有理數(shù)的乘法1教案-展示頁
2024-10-22 12:21本頁面
【正文】 通過上邊的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出有理數(shù)乘法法則嗎?兩數(shù)相乘，．第 2 頁共 2 頁（注意：先確定 后確定.）任何數(shù)同0相乘，積仍為 ．講解：關(guān)鍵是積的符號的確定，“同號得正，異號得負”。6．作業(yè)布置課本P30頁練習(xí)1，2，: 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過的乘法以及初中學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法,減法及混合運算的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)的基本運算,它既是對前面知識的延續(xù),又是以后學(xué)習(xí)有理數(shù)除法等數(shù)學(xué)知識的鋪墊,強調(diào)自主學(xué)習(xí),注重交流合作,讓學(xué)生在自主探索過程中理解和掌握有理數(shù)的乘法法則,并獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高學(xué)習(xí)能力.第二篇：有理數(shù)的乘法1教案【課題】 167。（1）4X=16（2）3X=18（3）9X=36（4）5X=0小結(jié)（1）有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘,任何數(shù)同0相乘,都得0。(4)(3)(－)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析例1中（4）小題兩因數(shù)的關(guān)系，得出: 有理數(shù)中仍然有:分層練習(xí)，鞏固提高。(2)(7)4。(出示幻燈片)運用法則計算，鞏固法則。，積仍為。結(jié)果：3分鐘前的位置（2）（3）= e．被乘數(shù)是零或乘數(shù)是零，結(jié)果是仍在原處。結(jié)果：3分鐘后的位置 +2 （+3）= （+3）2看作向左運動的速度，(+3)看作運動3分鐘后。蝸?，F(xiàn)在的位置在點O，規(guī)定向右的方向為正，向左的方向為負。前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法，接下來就應(yīng)該學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘除法．同學(xué)們先看下面的問題（出示蝸牛爬的動畫幻燈片）教師：這涉及有理數(shù)乘法運算法則，、學(xué)生探索、歸納法則學(xué)生分為四個小組活動，進行乘法法則的探索。在整個學(xué)習(xí)過程中，以“自主參與，勇于探索，合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達到提高學(xué)習(xí)能力的目的。難點：有理數(shù)乘法法則的探索過程，符號法則及對法則的理解。情感與態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)掌握有理數(shù)乘法法則，能利用乘法法則正確進行有理數(shù)乘法運算。第一篇：有理數(shù)的乘法1教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級數(shù)學(xué)（上）第一章第四節(jié)《有理數(shù)的乘除法》,、學(xué)情分析在此之前，本班學(xué)生已有探索有理數(shù)加法法則的經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生能在教師指導(dǎo)下探索問題。由于學(xué)生已了解利用數(shù)軸表示加法運算過程，我們?nèi)杂脭?shù)軸表示乘法運算過程。能力與過程目標(biāo)經(jīng)歷探索、歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證等能力。四、教學(xué)重點、難點重點：運用有理數(shù)乘法法則正確進行計算。五、教學(xué)手段制作幻燈片，、教學(xué)方法注意創(chuàng)設(shè)問題情景，選擇“情景探索發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)，借助多媒體吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課。（1）教師出示蝸牛在數(shù)軸上運動的問題，讓學(xué)生理解?，F(xiàn)在時間后為正,.+ 2 （+3）+2看作向右運動的速度，（+3）看作運動3分鐘后。結(jié)果：3分鐘后的位置2 (+3)= c.+2 （3）+2看作向右運動的速度，（3）：3分鐘前的位置+2 （3）= d.（2）（3）2看作向左運動的速度，（3）看作運動3分鐘前。思考:積的符號與兩個因數(shù)的符號有什么關(guān)系? 積的絕對值與兩個因數(shù)的絕對值又有什么樣的關(guān)系?（2）學(xué)生歸納法則：在上述4個式子中，我們只看符號，有什么規(guī)律？（+）（+）=（）同號得（）（+）=（）異號得（+）（）=（）異號得（）（）=（）同號得 。（3
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