微課這樣制作-展示頁
2024-10-22 06:54本頁面
【正文】 等準(zhǔn)備工作后，正確操作該軟件，就可以完成微課程制作了。目前，微課程視頻的媒體呈現(xiàn)形式多樣，一般有攝制型微課、錄屏型微課、軟件合成式微課以及混合式微課。選好了課題后，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微處理，要根據(jù)微課程時間短，知識粒度小的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，一般可分為三個步驟：（1）揭題設(shè)問，導(dǎo)入新課；（2）切入主題，逐步推進(jìn)；（3）回顧反思。而這恰好是本節(jié)課的重點(diǎn)。這時，我們就可以把這個知識點(diǎn)作為一個選題制作成微課程。二、微課程的設(shè)計(jì)與制作微課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教師要在熟知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選出一個有價值的知識點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)“讓教師在較短的時間內(nèi)運(yùn)用最恰當(dāng)教學(xué)方法和策略講清講透一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)的完全掌握和理解一個有價值的知識點(diǎn)”的微課設(shè)計(jì)制作理念。如果選擇的知識點(diǎn)有不同的解讀，就會引起爭議，甚至使學(xué)生陷入迷惘之中。微課程作為在線視頻教學(xué)資源，其影響的范圍是非常寬泛的。否則，微課程制作就只能是一個教學(xué)活動而不能成為一種教學(xué)手段融入我們的日常教學(xué)中。同學(xué)段同學(xué)科老師要加強(qiáng)協(xié)作，每位老師對一學(xué)期教學(xué)任務(wù)的某一部分擔(dān)負(fù)主要備課任務(wù)，這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又避免了微課制作熱點(diǎn)課題人人做，冷僻課題無人做的境況。再加上一所學(xué)校學(xué)科教研組人力資源是非常有限的，如果同一個知識點(diǎn)任課教師不通信息都去制作，這無疑會對人力造成極大的浪費(fèi)。因此，微課在選題的時候，只有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣做出的微課才能夠在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。第一篇：微課這樣制作微課這樣制作一、選題的標(biāo)準(zhǔn)微課的選題是微課設(shè)計(jì)和制作的首要環(huán)節(jié)，好的選題不僅能夠有效地解決實(shí)際的教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，而且制作起來也比較輕松自如；相反，如果選題不當(dāng)，要么就是用微課來解決用傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣能解決的問題，要么就是不大適合用多媒體進(jìn)行表達(dá)，制作費(fèi)時費(fèi)力且效果不佳。那么，選題的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)著國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，它規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并提出了相應(yīng)的教學(xué)和評價建議。微課程是授課教師在對某個知識點(diǎn)認(rèn)真鉆研后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作出來的，它體現(xiàn)了授課教師對該知識點(diǎn)的理解與把握，在整個微課的制作過程中，傾注了制作者的心血與智慧，做出后是非常值得同學(xué)科的老師借鑒和學(xué)習(xí)的。因此，在學(xué)期初，對微課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃非常重要。微課程是一種教學(xué)資源，只有通過系統(tǒng)規(guī)劃才能夠達(dá)到資源紛呈共享的局面
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1