.“識規(guī)律”，感悟圖形排列特征。教學難點是：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。本節(jié)課的目標就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中的事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，進而培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。第一篇：蒙敏 人教版二年級下冊《找規(guī)律》教學反思二年級下冊《找規(guī)律》教學反思廣西桂平市城西小學 蒙敏《找規(guī)律》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第九單元的內(nèi)容。在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律。其教學重點是：幫助學生理解“有規(guī)律的排列”，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。教學設計思路： 1.“看規(guī)律”，從教材情景圖導入，充分觀察，充分交流，充分評價。3.“賞規(guī)律”，感受有規(guī)律圖形的審美價值。教材聯(lián)系學生的生活實際，從兩位小朋友的房間布置圖案引出規(guī)律。教學時根據(jù)教學內(nèi)容特點與本班學生的認知特點，采取獨立思考和探究的方式與小組交流合作的方式交替進行教學，讓學生在交流中思考，在探索中發(fā)現(xiàn)。例如，在生活中，家庭的室內(nèi)裝修有很多美麗的有規(guī)律的圖案。然后再引導學生積極思考，獨立設計出有規(guī)律的圖案，進行小組合作交流。且面向全體學生來設計教學。引導學生觀察圖中的“秘密”，留給學生充足的思考空間。使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點，而且還集中學生的的注意力。關(guān)注數(shù)學與生活聯(lián)系，感受數(shù)學的人文價值當學習材料與學生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學生學習和解決問題的興趣，才能激發(fā)學生學習和解決問題的興趣，數(shù)學才是活的、富有生命力的。有成功之處，也有遺憾的地方。但仍有一小部分“學困生”跟不上學習進程，在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)他們不能獨立做題，或
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